职业技术教育课程改革的内在动因及发展理念

职业技术教育是我国教育体系的重要组成部分,基于职业院校发展的需要、社会的需求及育人为本理念的要求,有必要对职业技术教育课程进行改革,此举关乎职业技术教育改革的成败,具体的改革措施体现在更新课程内容;对职业教育课程设置进行变革;对职业技术教育课程赋予境域色彩,体现科学主义、人文主义和实用主义相整合等诸多方面.     

高职远程开放教育教师的角色定位与职业发展

随着网络信息技术的发展,职业远程教育开展的如火如荼,同时也对教师的教育素质和专业能力提出了很多新要求,需要远程开放教育教师对自身的角色进行科学定位,不断完善自身的职业素质,制定更加长远的职业发展规划。通过对高职远程开放教育教师专业能力的需求分析,探讨了远程开放教育教师的角色定位与职业发展对策。     

我国职业体育利益相关者的利益诉求及关系图谱研究

运用问卷调查法、数理统计法等方法,在对我国职业体育利益相关者主体的影响力、利益实现迫切程度及利益需求和满足情况进行调查的基础上,分析了我国职业体育利益相关者的类型和属性,并绘制出关系图谱,以期为开发我国职业体育利益相关者共同治理模式和治理机制提供指导.结论表明:1)以国家体育总局、地方政府和单项体育协会为代表的具有官方性质的各利益相关者的影响力要远远大于非官方性质各利益相关者,意味着我国职业体育发展过程中行政干预力量强于市场导向力量;作为比赛主体的运动员和教练员,其利益诉求最为迫切,但他们的利益需求未得到满足,因为当前我国职业体育各利益相关者的利益获得与满足与其影响力呈非常显著性正相关,即影响力越大的利益相关者获得的利益就越多.2)依据权利性、合法性和紧迫性,将国家体育总局、单项体育协会、职业体育俱乐部和比赛主体人员(运动员、教练员和裁判员)作为我国职业体育"确定型利益相关者";将媒体、赞助商和地方政府作为"预期型利益相关者";将观众作为"潜在型利益相关者".3)绘制的我国职业体育利益相关者关系图谱分为3层:"确定型利益相关者"处在核心层,对我国职业体育发展的作用和影响最大;"预期型利益相关者"处在中间层,作用和影响较大;"潜在型利益相关者"处在外围层,其作用和影响最小.我国职业体育利益相关者治理工作应主要围绕核心层的"确定型利益相关者"展开,同时兼顾中间层和外围层的各类利益相关者.     

《大学生职业发展与规划》课程教学效果研究——以广东药学院为例

《大学生职业发展与规划》教育离全员化、全程化的大学生职业指导还有一定的距离,因此,《大学生职业发展与规划》教育一定要走出“纯课程化”的思路,增加体验性的实践教学内容,完善大学生职业发展与规划教育体系,充分发掘大学生职业发展潜力,促进人的全面发展.     

农类高职学生职业价值观浅析——以广西农业职业技术学院学生为例

农类高职院校学生的职业价值观深刻地影响着他们对职业的评价和对职业的选择。农村、基层是农类高职院校学生就业的大舞台,三农的发展、建设也需要大量的涉农专业人才,然而,当下"学农的不做农,不爱农"的情况越来越严重,学农的学生普遍不愿意服务基层和农村。因此,通过研究他们的职业价值观来引导农业高职院校毕业生以"三农"为舞台,更好地实现自我价值和顺利就业有着极其重要的意义。本文拟在凌文辁(1999)编制的职业价值观量表的基础上,分析农类高职院校学生职业价值观存在的问题,并探讨引导学生如何树立正确的职业价值观。     

课程质量与学生发展问题研究

职业技术学院的主要教学目的就是培养学生的专业技能,因此,课程质量对学生能否达到预期的学习目的产生着重要的影响。只有不断提升课程质量,才能使学生在掌握专业技能的基础上全面发展。     

QQ空间案例教学在管理类课程教学中的应用分析

从QQ空间案例教学的特点、管理类课程适合QQ空间案例教学和如何开展QQ空间案例教学等3个方面展开了论述,希望能够探索一条新的QQ空间助教之路。     

基于现代EDA技术的电类课程教学

电子设计自动化技术的发展与应用不仅使电子系统设计与制造发生了革命性的变化，也对高等院校相关课程的教学改革提出了新的要求，从教学方法教学手段的改革出发，介绍了现代EDA技术在电类基础课程教学中的应用方式，并通过几个实例说明了应用的具体方法和效果。     

面向学生职业发展的工作过程系统化课程改革实践

高等职业教育课程体系的构建既要考虑学生今后就业的岗位,以职业需求和岗位能力要求为出发点,又要增强学生在整个职业生涯中的谋生能力。按照面向学生职业发展的工作过程系统化课程体系构建原则,楼宇智能化工程技术专业的课程体系能够达到培养高职智能专业人才的教学目标,满足企业就业岗位（群）的技能和职业素质的需要,也可以满足高职学生职业发展与迁移的需要。     

基于CAI的电类课程教学模式研究

结合近年来应用多媒体教学的实践,探讨了电类课程多媒体教学的几种模式。     

高等师范教育类课程与教学改革研究

高师教育类课程与教学改革的主要构想与实践为：准确界定其性质和地位,加大其在高师整体课程中的比重,优化课程结构与体系,构建学科、活动、有机联系的课程体系;精选教学内容,合理安排开课顺序和分配教学时间;更新教学方法,增强课程吸引力。     

大学生职业发展与就业指导课程教学方法的探索

随着我国社会经济的持续发展,为教育事业创造了良好的环境,同时也提出了更高的要求.大学生的职业发展和就业指导课程是高校人才培养的重要内容,是毕业生就业工作的重要组成部分,对学生以后学习工作有着重要的作用.高校也要充分认识到大学生职业发展与就业.指导课程的重要性,作为一门新课程,高校在师资队伍、学科建设方面还处于探索阶段,在教学模式上就显得有些落后,教学效果并不理想,不能满足当今时代的要求.因此,如何有效的开展大学生职业发展和就业指导课程成为高校亟待解决的问题.该文主要介绍了大学生职业发展和就业指导课程开展的重要性,并对教学方法进行了探讨,希望对高校的教学有所帮助.     

基于案例引导的计算机程序设计类课程教学研究

分析目前在计算机程序设计类课程教学中存在的问题，提出在计算机程序设计类课程教学中应用案例引导，激发学生学习主动性，促进计算机程序设计教学实效，提高人才培养质量。     

图书馆勤工俭学工作对大学生职业发展的影响——以湖南理工职业技术学院图书馆为例

介绍了图书馆勤工俭学的内涵,探讨了图书馆勤工俭学对学生发展的意义,结合湖南理工职业技术学院图书馆实际情况,分析了图书馆勤工俭学对大学生职业发展的影响。     

基于CAI的电类课程教学模式研究

结合近年来应用多媒体教学的实践，探讨了电类课程多媒体教学的几种模式。     

谈体育对大学生职业体能的发展研究

高等教育的根本是培养和提高学生的职业能力和竞争力。体育教学应与大学生人才培养目标相一致,把培养学生职业体能作为出发点和归宿,充分体现出体育教学在高校中的价值。本文就体育促进学生职业体能的发展,进行教学创新改革等问题进行探索,以拓展体育的内涵和外延。     

对职业技术基础课程教材编写和教学模式改革的点滴思考

文章阐述了对职业技术基础课程教材编写和教学模式改革的探索尝试。探讨了教改所遇到的一些问题,提出了高职教育专业基础课教改的方向。     

基于职业岗位的课程综合教学研究与实践

高等职业教育是高等教育的一个类型,其本质特征是＂职业性＂。专业课程教学内容、课程体系和教学方法与职业岗位的要求相一致,学习内容反映学生未来工作岗位的性质、任务和要求,这才是课程的真实内涵所在,是当前高等职业教育课程建设的重要内容。     

践行群众路线倾听学生心声——无锡职业技术学院“大学生思想动态和心理诉求”的调查报告

调查显示,我院学生关注国家发展,肯定思想政治教育工作,并体现了良好的道德风貌、和谐的人际交往观念等,主流思想积极进取.同时,调研也反映部分学生对中国特色社会主义还不够充分自信,对学习目标还比较模糊、过于担心就业,有一定的心理负担等.为了解决当前困惑学生的突出问题,促进学生的全面、健康发展,我们当从实际出发,多管齐下,有针对性地做好相关工作.     

BTEO课程模式及其对我国职业技术教育的启示

以英国BTEC为背景阐述BTEC课程的特点和中英两国职业技术教育课程模式，通过对其进行比较分析，提出中国职业技术教育课程改革及学生的可持续发展中应注意的问题。