本科教学水平评估对我校图书馆建设的影响

本文阐述了图书馆在本科教学水平评估中的作用,以及本科教学水平评估对我校图书馆产生的影响,并对本科教学水平评估后高校图书馆需要做的工作进行了论述.     

以本科教学水平评估为契机 推动高校系资料室建设

介绍了高校专业资料室为迎接教育部教学水平评估而进行的自我评估,总结评估后资料室的建设,对今后高校专业资料室建设进行了探讨.     

考虑公司经营状况和全网现状的高压配电网工程精细化事前评估方法

现有高压配电网工程的事前评估方法没有考虑供电公司的投资能力和公司下属高压配电网技术经济整体水平,容易给供电公司带来较大的投资风险和"重复投资"问题.此外,现有评估方法通常基于单一负荷水平的电网状态对工程所改造的局部电网进行评估,没有考虑电网时序状态的变化,难以从全年角度反映电网的技术经济水平.为此,文中首先对供电公司的经营状况和下辖高压配电网全网现状进行评估,然后对工程涉及的局部电网改造前后的全年8760 h的时序运行状态进行精细化模拟,并建立了精细化评估指标进行评估.算例表明,该方法评估结果能够体现公司经营状况和全网现状的影响,能够从全年角度反映工程对局部电网的提升效果.     

关于《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》中图书馆指标的评析

对<普通高等学校本科教学工作水平评估方案>中关于图书馆评估指标中的具体要求进行了详尽的分析,并对评估指标中数字界定的合理性问题进行了探讨.     

教学水平评估与高校图书馆发展的适应性变革

对教学水平评估中图书馆指标进行了解读,阐述了教学水平评估给高校图书馆发展带来的影响,提出了高校图书馆发展的对策。     

生产力水平的多级模糊量化评判

通常对某个地区生产力水平的评估,往往采用比较笼统的定性方法.但生产力的深入研究表明,仅仅依赖定性方法进行生产力水平的评估,是不科学、不完善的.如何对生产力水平进行比较客观的评估,这在生产力研究中无疑是一难题,原因是生产力水平本身包含着模糊色彩.一方面生产力水平通常在高、较高、中、较低、低这五个(或更多个)等级之间难以截然划分.实际上,判定生产力水平属于某一等级,是指它对该等级的隶属程度相对较高.另一方面,构成生产力系统诸因素自身的发展水平高低,也是具有同样的模糊色彩.由此可见,运用模糊数学的方法来进行生产力水平的评估,具有相对的合理性.     

浅谈高校教学水平评估的意义与作用

教育质量是高等学校的生命线,也是衡量高校工作的重要依据。高等学校教学水平评估是对高校教学工作进行监管、提高高校教育质量的一个重要手段和途径。高等学校教学水平评估在我国基本处于起步阶段,对开展这项活动的意义与作用进行深入的认识与思考,将有助于评估实践的进行,并进一步有力地促进高校教学工作的健康发展。     

浅谈图书馆与高校教学水平评估

对本科教学工作水平评估的背景和目的进行了分析,论述了高校图书馆在评估中的作用,提出高校图书馆应抓住评估契机,促进图书馆的建设。     

企业信息化模糊综合评估指标体系与方法研究

为了对企业信息化进行有效评估,提高企业信息化评估的规范性和准确性,体现企业信息化的水平,提出了企业信息化评估的三维二级指标体系,采用模糊综合评估法对企业信息化进行评估,将考核、评估内容量化,能在较大程度上克服评估过程中的主观臆断,获得公正、合理的结果,能如实地反映企业信息化评估的目的,使企业信息化工作更趋于科学化。     

从水平评估看对图书馆的促进作用

根据高校图书馆的现状，深入分析了水平评估对图书馆的积极促进作用，同时对资料室的校内评估进行了初步探讨。     

职业能力研究的文献综述

能力本位思想逐渐受到职业教育界的关注和认可,提高职业院校学生的职业能力已成为职业教育的出发点和归宿。职业能力是建构职业教育课程与教学理论的基础。基于此,通过对职业能力的概念、职业能力的分类、职业能力的形成与培养模式和职业能力的评价等相关研究进行分析,以此为基于能力的职业教育课程开发提供研究和方法依据。     

英语专业学生的语用能力与其英语语言能力的相关分析

本文以华北科技学院英语专业学生为调查对象,对他们的语用能力状况进行了调查,并统计分析了调查对象的语用能力与其英语语用能力的关系。调查发现:总体上,调查对象的语用能力不高,但三、四年级学生好于一、二年级学生,四年级学生的语用能力与一、二年级学生的语用能力存在显著性差异;调查对象的语用能力与其英语语言能力不相关,也就是说,语言能力高的学生,其语用能力不一定高,这与许多研究者的发现一致。     

职业核心能力与社团发展的困境与对策

文章在职业核心能力内涵解析的基础上,对大学生社团与职业核心能力培养进行关联性分析,阐明社团对职业核心能力八大模块的培养的作用,分析目前职业核心能力培养与大学生社团发展的困境,最后提出解决困境的相应对策,以期充分发挥社团的作用,提升学生的职业核心能力。     

跨文化语用能力探析

跨文化语用能力是跨文化交际双方进行得体交际的关键所在。语言不会脱离各自的文化而存在,所以跨文化语用能力表现出强烈的民族色彩。在跨文化交际中,如果不注意这些表现在语言和文化上的民族差异,就会产生语用失误。跨文化语用能力不仅可以体现在词典编纂中,也可以体现在语言教学中。只有提高跨文化语用能力,交际双方才能减少语用失误,从而进行有效的交流。     

基于无形资产构成分析的企业核心竞争力评价方法

从企业价值分析的角度看,企业的核心竞争力不仅体现在企业的实体资产上,更多地体现在企业的无形资产中。企业无形资产的价值构成中包含了能够充分反映企业核心竞争力的信息,因而可以从无形资产构成分析与比较的角度评价同类企业的核心竞争力。据此,运用层次分析法将企业的无形资产分割为若干单项无形资产,在此基础上进行同类企业的数据包络分析和多元统计分析,以判断各企业的核心竞争力总体状况及其构成;由此构建一个评价企业核心竞争力的综合分析方法,并以算例分析展示其应用过程。     

中国男子篮球队后卫线的弱势分析与应对策略

采用文献资料、录像观察、数理统计、比较等研究方法,从综合能力、核心能力与核心后卫3个层面,对第29届奥运会中国男篮后卫群体的弱势效应进行分析.研究结果表明,中国男篮后卫群体在综合能力上有3个指标(得分、助攻与抢断)与世界强队优秀后卫的差异具有显著性意义(P0.05).后卫队员缺少个人绝活,强对抗下得分硬实力不足,战术组织缺少技术支撑,攻防强度不对等,是造成中国男篮后卫群体与世界强队后卫群体能力差异的主要原因.建议中国男篮改变以高度为标准的择人模式,突出得分、攻击性防守与技战术能力在后卫培养中的地位,打造具有"快、准、灵"技术风格兼具个人绝活的后卫线.     

中学教师核心能力素质结构研究

在理论分析、行为事件访谈等的基础上编制了中学教师的工作行为自我评价问卷，并对江西省不同地区各层次学校的中学教师进行施测，探索了中学教师核心能力素质结构。结果表明一个优秀中学教师所必须拥有的核心能力素质可从人际沟通和影响力、成就导向、培养他人、个性特征、自我控制、专业化导向六个方面来描述。     

高校体育专业学生身体素质与体操成绩的相关分析

身体素质是每个运动项目的物质基础,是掌握动作技能、技术,提高运动能力、技术水平的前提条件.研究身体素质与体操专项技能成绩的关系,进一步揭示两者之间的内在联系与规律,目的是为了全面发展高校体育专业这一层次学生的身体素质,掌握体操专项的动作技能、技术,提高体操的能力和成绩.重视身体素质的提高已成为现代体操教学、训练体系中一个重要环节.     

多元统计在运动训练水平中的应用

评价、分析运动训练水平是训练过程中的重要组成部分 ,是教练员控制训练过程的理论和实践依据 .利用多元统计的方法 ,对高校排球运动员的心理、生理、技术等重要指标进行研究 ,提出了运动训练水平的评价方法 .评价方法简单易行 ,具有一定的实用价值 .     

水下信息战人才胜任力模型研究

为了实现水下信息战人才综合能力评估定量化,剖析了水下信息战人才胜任力模型产生的背景,分别定义了水下信息战人才胜任力及其模型,运用行为事件访谈法编制了水下信息战人才胜任力调查表,基于德尔斐法深入基层部队进行调研,经过对调研数据的统计分析,构建了水下信息战人才胜任力模型,并解读了此模型。