学生学习方式的转变

学生学习方式的转变,使他们形成具有自主、探究、合作特征的现代学习方式,并带来其他方面的改革,最终培养学生的创新精神和实践能力,使其成为创新人才.     

如何转变学生的学习方式

真正的提高教育质量,不单要注重学生全面发展,更着力于学生内在思想观念的提高,树立学习自信.本文就此谈谈如何从根本上转变陈旧的学习方式.     

转变经济发展方式注重传统经济文化项目的科技创新

文章指出注重传统经济文化项目科技创新,转变民族经济发展方式,已经成为当前经济社会可持续发展的主题.     

选择自己喜欢的学习方式

教学中积极发挥学生的主动性,坚持以人为本,能收到事半功倍的教学效果.本文以教学<美丽的小兴安岭>为例,对此进行了探讨,供同行商榷.     

选择自己喜欢的学习方式

教学中积极发挥学生的主动性，坚持以人为本，能收到事半功倍的教学效果。本文以教学《美丽的小兴安岭》为例，对此进行了探讨，供同行商榷。     

应用网络教学 提高学生英语学习自主性

文章探讨了如何通过应用多媒体网络教学改变教学方式、教学环境和教学内容来提高学生的英语学习自主性，并重点提出教师角色的转变是培养学生自学能力的关键。     

应用网络教学提高学生英语学习自主性

文章探讨了如何通过应用多媒体网络教学改变教学方式、教学环境和教学内容来提高学生的英语学习自主性,并重点提出教师角色的转变是培养学生自学能力的关键.     

电阻转变型非挥发性存储器概述

随着材料科学以及半导体技术的高速发展, 电阻转变型存储器(RRAM)器件由于其具有非挥发特性、高读写速度、低功耗、高集成度、多值存储能力、低成本等优势, 引起了人们极大的兴趣并一度成为现阶段研究的热点. 和所有产品一样, RRAM 器件也需要一些性能参数来评判其优缺点. 对RRAM 器件来说, 评判其性能的主要参数包括操作电压、操作速度、电阻比率、耐受性、保持特性、多级存储、器件良率. 此外, 还对导致RRAM器件发生电阻转变的主要机理, 不同电极材料、掺杂以及不同器件结构对电阻转变特性的影响进行了总结. 最后, 对RRAM 存在的主要问题以及研究的重点作了简单评述.     

金属同素异构转变的相关系分析方法

多年来,对于金属同素异构转变问题,曾有不少科学工作者从理论上来解释这个问题,但正如曲所指出的:“除了Fe,Co,Ti,Zr,Sn,T1曾经仔细研究过外,其它的至今研究很少”。倘将同素异构转变金属作为一个体系来加以考察,迄今为止,尚未见到一种既能普遍处理整个体系,而结果又和观测事实相一致的有效解释方法。     

数字时代的学习

科技,正在重塑教育的方方面面,让世界上最贫困的居民也能享受到一流的课程。科技,也让学生们的学习方式慢慢发生了改变。在过去的几个世纪里,教育方式几乎一成不变。学生上课听讲、做笔记、完成家庭作业。教师在课堂上授课,偶尔布置一场测试。学生们在经过一轮考核之后进入下一个主题学习。一般而言,学生都会就近择校,尤其是贫困人家的孩子,他们通常不太注重教学质量。     

"差生"如何转变

"没有教不好的学生,只有不会教的老师."要想做好"差生"转变的工作,教师必须做到有耐心、信心、"多心"、爱心,加之讲诚信与及时更新观念.     

试述工程造价管理机构工作职能的转变

文章结合当前工程造价管理改革的现状及发展趋势,论述了工程造价管理机构工作职能转变的具体意义.     

试述工程造价管理机构工作职能的转变

文章结合当前工程造价管理改革的现状及发展趋势，论述了工程造价管理机构工作职能转变的具体意义。     

顾问的神圣职责——积极倡导自主、合作、探究的学习方式

文章根据《语文课程标准》[注1]指出的＂积极倡导自主、合作、探究的学习方式。＂的要求。阐述了＂积极倡导自主、合作、探究的学习方式＂是语文教师的神圣职责。提出了对其认识态度是前提,处理好老师教语文与学生学语文的关系是关键。并提出培养这一学习方式和能力的一系列方法和制度,提倡唤醒教育观,充分发挥老师顾问的神圣职责。     

顾问的神圣职责——积极倡导自主、合作、探究的学习方式

文章根据<语文课程标准>[注1]指出的积极倡导自主、合作、探究的学习方式.的要求.阐述了积极倡导自主、合作、探究的学习方式是语文教师的神圣职责.提出了对其认识态度是前提,处理好老师教语文与学生学语文的关系是关键.并提出培养这一学习方式和能力的一系列方法和制度,提倡唤醒教育观,充分发挥老师顾问的神圣职责.     

培养学生自主学习的能力

文章通过分析笔者在职业教学中的探索和尝试,提出了在教学中要激发学生学习兴趣,教给学生自主学习方法.     

“差生”如何转变

“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”要想做好“差生”转变的工作，教师必须做到有耐心、信心、“多心”、爱心，加之讲诚信与及时更新观念。     

确立学生主体地位、促进学生自主学习

学生是学习的主人,要充分发挥学生的主体作用,创设民主的学习氛围,引导学生探索未知领域,创造性地运用所学知识。