自主互助,合作探究,打造高效英语课堂

在教学中坚持使用以学生为主体,以教师为主导,以教材为主源,以探究为主法,以练习为主线的教学方法,以取得高效率的英语课堂教学。     

社会主义荣辱观在公路系统思想政治工作中的地位

胡锦涛总书记指出,在我们的社会主义社会里,要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观,坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻,以服务人民为荣、以背离人民为耻,以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻,以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻,以团结互助为荣、以损人利己为耻,以诚实守信为荣、以见利忘义为耻,以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻,以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,体现了中华民族传统美德和时代精神的有机结合,体现了社会主义价值观的鲜明导向,是马克思主义道德观的精辟概括,是新形势下开展思想政治工作的重要指导方针。我们公路系统必须从贯彻落实科学发展观和构建社会主义和谐社会的战略高度,把社会主义荣辱观教育作为思想政治工作的主要任务,切实抓紧抓好。     

中华经典研读之《易经·系辞》一百二十九

正屡以和行,谦以制礼,复以自知,恒以一德,损以远害,益以兴利,困以寡怨,井以辨义,巽以行权。这句话的原意是:礼以调和行为,谦以节制礼仪,复用来自觉自知,恒以纯一其德,损以远离祸害,益以获取利益,困可以减少怨尤,井以辨别其义,巽以行其权宜。这是"三陈九卦"的最后一层陈述。如果说,第一层以德为本,阐述九卦的归旨;第二层以认知为核心,阐述九卦的内涵;那么,第三层强调人与卦的互动,展示九卦在日常生活、社会交往中的应用以及达到的效果。     

试论以学生为本教育观

大学以人为本,最主要的是以学生为本。以学生为本既是一种教育观,又是一种价值观和方法论。以学生为本是核心,促进学生的全面发展是目的。要做到以学生为本,必须树立正确的质量观,先导以生为本;必须改革教学方法,落实以生为本;强化管理,规范以生为本;充分发挥教师作用,主导以生为本;关注学生成长,服务以生为本。     

英语课堂教学中发挥学生主体作用的探索

文章论述了课堂教学要转变观念,以学生为中心,以教师为主导,以学生活动为主要形式,以任务型教学为主要途径,以教授自我指导策略贯穿课堂教学,遵循先讲后学原则,以学导教,充分发挥学生的主体作用,帮助学生学会学习。     

新课标理念下的初中语文课堂教学改革

在新课标理念下,初中语文课堂教学应坚持以实践活动为板块,以体验感受为脉络,以对话交流为形式,以合作探究为手段,以拓展延伸为平台,着力构建新课堂。     

新课标理念下的初中语文课堂教学改革

在新课标理念下,初中语文课堂教学应坚持以实践活动为板块,以体验感受为脉络,以对话交流为形式,以合作探究为手段,以拓展延伸为平台,着力构建新课堂.     

新农村建设的战略体系

“十一五”时期,我们将坚持以科学发展观统领农业和农村经济发展全局,以“工业反哺农业、城市支持农村”支撑,以推动城乡统筹发展为根本,以稳定提高粮食生产能力为基础,以建设现代农业为方向,以调整结构和转变农业增长方式为主线,以增加农民收入为中心任务,以改革开放、自主创新为动力,以加强基础设施建设为保障,加快发展高效农业、农村工业、农村服务业,努力提升农村基础产业、农村基础设施建设水平,全面提高农业和农村经济发展质量,扎实推进社会主义新农村建设。     

让“八荣八耻”蔚成风气

3月4日,中共中央总书记胡锦涛爷爷在看望全国政协委员时,发表了关于树立社会主义荣辱观的重要讲话。他强调指出,要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观,坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻,以服务人民为荣、以背离人民为耻,以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻,以辛勤     

问途马连道

马连道与茶结缘,又因茶连接了过去、现在和未来。小街道变身大市场"以茶散郁气,以茶驱睡气.以茶养生气.以茶除病气,以茶利礼人,以茶表敬意。以茶营滋味,以茶养身体.以茶习道德,以茶习雅致。"(引自《茶十德》)从古至今,茶叶一直是中华民族喜爱的饮品。北京的马连道这条当初默默无闻的小街道,正是南于上世纪九十年代与茶叶结缘,最终成为了北京乃至中国都赫赫有名的"茶叶一条街"。     

利益视域下高校学生工作路径探究

成长成才是当代大学生的迫切追求和最大利益,是高校学生工作的根本目标和任务所在。本文结合当前高校实际,从大学生成长成才的＂利益＂视角阐述了高校学生工作思考点、落脚点,探究以人格教育为本位,以安全稳定为基础,以学风建设为根本,以救助贫困为导向,以就业为龙头,以党建为突破,以创新社会实践为载体的促进学生成长成才的＂七以＂思路。     

普通话教学中的情感激发与调控

情感对普通话学习有重要作用,普通话教学应注意针对学生心理,以需激情,以趣激情,以境激情,以情激情,以美激情,从不同方面激发学生的积极情感,调控消极情绪。     

论以德治国

本文比较系统地论述了以德治国的问题。具体谈了以德治国方法的总体定位,以德治国提出的时代背景,以德治国的对象和内容,以德治国的历史渊源和理论意义。     

诚信建设的路径选择

从强化诚信教育以清源,建设信用政府以引导,建立失信惩罚机制以治标,建立征信体系以治本,发挥舆论监督力量以匡正等五个方面论述了诚信建设的路径选择。     

理工科院校学风建设实践与总结

学风是大学的立校之本。在学风建设中坚持以德育为核心,以全面推进素质教育为重点,以学生为本、以德育为先、以管理为手段、以服务为基础,积极探索学风建设新思路、新模式。     

从以德治国以德治校的思考

大学是培养德智体全面发展人才的摇篮。按照江总书记的以德治国的重要思想,作为高校要坚持以德治校,以德育人;以德治官,管理育人;以德治教,教书育人;以德治学,使学生明确成都目标,立志成才,才能实现我国教育方针的目标,培养高素质合格人才。     

中西方课堂教学方法比较与思考

中、西方对比研究表明,中西教学各有特点：西方是以学生为中心,以活动为中心,以教师为主导,因材施教,是一种＂启发式＂。而我们以课堂为中心,以课程为中心,以教师为中心,以考试为目的封闭式教学,是一种＂满堂灌＂。本文结合就国内教学方法和考试方法谈一点自己的感受。     

厦门市发展邮轮经济的对策研究

关于邮轮经济1.邮轮产业邮轮产业是指以大型豪华海上游船为运载依托,以跨国旅行为核心,以众多的旅游产品吸引游客,以开展航线经营为手段,以海上观光旅游为具体内容     

大学生心理健康评价指标体系的构建

以心理健康学习评价指标体系为研究对象,以教育学理论、心理学理论和现代教学论为理论研究基础,以体育课程目标为依据,以多元化评价主体,以心理健康为切入点,筛选心理健康的科学评价指标,构建促进学生心理健康发展的评价方法,以推进体育课程学习评价的改革,为学校体育科学化发展提供理论依据。     

“工学结合”模式下的《通风与空气调节》课程改革探讨

针对“工学结合”人才培养模式,以《通风与空气调节》课程为背景,提出以课程能力培养标准调整课程建设,以实践为中心架构教学模式,以应用为目的镶嵌理论教学。倡导以职业技能为重点,以素质提升为阶梯的实践教学理念。建立突出能力、多元考核的评价体系。