高校班主任怎样做好工作

随着教育改革的深入发展，由“应试教育”向“素质教育”的转变已成为广大教育工作者的一个重要课题。素质教育主要包括加强学生的政治思想素质、业务素质、身体素质和文化素质等方面，其核心问题是为谁培养人和培养什么样的人，即把受教育者培养成为最大限度地发挥他们适应社会和改造社会能力的人才。因此作为高校学生班主任在实施素质教育中起到非常关键的作用。 一、内强素质 班主任作为高校学生教育主体的重要组成部分，其整体素质高低在很大程度上决定着德育水平。班主任素质是指在教学活动中表现出来的、对学生身心有直接而显著影响的…     

浅谈在小学数学教学中实施素质教育

小学数学教学中实施素质教育,要做到:一、教师更新观念,真正做到以学生为主体;二、教师要重视教案的设计;三、加强实践教育,使学生切实感受到数学和生活的密切联系;四、鼓励学生质疑,培养学生的探索创新意识。     

“两课”教师素质是“两课”改革的重要环节

世纪之交,在教育向着以素质培养为中心的纵深推进中,高校“两课”改革涉及到方方面面的内容和问题,而提高“两课”教师素质则是一个突出的重要内容。 一、“两课”教师在教书育人工作中具有突出的地位和作用 高校的一切工作都是围绕着把学生培养成为什么样的人,能做什么样的事这个中心任务而展开,其中教书育人是实现教育目标的主导方面,教师是教书育人的主力军。其中专业课和基础课教师主要从事培养学生智能的工作。“两课”教师的工作就是培养学生的德行,其直接任务和目的就是造就具有一定思想觉悟和道德品质的人。这种工作是通过马…     

师德是大学生素质教育的关键

世纪之交，党中央、国务院作出了深化教育改革，全面推进素质教育的重大战略决策。教师是全面推进素质教育的主力军，是教育教学改革的实施者，是学生增长知识和思想进步的导师。因此，教师职业道德素质的高低，直接关系到培养社会主义建设者和接班人的质量。兴教的关键是兴师，兴师的关键是抓好师德建设。 一、师德就是教师的职业道德，它是教师和教育工作者必须遵守的道德规范和行为准则。历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“诲人不倦”等，既是师德的规范，又是教师良好人格品质的体现。教师在学生的心目中，是社会的规范和…     

培养大学生几种能力概述

为实现由“专业教育”和“应试教育”向“素质教育”的转变，笔者认为大学阶段应培养学生的自学能力、适应能力、知识运用能力、创新能力和社会活动能力，并就如何培养这些能力发表了自己的看法，以求起到抛砖引玉的作用。     

图书馆在高师学生素质教育中的作用

《中国教育改革都发展纲要》（以下简称《纲要》）指出：“世界范围的经济竞争、综合国力竞争，实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说，谁掌握了21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略地位。”基于此，《纲要》提出了中小学教育要由应试教育转向全面发展的国民素质教育。而实施素质教育的主体在于教师。做为培养基础教育师资的高等师范，就必须主动适应这一形势和历史要求，更新教育观念，加强素质教育，造就一大批高素质的高师学生，以适应21世纪基础教育发展对人才的需要。作为高师办学三大支柱之一的图书…     

少数民族化学教育与赏识教育整合设计研究

赏识教育是素质教育,本质就是爱学生,手段是激励学生,培养学生兴趣,就是要求老师以人为本,树立师生平等的观念,教师能从各方面去认识学生的才能并加以重视和培养,让每个学生的优点得到张扬,促进学生个性发展的一种教育手段。将海南少数民族地区中学化学教学与赏识教育的设计整合,让每个学生感受到生命的尊严,让每一个本地区学生自信的面对明天,让学生感受到学习化学的快乐和乐趣,是设置、研究本课题的初衷和希望。     

对化学学科实施素质教育的思考与认识

化学学科实施素质教育必须遵循教育教学规律，尊重学生主体地位和主动精神，发挥教师主导作用。教师由知识的传授者、灌输者变为学生主动学习的组织者、指导者、帮助者和促进者，使中学化学教育能形成学生的观察、实验、测定数据、处理、模型、假说、科学抽象科学方法和分类、比较、综合、概括、归纳、演绎等逻辑方法。真正达到了由应试教育向素质教育的转变。     

教学过程中的师生角色关系

在创新教育教学过程中，教师与学生分别扮演着“教”和“学”的主体角色，他们应处理好相互之间的关系，达到和谐。     

生物学教学论课程的“一、二、多、全、优”教学模式研究

生物学教学论是以专业思想教育、教育理论、教学技能训练和教师素质教育为目标,融教育学、心理学、生物学专业知识和生物学教学技能为一体,紧密联系中学生物学教学实践经验,培养合格的中学生物学教师的师范院校生物学教育专业的主干课．其师范性较强,一些学生缺乏对中学生物学教学的体验和需求,以及部分学生不想当教师,因此许多学生不重视本课的学习,影响了教学质量．为了充分发挥学科教育学的师范性作用,我们在生物学教学论中构建了一个以培养合格中学生物学教师为目标的优化教学模式,从教育理论和教学实践两个方面培养学生的能力…     

高师体育统计教学改革研究

体育统计是体育教育专业一门基础理论课程,如何使学生真正学会运用统计方法解决学习和实践中遇到的各种问题,是当前体育统计教学中值得探讨的问题.根据体育教育专业学生培养及学生发展要求,提出了当前体育统计教学改革拟从教学目标、教学内容、教学方法、课堂组织、考试内容评价方法以及体育统计教育工作者的自身素质等六个方面进行.认为：教学目标强调“知识传授、能力培养、素质提升”三位一体;教学内容强化“基础”和“应用”;教学方法要革“故”鼎“新”;课堂组织实施“双主体教学模式”;改革考试方式和内容,科学合理评定学生成绩;教师要与时俱进,不断完善自身知识结构,提高素质.     

谈体育教学中的思想品德教育

实施素质教育是培养学生能力，发展学生个性的重要举措。体育作为全面教育的一个重要组成部分，在这方面作用尤为明显。本文就体育教学过程中如何实施素质教育中的思想品德教育作以探讨。     

教师与现代化教育

目前正在推行的从单纯知识教育向全面素质教育的转变是现代化教育的战略性转变.     

关于高校学生主体性建构的研究

在教育教学中,注重学生主体性的培养就是抓住了教育的精神实质,体现了以人的个性发展为主旨的核心。作为教育主体的学生,在教育教学过程中需要致力于学生＂个性自由、全面发展的＂的价值取向,高度重视学生的学习需要和学习能力状况。教学要从单向灌输切实转变为师生之间的交往与互动,营造学生主体性发挥的精神成长的空间,更新和充实教育教学内容,对学生进行科学的评价。     

地理学科利用现代媒体自主学习的研究

建构主义理论的核心认为“知识不是被动接受的,而是以认知主体积极建构的”．学习是人主动的认知心理变化过程,是通过学习者与外部环境之间的交互活动而获得的．建构主义的理论在计算机网络环境中更易被实践．本文论述的是在地理教学中以学生为主体,发挥教师辅助者的作用,利用现代媒体这一外部因素,培养学生的自主学习能力,为培养学生终身学习的意识和能力打下基础．     

学校体育与素质教育

学校体育是学校教育的重要组成部分。体育教学要与学生的素质教育结合在一起。在体育教学中要对学生进行思想教育,要注意能力的培养。教师自身素质是体育课实施素质教育的前提。     

高师有机化学实验中从师素质的培养

高等师范教育是为了培养具有一定专业知识水平和实践教育技能的教师，培养教师的素质，必将影响到今后广大中学生的素质．所以，高等师范院校大学生的素质教育问题显得尤为重要．学生素质的培养是多方而的，化学实验课程是培养大学生素质的一个重要途径．化学是一门以实验为基础的科学，化学实验在化学教学中有着十分重要的地位．其中有机化学实验是师范院校化学专业的必修基础课，是培养学生操作能力、分析能力和科研能力的重要环节．     

师生和谐关系的构建

<正>新课程标准的实施对教师提出了新的要求,为适应素质教育的需要,必须建立和谐的师生关系。教师要从过去"师道尊严"的圣坛上走下来,成为教育现象的研究者、教育艺术的探索者、学生成长的引领者、学生潜能的唤醒者、学生知识构建的促进者,树立终身学习的理念,与学生一道成长。这是心理教育、学校教育的需要,也是现代教育的一项重要内容,更是创新教育的一种体现形式。一、教育观念的转变是前提与基础     

加强素质教育是高级医学人才的培养模式

本文首先从分析“知识──能力──素质”的人才质量观和“专才教育──通才加适度专才教育──全面素质教育”的人才培养实现方式的演进轨迹，论证了实施全面素质教育是跨世纪高级医学人才的培养模式；其次，从阐析全面素质教育及相关概念，明确了实施全面素质教育不仅是世界高等教育改革人才培养模式的必然趋势，而且是正确贯彻党的教育方针，实现高等教育培养目标的实施策略；另外，从揭示21世纪医学科学发展、医学模式转变要求，以及我国社会变革需要，提出了由思想道德素质、医学科学素质、文化素质、心理素质以及身体素质等5个方面构成的21世纪高级人才素质结构。最后，根据21世纪高级医学人才综合素质结构要求，探寻了由转变教育思想观念、调整学科专业结构、优化课程体系以及进行校园文化建设等4个方面组成的实施全面素质教育的基本途径以及确保实施工作顺利进行的若干必要措施。素质教育与个人培养     

加强化学实验教学,培养学生实验能力

本文通过对化学实验教学加强管理的论述,阐明了培养学生能力的必要性,以及发挥教师为主导,学生为主体,调动学生积极性和主动性,提高教学质量的一个重要手段,也是实施素质教育的需要。