中外合作办学模式下学生管理制度伦理探析

中外合作办学高校中学生管理工作对学生的成长和个人发展至关重要，然而反观我国中外合作办学高校目前的学生制度管理现状，实在不容乐观。管理工作者往往认为教师和管理者处于主体位置，而学生则处于被管理、被塑造的位置，却忽视了其为学生提供服务的职责。这些都是学生制度管理没有树立伦理理念的必然结果。树立正确的制度管理伦理理念，尊重学生人格个性，满足学生需求，激发学生潜能，实现学生价值，提升学生生活质量，实现学生自由全面发展，这样才能培养国际商务型复合人才。     

论合同履行中的预期违约制度

《中华人民共和国合同法》第94条第二款和第108条首次规定了源于英美法的预期违约制度，它不仅加强了对当事人权益的保护，更实现了两大法系在合同法有关问题上的逐步融合，这是我国合同法与国际接轨的重要标志之一。但鉴于法律条文本身的局限性，对该制度的规定不够完善与系统。本文从学理的角度出发，剖析了该制度的概念、来源、特征、内容及存在价值，目的在于使该制度的理论研究更为丰富，使该制度在实践中更具可操作性。     

独立学院辅导员助理制度的实践与探索

独立学院辅导员助理制度的实施是独立学院应对新时期学生管理新局面、新情况、新问题的一种有效探索，它实现了辅导员、辅导员助理和学生的“三赢”。为了充分发挥辅导员助理制度的实效性，独立学院要建立培训和考核机制；加大对辅导员助理的感情投入；完善激励机制，并及时总结和表彰他们的工作成果。     

斗教融合面临的问题与对策

科教融合是实现我国高等教育良性发展的一种有效途径。目前，在推进科教融合方面存在教师“重科研、轻教学”，学生“重考试、轻实践”等问题。高校必须从科研和教学管理制度两方面入手，以激发教师积极性和学生主动性为侧重点，实现高校科研水平和教学质量的同步提高。     

高职院校学生纪律处分制度应遵循以人为本

高职院校学生教育管理秩序化和法治化是实现其管理育人的必然要求,高职院校学生纪律处分制度是其实现学生管理秩序化和法制化的重要手段,高职院校对学生实施纪律处分应遵循纪律处分与育人相结合原则、坚持纪律处分的公平公正原则以及正当程序原则,并探讨构建学生纪律处分撤销制度,从而最终体现高职院校学生管理制度以人为本的理念。     

高校学生参与权的中外比较分析

高校学生参与是校园民主与公正的体现，是提升行政效率、维护校园和谐的方法，也是培养学生公民素质，最终形成公民社会、法治社会的重要保障。通过对中外高校参与权发展历程和现状分析可知：学生参与校内事务的管理业已成为世界性趋势；学生参与权的实现有赖于相关法律的规范与推动；平衡学生参与与行政管理、教授治校之间的关系是建立良性的学生参与制度的必要条件。     

公司僵局与司法解散诉讼

公司僵局与司法解散制度的确立是我国公司法修订的一大进步，但由于立法的粗略以及司法实践配套规范的滞后，导致该制度功能的实现受限。本文对公司僵局的内涵以及司法解散诉讼的构造进行剖析，并为司法实践提出建议。     

谈高校学生党代表制度

学生党支部是党在青年学生中的战斗堡垒，笔认为建立、完善和实施学生党代表制度是建设好学生党支部的一个关键环节，并阐述了建立党代表制度的缘由，党代表制度的具体操作及实施党代表制度的评价。     

按制而治，适度而理——班级制度文化建设的思考与实践

制度最一般的含义是要求大家共同遵守的办事规程或行动准则.是实现某种功能和特定目标的社会组织乃至整个社会的一系列规范体系.制度的第一含义便是指要求成员共同遵守的、按一定程序办事的规程.在班级管理中，多点人情味，有助于赢得学生对班级的认同感和忠诚度.只有真正俘获了学生心灵的班级，才能在学习中无往而不胜.重点应放在对个体行为习惯的塑造上，注重学生良好道德素养的自主养成.     

论教师素质与教育教学质量

百年大计、教育为本，教育大计，教师为本，教育方针和人才培养目标都是通过教师来实现；各项教育制度的实施都是通过教师来执行，教育教学质量、学生素质，都要通过教师来提高。文章阐述了教师素质与教学效果的关系，得出了要提升学生素质，就必须先提升教师素质和教育教学质量的结论。     

人大学术知识场景中的校园民主——以一个实证研究的反思为例

大学生代议制民主绝非一时的学生权益保障之举，而是关系全局的具有战略意义问题。各级人大制度机构，要充分地意识到这点并从制度建设上入手，尽可能通过多种途径和提供方便，将大学生代议制民主的最大程度实现和延续，衔接到人大制度建设的系统工程上来，以保证人大制度有新的生机和活力。     

浅谈实现高校学生管理法治化的措施

坚持以人为本，切实保障大学生这一特殊的社会群体的合法权益，就必须依法游校、依法管理。具体到学生管理工作，就是用法治的理念和法律思维的理性，依照法律法规的要求，通过建立和完善必要的制度和程序，规范学校秩序，尊重和保护学生的权利，将其纳入法治化、程序化轨道，实现法治状态下的学生管理。本文提出依法治校，实现高校学生管理工作法治化的措施。     

高校学生管理法制化存在的问题分析

随着经济的发展，社会的进步，高等教育制度改革的不断深入，大学生的法律意识和权利意识越来越强。如何实现管理的法制化及法制化存在的问题分析是研究的主要课题，应认真分析当前学生管理工作中的各种新现象和新问题，加强对学生管理工作法制化必要性和迫切性的认识，加快高校学生管理工作法制化建设，本文分析了目前存在的问题，提出了学生管理法制化的措施与对策。     

高校学生申诉制度的完善

随着现代法制意识的教育理念的不断深入,依法治校是目前我国高校在管理过程中不断实现的目标。学生申诉制度,作为依法治校的基础制度之一,体现了高校法制意识的增强,同时也为维护学生的合法权益提供了保障。但目前的学生申诉制度还不完善,在学生申诉委员会的定位、组成,申诉的受理范围,申诉中的处理程序等多方面还需要进一步在实践中不断研究和探讨。希望能通过对申诉制度的不断讨论,实现依法治校的目标,创建和谐校园。     

浙江理工大学图书馆学生馆员制度初探

介绍了浙江理工大学图书馆学生馆员制度的建设,探讨了图书馆如何更好地实现学生馆员制度的问题。     

高等职业教育改革与自学考试

针对高等职业教育的观念和制度存在的问题进行了较全面地剖析，提出了观念创新是前提，制度创新是核心，模式创新是保障的观点，构建了不断开拓新专业，将高等职业教育改革与自学考试相衔接的教育新模式。该模式的实施，可以不断拓宽高职学生的知识面，提高其社会竞争力，进一步推动高等职业教育的发展。     

后勤社会化条件下的高校法人制度研究

高校后勤社会化改革实质就是将后勤实体剥离，实现高校和高校后勤管理模式与运行机制的根本转变。高校法人制度是建立与市场经济社会相适用的现代高校制度的基础和核心。构建高校法人制度必须通过立法，明确政府、高校、教师与学生等各教育活动主体的权利与义务，特别是高校法人单位的办学自主权，并对高校的权责问题、治理结构问题和管理机制进行科学规范。     

浅谈情景式教学法在经济法教学中的应用

情景式教学法是中小学教育中常见的教学法，在高等教育领域，情景式教学法也有其可取之处。情景式教学法有效地解决了该困境，通过模拟特定情景与学生的抽象思维、逻辑推演能力的相结合，使学生对经济法学制度的认识具有切实的体会和经验，有效提高经济法学的教学效果。     

以人为本 以情育人——谈新课程背景下的带班策略

该论文旨在总结新课程下班主任的带班策略,以提高育人效果。新形势下的带班工作应以人为本,以尊重为前提,从情感的角度走近学生,了解学生,直至融入班级,与学生共同制订班级发展目标,建立班级制度和自我管理机构,通过各种活动的开展,培养学生的自主管理能力,持之以恒,最终实现学生对班级的自主管理。     

论我国债权人代位权制度的重建

债权人代位权制度是债的保全方式中的一种，我国在制定《合同法》时将该制度引进，并针对近年来严重存在的三角债以及债务人逃债废债现象，在对行使代位权的客体、方式和效力等方面的设计时，刻意进行了创新。然而从新出台的举措看，新的代位权制度难以切实保障债权人的合法利益，不能完全实现立法的初衷。因此，应遵循传统代位权理论重新构建我国的代位权制度。