如何开好家长会

著名教育家苏霍姆林斯基指出:"学校和家庭是一对教育者."而家长会是学校、老师、家长相互交流信息,相互理解支持,达到共同教育学生的目的的一种重要方式.通过家长会,教师了解了学生在家庭中的学习和生活情况,家长对子女的教育状况:家长也通过家长会了解到子女在学校的学习和生活等情况.同时,家长会也是家长了解教师的最佳途径,是评价教师的最佳时机,是教师展示自己教育教学风采的好时机.因此,成功的家长会是每一往教师心目中追求的目标.     

把家长会变成经验交流会

家长会是家长了解学生的教育现状、教育手段和培养目标的桥梁。针对目前多数学生责任心不强的现状,从家长会内容的安排、信息的反馈和家庭教育的重要性等三个方面,探讨了用经验交流会代替家长会,以树立学生责任心的可行性。     

用"心"做班主任工作

班主任工作的优劣直接影响着每一位学生的成长，做好班主任工作需要有责任心、爱心、公心、耐心、细心和恒心。     

山东临沂郑旺中心校别开生面创新家长会

家长会是班主任联系家长群体的一种有效方式。一般来说，家长会分为“全校家长会”、“年级家长会”和“班级家长会”三种形式。就目前情况看，家长会存在着内容单一、形式单调以及做法不当等问题。班主任一言堂、满堂灌唱独角戏的现象普遍存在；     

班主任工作之我见

学校教育是我国目。前主要的教育教学形式，班级授课制是学校教育教学的基本组织形式。班级是学校工作的一个基本的单位，也是学生学习、活动、生活的基本组织。班主任是班集体的组织者、教育者、学生全面发展的指导者。     

家长会 应该“变脸”了

说实话,不仅是学生、家长,就是班主任、课任教师,每到家长会之时,都有莫名的期待与惆怅。个中原因不言而喻：多数情况下,家长会上,各方面表现好的学生,得到的是各位老师的不厌其烦的夸赞,家长脸上自然熠熠生辉;表现差的或者不能令老师满意的学生,就只有受到各科教师的轮番“轰炸”,没完没了地数落个不停,学生和家长便感到压力不小,低头不语,只好接受“残酷”的现实。     

班级管理之我见

班级是学校的基层组织，是学生学习和生活的集体。班级管理的好坏反映着学校的管理水平，影响着未来人才的素质。作为班级管理的直接参与者，我认为建立一套自律的班级管理模式是至关重要的。班级管理工作应体现“教是为了不教，管也是为了不管，教与管的精华，在于教会学生自我管理”的思想，做到不断探索，不断改进。[第一段]     

把爱洒向不同的花朵——创建和谐班级之我见

和谐是一个动态的、渐善的过程，它是一种境界，一种整体的美。“只有打造个体美，才能构建整体美”。一个班级既有优异者，又有欠佳者；既有默默无闻者，也有淘气者。作为班级管理的主要成员——班主任，千万不能因为另一个角落没有杂音就不去光顾，也不能因为淘气的学生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化，更不能因为学生的成绩好就一味的表扬和袒护。教师，必须了解每个学生的特点，才能选择、确定正确的教育方法、措施。     

电子网络——班主任的好帮手

当今时代是电子网络的时代，学生查资料，互助学习，同学朋友交友聊天，玩游戏高手过招，都离不开电子网络，班主任要想管理好班级，电子网络自然也应该是班主任的好帮手。[第一段]     

用“心”沟通 和谐管理

近些年，职校生素质下降，纪律松散、不服管教成了普遍现象。班主任工作遇到了新的挑战，往往很多老师怀着强烈的责任心、耐心和细心，也做了大量工作，可学生好像总是不配合，付出的努力总是得不到相应回报。比如：有的问题在课堂上反复强调，可学生还是—错再错；有些学生不停地受到批评，可就是无动于衷；还有很多学生根本不把心里的话告诉老师，只把班主任当作班级管理工作的维护者……面对这些情况，有些老师也感到很无奈。     

班主任角色转变之我见

班级管理教育中,班主任要转变四种角色,也只有把四种角色转变好了,班级的管理教育工作才会有特色。笔者结合自己多年来班主任工作的实践浅略地谈一点角色转变的掘见。     

初中班主任工作之我见──让学生进行自我管理

通过对初中班主任工作中摸索和总结出的经验，说明要成为一名合格的初中班主任，要培育一个优秀的班集体，行之有效的方法是让学生自己管理自己。     

班主任工作七步曲

本文从多年的班主任工作中体味到了一种寓教于乐、教书育人、先育人后教书,使学生管理取得了一定的效果,总结出＂七步曲＂的工作方略。     

问题学生教育之我见

在平常的班级管理中，大部分学生会让老师很省心，因为他们有着明确的人生目标和学习目标，有着良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯，而最让人费心的是那些学习成绩差、思想意识差、没有明确的学习生活目标、不思进取混天度日而又屡教不改的问题学生，这样的学生，在逐步树立个人与社会观念时，因认知、情感、交往等方面的心理失调而导致外在的行为偏差，会给班级管理工作带来很多棘手的问题，     

班主任与“倔学生”

我走上三尺讲台已经10年了，在这10年里，我每年都是班主任。在班级管理中，我经常遇到性格倔强的孩子，这些孩子明明知道自己错了，还要犟嘴开脱自己的错误。特别是小学高段的学生，他们经常管不住自己。在50个人的集体中，经常出现打架骂人等不文明的现象，而处理起来却很棘手。每次面临这种局面，往往老师与学生都很生气，不能很好的沟通，到最后，师生关系变得很紧张，师生情感受到伤害。这样，不仅起不到德育的作用，还容易影响学生学习的积极性，影响学习成绩。     

浅谈班主任班级管理工作

班级管理是一项重要而复杂的工作,其管理水平的高低,对学生的发展,对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用,本文从四个方面重点阐述班级管理工作。     

特别的爱给特别的你

著名作家雨果说过：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。”作为教师，对学生要宽容、豁达，特别要同情那些缺少天赋或者在生理上有某些缺陷的以及成绩差或者犯了错误的学生。教师要用爱心去唤醒学生的上进心、自信心和自尊心，用热情和温暖鼓励学生充满信心地学习和生活，“让每一个孩子都抬起头来走路”。     

班主任如何对待班级中的“非正式群体”

疏导，要讲究方法，因人因事而行。对于自卑或自暴自弃的学生不要过多地苛责，而要通过暗示表扬等方法使其看到自己的闪光点，增强信心，树立勇气；对于自尊心强的学生，要顾及情面；对于性格倔强的学生，要心平气和耐心开导……总之，学生的性格各异，疏导的方法也不能干篇一律。     

班主任工作技巧之我见

为了使自己无愧于"人类灵魂的工程师"这个光荣称号,我在班级管理过程中尤其注意结合班级实际情况和校内外环境开展工作.     

新时期班主任素质之我见

新时期新课标下要成为一名优秀的班主任，必须注重自身素质的提高。而素质是经过长期的学习、修养和实践形成的。班主任只有实现了自身素质的完善与提高，才能培养高素质的学生。我认为新课标下的班主任应具备以下特征：