现代高校影视教学探析

影视艺术是现代动态视觉艺术。动态的、视觉的思维是一切现代视觉艺术的基础和根本。现代动态视觉艺术的思维方式解读,应该成为一切现代视觉艺术教学的基础课程。使学生掌握和创造性地运用现代动态视觉艺术思维,是影视教学的迫切要求。     

图形创意中创造性思维之探究

在视觉艺术中,图形语言是信息交流中最直观、最简洁的传播媒介。图形是一切造型中最基本、最重要的元素,创意是图形设计的灵魂。所有的创意都以创造性思维为基础,创造性思维潜能的发掘离不开后天的培养与挖掘。从培养创造性思维主要途径,来探究图形创意中创造性思维的培养。     

中国画的创作思维及审美内涵

中国传统文化、审美观念及哲学思想对中国画的艺术表现形式产生了深远的影响。本文从视觉艺术思维的角度,简明地论述了中国画的创作思维及审美内涵。     

数字化与视觉艺术

以网络信息技术为主要标志的数字化时代为视觉艺术的繁荣和人类文明的全面发展开辟了广阔的前景。艺术的语言形象、审美思维、创作等一系列视觉艺术课题给现代社会带来了相应的变化,给人们在文化生活、商业活动等方面开创了新的领域。文章将从不同侧面为数字化时代对视觉艺术的发展提供新的认识和理解,希望能引起人们关注。     

现代设计中的构成观念

在现代设计中,构成是一门新兴的学科.它从视觉艺术的要素,诸如线条、色彩、形式出发,研究诸要素自身的表现力,并探求这些视觉要素和人类情感之间的直接的和有规律的联系,从而为设计者提供了一种崭新的思维方法,大大地增强了设计者对美的创造力和表现力.     

小学生STEAM教育中的艺术表现形式的探讨

STEAM教育是源于STEM教育的一种教育理念.本文介绍了STEAM教育的由来及艺术对STEAM教育的影响.探索了从视觉艺术与STEAM教育、设计思维艺术与STEAM教育、表现艺术与STEAM教育三个方面的实践.探讨了小学科学课程中对小学生进行STEAM教育中的艺术应用案例,为一线教师提供借鉴.     

当代提升视觉艺术设计的审美思考

视觉艺术设计与我们生活紧密相连,美化生活的同时也对审美产生影响。本文从当代视觉艺术的设计、鉴赏、传播及审美等方面进行论述,使人们深层次地理解作品,提升视觉艺术设计作品物质和精神方面的审美,有助于提高社会风尚和时代审美气息。     

浅析信息时代多媒体在高校视觉艺术设计教学中的重要作用

信息时代的到来,改变着人类社会的生产方式、工作方式、学习方式、生活方式乃至思维方式,无疑对高等教育提出了新的任务和要求,迫使高等教育的教学内容、教学方法、教学手段和人才培养模式必须进行改革,多媒体在高职院校视觉艺术设计教学中也成了不容忽视的一个重要方面.     

分析图像在中学音乐课堂教学中的运用

音乐图像是一种对音乐视觉化的表现形式,视觉化的音乐图像符号体现了共创作民族广泛的共同认知,哲学思想和对美学追求,体现了我们这个壮大的社会群体丰厚的文化底蕴.将音乐与图片巧妙的联系在一起更加是整合了听觉艺术和视觉艺术的特球艺术形式.     

关于艺术设计院校培养插画艺术人才的思考

插画作为一种古老而新兴的视觉艺术形式,已经悄无声息地融入了我们的生活.数码时代的插画艺术被广泛应用于广告、传媒、出版、影视等领域.培养和造就有民族特色的插画设计师,让插画这一艺术形式在市场经济中得到充分发展,教育将扮演极为重要的角色.     

培养学生的非常规思维—激发学习英语的兴趣

非常规思维创新思维在本质上是非常规思维,而突破常规的意识和勇气往往是非常规思维的重要条件.我们的英语课堂中的"生成"就是非常规思维下的产物.重要是如何促使"生成"成为创新.     

现代视觉艺术设计中的结构与形式

文章以视觉艺术设计为主要研究对象,解读视觉形式承载的基本结构,深入分析视觉艺术中形式与结构的关系,论述了形式存在于结构之中的观点。其目的是为视觉艺术设计的表现形式提供有益的借鉴,并增强视知觉领域中对结构与形式的敏感性,使视觉艺术设计作品既具有耐人寻味的细节又具有强有力的视觉冲击力。而正确把握存在于结构之中的形式关系,能够拓展个体对形式系统的知识积累,这有助于视觉艺术设计在信息化时代不断寻求新的表达语言和设计样式。     

思维的特点与马克思的思维特色

思维只是意识的一种形式、认识中的一个阶段,它区别于其它意识形式和认识阶段的特点是能动性、创造性.马克思的思维特色表现在他的思维前提、思维方法、思维行程及思维依据上.马克思的思维特色为我们今天思维的任务以及如何完成这一任务带来了启迪.要完成当前社会历史领域中思维的任务,我们必须坚持实事求是的思想路线,摒弃僵化的思维,运用从抽象到具体的思维方法,正确对待历史文化遗产.     

以超现实主义构思看楚文化图腾中的创新精神

楚文化艺术形态创造中体现的超现实主义手法，表明在现代西方视觉艺术体系建立之前很久，中国人就已经建构了自己独有的视觉审美体系。面对中国现代设计创新力严重匮乏的现状，运用现代思维方式重新读解、比较、分析、挖掘古代艺术作品中最具生命力的创造性思维方法，用以指引中国现代设计的良性发展，这是对传统文化的善用，也是现代设计发展的必然。本文通过比较学研究的方法，结合超现实主义构思思维，剖析楚人奇异而丰富的原生态艺术创造力。     

浅谈质地表现在山水画中的应用

质地原指某种材料的结构性质.在视觉艺术中,质地是指某种单位面积的肌理构造.作为视觉艺术的一种表现语言,质地早在20世纪初就受到西方绘画的重视.包豪斯造型学院率先把材料与质地研究纳入基础造型的训练课程之中,将质地作为一种表现因素进行归纳与总结.中国绘画也非常讲究质地表现.在新石器时代的彩陶纹绘上,在敦煌壁画上,尤其是在宋元以来的山水画中,质地的内涵得到了充分的体现.在山水画论中经常提到的干湿、浓淡、老嫩等对比手法就属于质地表现的范畴.在视觉艺术发展过程中,“质地”这一表现语言在不断挣脱某种传摹的束缚,以求获得彻底的自由表现.质地表现是中国山水画发展的重要因素之一.可以说,画家缺乏质地表现意识是一些中国画画面缺少视觉冲击力的主要原因.因此,对中国画质地表现的挖掘与开拓有着积极而深远的意义.     

视觉艺术教育“走出去”策略的思考

从视觉艺术的概念、"走出去"战略的提出谈起,探讨分析了视觉艺术教育"走出去"的方法、策略,探讨了科技、信息时代背景下,中国视觉艺术教育可持续化发展的方法。主张采用校、政、企合作方式推进视觉艺术教育"走出去";强调将视觉艺术与数字媒体结合起来、采用中外合作办学方式,通过不断更新教育理念,使教育方法"走出去",以促进学生创作国际一流的设计作品,使中国的视觉艺术"走出去"。     

品味艺术作品激发创新思维

创新智慧的核心是创新思维,具有创新思维能力是人们最为宝贵的财富,创新思维的培养是我们推进素质教育的重要内容.人们不断地探索培养和激发创新思维的各种方法,而提高艺术修养,品味艺术作品是激发创新思维的重要手段和有效途径.     

视觉艺术与视觉文化在计算机辅助教学中的应用研究

 首先阐述了计算机辅助教学系统、视觉艺术和视觉文化相关的内容;其次讨论了视觉艺术与视觉文化在计算机辅助教学中的具体应用;最后对视觉在计算机辅助教学中的应用和研究给予总结和展望.     

翻译与逻辑

逻辑是关于思维的科学.逻辑关心的是思维的前后连贯,各个环节的相互联系,没有逻辑的思维是杂乱无章的.而思维要凭借语言,因此语言活动与逻辑思维活动是相互依存的.翻译是一项特殊的语言活动,其特殊性在于它两种语言间的交际活动.语言不同本来是无法交际的,但由于人类的思维是相通的,研究思维形式的逻辑也是超越民族语言界限的,所以,使用不同语言的人通过翻译也能够进行交际.运用逻辑有助于我们正确认识客观事物,有助于我们准确地表达对客观事物的正确认识.这恰恰与翻译的两个中心环节--理解与表达--相吻合.     

在三角函数教学中培养学生创造性思维

高一数学新教材三角函数一章公式和内容与旧教材相比削减了不少.如何在有限的课时里,培养学生的创造性思维呢?我们知道:逆向思维、扩展性思维、简缩思维和发散思维是数学创造性思维的形式.培养学生的创造性思维能力可以从这四个方面进行.