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《高等函授学报(自然科学版)》2010,23(4):F0004-F0004
根据华中师范大学党委研究决定,为了学校事业发展需要,学校将原继续教育学院,网络教育学院,职业技术学院合并组建成职业与继续教育学院,承担学校成人高等教育,网络教育,继续教育和高等职业技术教育的组织,管理和教学工作。 相似文献
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《云南师范大学学报(自然科学版)》2006,26(6):F0002-F0002,F0003
云南师范大学成人继续教育学院是负责学院函授,夜大学,成人全日制脱产,继续教育学管理及师资培训,自学考试助学管理的职能部门,设有院长办公室,招生办公室,学籍科等16个科室,以及云南省中小学教师继续教育中心,云南教育干部培训中心,云南省高等学校师资培训中心, 相似文献
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《重庆三峡学院学报》2005,21(4):F0003-F0003
重庆三峡学院成人高等教育学院创始于20世纪50年代,是学院首批成立的二级学院,既是成人教育教务管理部门,又是办学实体单位,与继续教育学院实行两块牌子一套班子,全面代表学院负责我院成人高等教育和继续教育培训统筹规划、专业建设,招生录取,教育教学管理和文凭颁发等工作。现有专职管理人员14人,其中高级职称2人,硕士研究生2人,各类学历在册生7000余人。 相似文献
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《高等函授学报(自然科学版)》2009,(3):F0002-F0002
华南师范大学继续教育学院负责全校成人学历教育、开放学院、自学考试、各类非学历培训、继续教育以及成人教育学研究生教育的办学与管理,依托“211工程”重点大学优质资源,经过50多年办学实践,已构建了多形式、多层次、多专业的办学模式,形成了资源优、管理严、质量高的办学特色。学院分别于2006年、2007年、2008年荣获“全国成人高等学校招生工作先进集体”、“全国高等教育自学考试先进集体”、“广东省成人教育先进单位”称号。在2007年广东省教育厅抽查的校外教学点(函授站)评估中,我校珠海、汕头、东莞教学点均被评为优秀。 相似文献
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《江苏大学学报(自然科学版)》2007,28(6):F0002-F0002
江苏大学继续教育始于20世纪60年代,1988年经原国家机械工业部批准成立成人教育学院,2005年9月更名为继续教育学院。目前,继续教育学院具有业余、函授、脱产等多种形式;专科、本科、专科升本科等多种层次的学历教育办学体系和工程硕士、专业证书、职业技能资格培训、等级考试证书培训及其他各类短训班、辅导班、高研班等非学历教育办学体系。 相似文献
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《江苏大学学报(自然科学版)》2007,28(2):F0002
江苏大学继续教育始于20世纪60年代.1988年经原国家机械工业部批准成立成人教育学院,2005年9月更名为继续教育学院。目前,继续教育学院具有业余、函授、脱产等多种形式;专科,本科、专科升本科等多种层次的学历教育办学体系和工程硕士、专业证书、职业技能资格培训、等级考试证书培训及其他各类短训班、辅导班,高研班等非学历教育办学体系。 相似文献
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《高等函授学报(自然科学版)》2010,23(2):F0003-F0003
广西大学继续教育学院以国家“211工程”重点建设高校所形成的学校优势办学条件为依托,在办学上突显了自己的地域特色与优势,形成了职前教育与继续教育、学历教育与非学历教育、技能培训与高级研修相互结合,学历班、自考助学班、 相似文献
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《江苏大学学报(自然科学版)》2007,28(3):F0002
江苏大学继续教育始于20世纪60年代.1988年经原国家机械工业部批准成立成人教育学院,2005年9月更名为继续教育学院。目前.继续教育学院具有业余、函授、脱产等多种形式;专科、本科、专科升本科等多种层次的学历教育办学体系和工程硕士、专业证书、职业技能资格培训、等级考试证书培训及其他各类短训班、辅导班、高研班等非学历教育办学体系。同时,受江苏省自学考试委员会的委托. 相似文献
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《云南师范大学学报(自然科学版)》2006,26(5):F0002-F0002,F0003
云南师范大学职业技术学院前身是云南教育学院职业教育分院,学院成立于1995年,是我省本科院校最早开办职业教育的学校之一。1999年,云南师范大学与云南教育学院合并办学,学校在原云南教育学院职业教育分院的基础上整合校内办学资源组建成立云南师范大学职业技术学院。到2000年7月,学院完成了实质性的整合。学院从1998年起试办成人高等职业教育,2002年起开办普通高等职业教育。目前已基本完成由成人高等职业教育办学向普通高等职业教育办学的转变。2001年7月,学院顺利通过了省教育厅组织的高等职业教育办学资质评估。 相似文献
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《江苏大学学报(自然科学版)》2007,28(1):F0002
江苏大学继续教育始于20世纪60年代,1988年经原国家机械工业部批准成立成人教育学院,2005年9月更名为继续教育学院。目前,继续教育学院具有业余、函授、脱产等多种形式:专科、本科,专科升本科等多种层次的学历教育办学体系和工程硕士、专业证书、职业技能资格培训,等级考试证书培训及其他各类短训班、辅导班、高研班等非学历教育办学体系。同时,受江苏省自学考试委员会的委托,承担了机电系统智能控班、辅导班、高研班等非学历教育办学体系。 相似文献
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《萍乡高等专科学校学报》2009,26(2):F0002-F0002
萍乡高等专科学校继续教育学院其前身是1983年成立的萍乡教育学院培训部,1993年随着学校升格为萍乡高等专科学校后,培训部更名为成人教育处。当时主要承担本市中小学在职教师的学历教育和校长业务培训。根据社会经济发展和人才培养需要,成人教育处于2008年更名为继续教育学院。学院为副县级单位,设院长一名,副院长两名,下设办公室、 相似文献
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《大理学院学报:综合版》2006,5(2):F0002-F0002,F0003
大理学院继续教育学院成立于2002年3月7日,是由原大理医学院成人教育学院、大理师专成教处、大理电大整个办学实体及大理工业学校培训处合并组建而成。为更好地履行原电大的办学职能,仍保留了大理电大的牌子,与继续教育学院实行“一套班子、两块牌子”的管理体制。 相似文献
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《西南师范大学学报(自然科学版)》2006,31(5):F0003-F0003
西南大学网络教育学院(原西南师范大学网络教育学院)成立于2000年12月,是学校专职从事现代远程教育运行与管理的机构。学院拥有独立的办公楼一幢,建筑面积4000余平方米。现有专职工作人员17人,其中博士、硕士7人,4人拥有高级职称。网络教育学院由学校独立主办,实行“校内依托办学学院、校外建立学习中心”的办学模式,以在职人员的继续教育为办学定位,建立了100余个校外学习中心,在学学生人数为2.3万人。学院建立了卫星与Internet相结合的远程教育系统,可以实现同步教学和异步学习。研究并实施了符合继续教育特点的“双主”教学模式,即“以… 相似文献
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《高等函授学报(自然科学版)》2007,20(4):F0003-F0003
湖北第二师范学院(原湖北教育学院)具有长期举办成人教育的丰富经验和良好的社会信誉。1 979年以来为社会各界培养了成人脱产、函授等各类本、专科毕业生五万四千余人。继续教育学院是对本校各类成人教育(包括各类成人学历教育、自考助学、与外校联办研究生教育、各类培训等)实 相似文献
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继续教育是高校与行业、企业、社会相联系的窗口和纽带,是高校教育体系的重要补充,是学校主动、直接、有效地为地方经济建设和社会服务的重要形式,也是构建终身教育的一个重要平台。江西中医药大学继续学院的继续教育工作随着学校的发展,在成人学历教育和非学历教育(培训、职业技能教育)方面也得到了飞速的发展。为了进一步发挥学校的社会服务能力,提高学校继续教育的服务质量,开发一套适合学校需求的继续教育管理系统显得十分重要。 相似文献
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《高等函授学报(自然科学版)》2005,18(5):F0004-F0004
襄樊学院成人教育学院继续教育和干部培训中心,作为省.市教育培训基地.在湖北省教育厅.囊樊市教育局的指导下.始终坚持“以人为本”的培训理念,坚持科学的发展观.以严格的管理.注重质量和实效的方针,充分依托学院办学资源和优势,在省,市两级教育培训基地中,已形成具有鲜明特色.有一定影响力的培训基地。自成立以来, 相似文献