协同式学习环境下移动学习系统设计研究

移动学习是随着移动通信技术的不断发展演变而来的一种教育方式。协同学习则以群体形式为获得个人与群体的习得成果而进行合作的学习方式。笔者通过研究现有的移动学习系统和协同学习系统,提出了一个新型的协同学习环境下的的移动学习系统,论述了系统的设计思想及体系结构,阐述了系统的各个模块的主要功能。该系统可以利用协同学习的规律开展学校、家庭与社区间的现代移动学习,为终身教育在理论和实践上开拓新的领域。     

论网络协同学习系统

协同学习是一种特殊的群体协同活动。在网络教学环境下，协同学习由于支持能动的学习和信息的深加工等优势，越来越受到人们的重视，并在实践中得到了较好的运用和发展。本以典型的网络构架下的协同学习系统为基础，论述了硬件系统需求特征、软件系统功能模型设计，介绍了协同学习的步骤和流程，并对网络协同学习主要采用的数字化教材作了分析。     

"自主+协同+创新"网络学习过程建模

文章以网络社区为平台,提出了基于"自主+协同+创新"的学习概念(ICI),并在此基础上采用IDEF系统构建方法,建立了网络学习系统框架(GNKJ),再利用认知学徒模式方法,设计了ICI网络协同学习方法对学习过程进行重构,形成了因特网环境下的协同学习环境;结果表明,该学习环境能够满足学习者的各种协同学习需求,自发培养和提高学习者的创新思维和创造能力,是创新教育改革和网络教学方法实践的一次有益尝试.     

个性化协同学习环境领域本体模型的构建

将本体思想引入计算机支持的协同学习系统,可以根据学生的个性特征和学习进程动态地呈现教学内容,更好地满足学习者的需要。在描述个性化协同学习环境和本体相关知识的基础上,构建了计算机学科领域本体核心分层结构,并以数据结构课程为例建立了课程本体模型,为个性化协同学习系统的实现奠定了基础。     

基于Internet的协同学习系统的一个应用模型

从实现的技术手段方面讨论了两种基于Internet的协同学习模式;同步学习模式和异步学习模式,在此基础上提出了一个实用的、通用的和可扩展的协同学习系统的应用模型,并给出了一个运用该模型设计教学讨论系统的实例。     

CSCL环境下的系统科学思想

对CSCL的现状进行了分析,并针对目前网络教育中师生之间、学生之间缺乏有效的交流的缺点,提出了将系统科学中的协同理论应用在的基于CSCL中的方法。使用多种协同学习策略对协同学习过程进行控制,并且将学习评估与协同学习过程进行结合,以提高学生的学习效果。     

Sakai协同学习系统在高校的应用

针对传统协同学习系统存在使用复杂代价昂贵等问题,文章采用Sakai与高校具体课程相结合的方法,提出了将Sakai引入到高校的具体实践步骤,该系统已在作者所在高校得到应用.实践证明,该系统充分体现设置方便、操作简单的特点,增强了学生的自我学习能力,提高了学生通过网络实现协同学习的能力.     

多Agent协同设计系统学习机制

从认知的和社会的角度分析了协同设计活动,提出了一种面向协同设计的多Agent系统结构和设计Agent的感知模型,以及多Agent协同强化学习的方法.该方法采用动态小生境技术对设计Agent进行分组,并选出每组中的最优设计Agent,使其通过与设计人员交互进行强化学习,然后和其他组选出的Agent协同学习,并把学到的知识在组内进行传播.以齿轮减速器设计为例,介绍了多Agent协同设计系统的协同设计及学习过程.     

基于P2P技术的远程学习系统的设计与实现

介绍了远程学习系统的基本作用和P2P技术的技术特点,提出将混合模式P2P技术应用于远程学习系统,设计了系统的基本拓扑结构,设计并实现了资源标识、传输与分片算法,完善实现了该远程学习系统.系统极大地提高学习效率,但系统在收集学习者的学习效果评价、学习偏好收集、学习任务的协同等问题上还有待于提高.     

基于分簇协同Q-学习的频谱感知算法

针对大规模认知无线电网络中协同频谱感存在的感知时间长、能量消耗过多、缺乏自适应能力等问题,提出了一种基于分簇协同的Q-学习频谱感知算法.该算法利用分簇机制,把大规模的环境变成小规模的簇内环境,分簇后簇内采用协同Q-学习,通过代理在与环境交互过程中不断试错来确定频谱检测的最佳门限值,使系统具有自主学习的能力.实验结果表明:大规模环境下系统的检测性能有显著提高.     

基于CSCL的网络协作学习系统的结构模型

随着计算机技术和网络多媒体技术的不断发展,协作学习成为网络教育的一个新的热点。本文概述了计算机支持的协作学习(CSCL)的基本概念及理论基础,探讨了计算机支持的协作学习系统的几种传统结构模型,并在此基础上提出了一种基于CSCL的网络协作学习系统的结构模型。     

基于SIP协议的CSCL系统的研究与设计

 针对目前CSCL系统在支持“个性化”与移动性等方面灵活度不够的问题,结合信令控制协议SIP具有灵活、方便、易扩展的特性,综合运用CSCL的原理、数据库技术、多媒体通信技术,研究并设计了一种基于SIP协议的CSCL模型系统,着重讨论了该系统的会话模式设计、体系结构设计及其资源层、服务层、SIP服务器与SIP终端的设计.     

CSCL系统的现状分析及建议

针对当前网络教育中协作学习的兴起，概述了计算机支持的协同学习(CSCL)的内涵及其特点，指出了当前在CSCL系统／平台设计中的一些误区，并指出了应该提高计算机在CSCL中的应用，最后提出了基于Web的协作学习系统结构模型．     

基于聋生教育的CSCL教学平台的设计与开发

针对高等特殊教育现存不足之处,设计基于聋生的学习者特征的CSCL教学平台功能模块,并采用ASP＋Access＋IIS的技术路线构建学生与教师的新型教与学平台（CSCL网络平台）,使学生（聋生）在学习平台中与教师及协作小组成员进行无障碍交流、沟通,弥补一个教师难以面向有差异的众多学生教学的不足,推动高等特殊教育的发展。     

协作学习中协作小组分组系统的设计与开发研究

根据协作学习中学习者的关键特征类型,以异质分组为原则,设计了适用于计算机网络环境下的自动分组模型,给出了分组算法关键技术,进而采用PHP＋Apache＋MySQL组合技术开发了协作学习小组分组系统．该系统支持协作小组分组的自动实现,具有自主分组、异质分组、随机分组和同伴关系分组等功能．该系统为协作学习提供了一个自动分组的支撑环境,是CSCL教学和研究的一种有效支持工具．     

基于角色概念的合作学习Ontology的应用

就如何动态地组成有效的虚拟合作学习小组的问题,阐述了基于角色概念的合作学习Ontology目标结构,并且对该Ontology在合作学习中的应用进行研究,为基于Web的合作学习进行了新的探索.     

基于角色概念的合作学习Ontology的构建

就如何组成有效的虚拟合作学习共同体的问题,阐述了基于角色概念的合作学习Ontology的构建原理及目标结构分析,该Ontology便于共享和重用,为基于网络的合作学习提供了一个新的途径.     

基于CSCL的高职计算机基础课教学研究

计算机支持的协作学习(CSCL)作为一种新兴学习方式,正日益受到关注。在分析国内外最新研究成果的前提下,结合学科实际情况,通过在计算机教学中应用CSCL模式,对实践结果进行分析和对比,肯定了CSCL在教学中的作用,同时也为高职教学提供一个新的思路。     

CSCL—计算机辅助教学发展的新模式

对ＣＳＣＬ的理论基础—主要是建构主义及社会相互依赖性理论,以及实践中所涉及的模型选择,功能模块设计以及设计ＣＳＣＬ系统需要解决的关键问题作了一些探索。     

CSCL支持下的中学信息技术教学研究

网络环境下的协作学习是利用信息技术,尤其是多媒体和网络技术辅助和支持协作学习的一种教学模式。基于CSCL的定义和特征,结合信息技术教学现状,探究并设计了基于CSCL的中学信息技术教学的模式。结合一个案例对新型的教学模式进行了实际应用。