“读图时代”高校艺术教育探微

21世纪的社会已经进入一个大众传播的时代,已经由"读字"时代进入到一个"读图时代"。"读图时代"是社会发展的必然结果。"读图时代"在高校艺术教育过程中,我们应当合理利用,并予以积极引导。读图与读书的结合,从而使在"读图时代"这一视觉文化背景下长大的大学生得到美的教育,提高其自身的审美能力和艺术素养。     

高等职业教育如何迎接知识经济时代

高等职业技术教育要在“知识经济”时代获得自我发展和生存竞争能力,就必须找准自身在“知识经济”时代所处的地位和作用,面向经济发展的大趋势以确定自身发展方向和人才培养目标。     

现代教育技术与师专教育改革

21世纪是信息时代,也是知识经济时代。面对新的时代,师专教育面临严峻的挑战与前所未有的机遇,发展现代教育技术,培养下世纪的高素质人才已势在必行。本文通过分析现代教育技术的定义以及在教育教学改革中的作用和地位阐述了发展教育技术的重要性。然后针对我校现状进行分析提出几点发展建议。     

加强大学文化素质教育促进科学教育与人文教育的融合

通过对我国大学文化素质教育的历史回顾,指出对于文化素质教育的意义,应提高到科学教育与人文教育交融的高度来理解。根据知识经济时代的要求,论述了文化素质教育是时代发展和国家振兴的客观需要,培养全面发展人才是文化素质教育的出发点和落脚点,并对推进文化素质教育必须深化教育改革的内容进行了阐述。     

论计算机教育与创新教育

创新教育是以培养人创新能力为基本价值取向的教育。培养创新型新一代应当是我们时代教育的主旋律。在知识经济时代,如何通过计算机教学培养学生的创新能力,是本文要探讨的问题。通过提出计算机创新教育五项措施,使校园创新教育环境的创设具备较好的操作性。     

实施创新教育 培养创新人才

当今时代,科学技术飞速发展,人与人、单位与单位、国家与国家之间的竞争越来越激烈。笔者认为：当今世界的竞争,实质上是人才的竞争,人与人之间的竞争根本上是人的创新能力的较量。要培养能适应知识经济时代和世界竞争需要的创新型人才,必须更新教育理念,大力推行创新教育,培养创新型人才。     

新科技挑战下的教育尴尬与回应

这是一个科技突飞猛进的时代,以信息革命为主要标志,生命科学获得突破性进展。高科技成果向现实生产力加速转化,并以不可阻挡之势渗入到人类社会的各个方面,极大地促进了社会生产和生活的科学化进程。同时,这是一个教育变革的时代,高科技引发知识经济的出现,为教育发展提供了新的现实背景,对人才素质的内涵提出了新的强烈要求,社会经济正以巨大的历史推动力挑战教育。对中国来说,这更是一个全面实施科教     

知识经济背景下对素质教育的思考

在知识经济时代，知识差距是贫富差距的最主要根源，对这一问题的认识我们还存在一定的偏差，主要表现在教育、科技投入、思想观念等方面，我们必须把教育当作知识经济的一门特殊产业来看待，在提高认 的同时，进一步提高教师的整体素质，以新的思维、新的观念为培养适应时代需要的人才做出贡献。     

新媒体时代高校图书馆信息素养教育职能的发展研究

从教育方式互动性、教育内容专业性、教育媒介信息化等方面,阐述了我国高校图书馆信息素养教育存在的问题,探讨了新媒体时代高校图书馆信息素养教育的职能转变,提出了新媒体时代高校图书馆信息素养教育的发展目标。     

媒介融合时代中国新闻教育的发展出路——美国密苏里新闻教育的启示

媒介融合时代的到来,打破了传统的传播格局,传统的新闻教育同样面临着巨大的挑战。密苏里大学新闻学院努力探索新媒体时代的发展之道,积累了丰富经验。密苏里大学新闻学院与中国新闻教育有很深溯源,在媒介融合的今天,其教育模式和理念为中国新闻教育在媒介融合时代的发展指引前进方向,即构建特色教育模式,高校与媒体联姻,培养学生媒介融合意识。     

邓小平之教育爱国情怀略论

邓小平对教育的思考是和对社会主义现代化建设的思考联系在一起的。邓小平洞悉当今世界的发展趋势和新科技革命时代的挑战,怀抱求贤若渴的心境和国运兴衰,系于教育的时代紧迫感、责任感、使命感,敏锐地思考着中国的教育和教育关乎着的中国的命运——危机,可能发生在教育部门。     

新世纪中小学教师教育观念趋向

21世纪是知识经济时代、知识创新时代、人才竞争时代。在新世纪、新发展、新要求下 ,中小学教师必须转变教育观念 ,树立创新观念、开放观念、系统观念、竞争观念、素质教育观念、教师教育观念。     

网络化学习——21世纪学习的革命

在人类社会的历史延绵和文明进程中,技术革命一直起着主导作用,正如铁器制品的出现使人类社会进入农业经济时代,蒸汽机的诞生将人类文明引入工业经济时代一样,多媒体计算机以及网络化生存环境的建立,将最终使人类在21世纪到来之际,昂首步入知识经济时代。     

面向知识经济时代的个性心理教育

知识经济时代是充分展示个性的时代，人们的工作方式是个性化的工作方式，人们需要的产品与服务也是个性化的产品和服务，有个性的才是创造性的。发展知识经济同发展人的个性是互为因果的。只有人的个性发展了，个性潜能充分发挥了，知识经济才能发展得更好更迅速。面向知识经济时代的学校教育必须顺应这一人类发展的历史趋势，充分发展学生个性，促进学生全面和谐发展。     

以教育创新促进创新教育

创新教育是素质教育的重点 ,在目前的教育改革转型时期 ,传统教育教学方法已跟不上时代的要求 ,必须要创新 ,必须要通过教育创新来促进创新教育     

适应社会发展应把现代教育技术与素质教育相结合

随着时代进步,社会发展,出现了种种影响人类生存构成的威机,在挑战面前,原有的教育已经不能适应社会的需要了,人才素质必须优化,因此,实施素质教育已经成为时代的呼唤、科学技术和社会发展的需要.     

浅析计算机技术对教育工作的影响

随着社会的不断进步,经济的飞速发展,人们的生活水平和生活方式有了大幅度的提高和改变,我们逐渐步入了信息化时代。固然,信息化时代离不开计算机,当今时代迫切要求人们掌握计算机技术,逐步实施其在教育工作中的应用。因此,本文针对当今计算机技术的普遍应用及结合笔者工作实际情况,浅析其对教育工作所产生的影响并提出相关对策。     

对知识经济时代教育改革的几点思考

在知识经济时代,知识产业将成为主导产业,知识成为经济增原先建立的"知识、科技成果和技术创新"是经济增长的"外生变量"因素条件下的教育系统,将面对知识经济的挑战.本文从"智能教育"、"通才教育"、"终身教育"三个方面论述了我国教育改革的发展方向,并提出为迎接知识经济时代的到来,在教育思想、教育体系、教育结构和教学内容等方面进行改革创新的思路和对策.     

微时代语境下大学生思想政治教育对策机制研究

微时代语境下高校思政教育的工作方法、工作载体及主体权威备受质疑与挑战。思政教育工作者应顺势而上,充分发挥微时代中各种网络信息资源,力求搭建一个与时代发展主旋律相符的思政教育平台,以营造人文关怀和时代主旋律的校园微博为主导、以深化思政教育内容的有效性和实用性为核心、以提升思政教育队伍的前瞻性及可控性为核心、以提高大学生群体的自控力及鉴别力为核心,才是微时代创新思政教育工作的可行出路。     

试论知识经济时代专业人员的继续教育

21世纪是充满希望和挑战的时代,人类社会从工业经济时代进入知识经济时代,在知识经济时代,知识成为最重要的生产要素,知识信息将成为经济增长的主要源泉。本文结合公路行业实际,分析了知识经济对专业人员群体结构的影响,针对公路行业目前继续教育存在的问题,提出了加强继续教育的对策和建议。