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秦丽华 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2006,20(6):127-128
通过对新形势下的体育与健康课程标准的分析和研究,从而建立起新的体育教育理念,张扬学生个性,使体育教学更具人性化. 相似文献
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本文重点阐述了对新课程标准的认识,新课程标准与体育与健康课的基本理念是一致的;新课程标准促使体育与健康课程的教学理念更为完善;新课程标准的领域目标与体育与健康课程的领域目标相吻合;《体育与健康课程标准》的主要特点;构建了《课程标准》的目标体系;建立了新的评价体系。由此,而引起的思考:新课程标准下体育与健康课教学内容的选择;注重因地制宜开发与利用多种课程资源;新课程标准下体育与健康课教学结构的变化;《课程标准》和《体育教学大纲》的区别;体育知识系统化,主动模仿,主动学习成为体育学习的重要方式;关于未来学校体育的几点建议。 相似文献
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新《体育与健康课程标准》与体育教师 总被引：1，自引：0，他引：1
丁奇君 《达县师范高等专科学校学报》2006,16(2):105-106
阐述了在新<体育与健康课程标准>理念下,体育教师在教学改革中所面临的机遇与挑战,提出了相应对策与措施. 相似文献
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任何教育措施和教育理念的实现，都要依靠广大的一线教师。《体育与健康课程标准》的颁布与实施．其成功与否的关键因素之一在于广大的一线体育教师能否转变原有的教学观念，成为促进学生全面发展的指导员，体育与健康课程的开发者，实践者。 相似文献
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全面落实《体育与健康课程标准》提高实习生教学水平 总被引：1，自引：0，他引：1
刘国忠 《辽宁师专学报(自然科学版)》2004,6(2):38-38,48
教育实习是整个教学过程的重要环节，是培养合格中小学体育教师，其进行职前训练的重要形式．只有充分做好实习前各项内容的准备工作，并加强实习中的指导和协作，才能确保实习生教学水平的提高． 相似文献
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李好君 《无锡职业技术学院学报》2009,8(4):77-79
通过文献资料法和调查法,对影响河南省农村中学推行《体育与健康》课程标准的因素进行调查。发现影响因素主要有:体育教师对课程标准的态度和对课程标准的了解程度、学校领导的关心程度、上级部门的督导检查、应试教育与课程标准的关系。并根据出现的问题提出建议。 相似文献
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体育与健康课程标准是根据学生身心发展的特征,将中小学的体育学习划分为六级水平,并在各学习领域按水平设置相应的健康水平目标。因此,体育课程目标越来越关注学生身心健康的协调发展,课程内容也越来越多样化,课程评价越来越注重学生的学习、教师的教学和课程的建设。随着体育与健康课程标准的实施,体育教师的角色与地位势必需要重新定位。本文以＂健康第一＂为指导思想,运用文献资料法及新的＂健康＂概念,提出新型体育教师在实施体育与健康课程标准的必要性。为适应当今体育课程建设的需要,体育教师一方面要提高自己的综合素质,另一方面要更新观念、转变角色。 相似文献
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肖威 《阜阳师范学院学报(自然科学版)》2012,29(4):88-94
在回顾体育与健康课程标准发展历史的基础上，通过对《课程标准》实验稿和修订稿的对比，提出了修订后的课程标准具体实施建议：（1）建立“督查督办”机制，是推动课程标准有效实施的前提；（2）良好地课堂教学环境是有效实施的主渠道；（3）体育教师的综合素质决定着实施效果；（4）充分发挥教学评价的导向作用是课程标准实施的着力点；（5）加速课程资源的开发与利用、加快体育物质条件的建设是实施课程标准的有力保障；（6）加强与高等学校体育专业人才培养的衔接，是实施课程标准的动力源采。 相似文献
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本文运用问卷调查法,座谈法,数据统计法,文献引用法,逻辑推理法等,对安徽师范大学体育教育专业毕业生对《体育与健康课程标准》的认识情况进行调查和研究,结果显示只有极少数学生对《体育与健康标准》完全掌握,大部分学生不能够很好的掌握标准,甚至有些学生完全不知道。本文对调查结果做出了明确的分析:《体育与健康课程标准》的颁布,对体育教学产生了深远影响,体育教育专业的学生必须掌握该标准,并能合理的运用到实践教学中去。 相似文献
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论运动技能目标在《体育与健康》课程标准五大目标中的地位 总被引：10，自引：0，他引：10
叶献丹 《浙江师范大学学报(自然科学版)》2006,29(4):472-476
对《体育与健康》新课程标准中五大目标的关系进行了探讨,明确了运动技能目标在五大目标中的地位.认为:运动技能目标是实现身心健康目标的桥梁;运动技能的习惯化、自动化、生活方式化是终身体育的必要手段;运动参与目标的实质直指运动技能目标.同时,对传统的运动技能教学的弊端进行了分析;对协调五大目标的关系提出了具体建议. 相似文献
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新体育课程标准浅析 总被引：1，自引：0，他引：1
宋安来 《辽宁师专学报(自然科学版)》2004,6(1):53-55
新的体育课程标准在教学思想和理念上更加符合素质教育的需要，同时对体育教学提出了更高的要求，着重阐述对体育课程目标要求的认识，并结合教学实践谈教学方法改革的体会． 相似文献
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《体育与健康》课程标准注重学生综合素质的全面发展,特别是创新能力的发展。新的体育教学观提出了体育课应是开放、情感、能动、激励评价的课堂。体育教师应当用多种途径激发学生的创新欲望。 相似文献
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<体育与健康>课程标准注重学生综合素质的全面发展,特别是创新能力的发展.新的体育教学观提出了体育课应是开放、情感、能动、激励评价的课堂.体育教师应当用多种途径激发学生的创新欲望. 相似文献
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李莉 《齐齐哈尔大学学报(自然科学版)》2007,23(2):120-120
21世纪初,新一轮基础教育改革在我国开始启动,作为基础教育的体育课程,在本轮改革中推出了《体育与健康课程标准》。从2001年9月开始已在我国实验区实施实验。计划从2004年和2005年秋季,义务教育和高中阶段分别全面推广《体育与健康课程标准》(以下简称《课标》)。它与以往的体育教学大纲有着很大的区别,它的推广将使我国中、小学体育课发生巨大的变化。同时对体育老师提出了新的更高的要求,使他们面临新的挑战。在这个课题面前,为了更好地推行《课标》, 相似文献
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社会要求学校培养出具有创新精神、合作意识和开发视野的新型科技人才。因此,学校体育 改革也势在必行。传统型体育教学观念上存在着一定的误区与弊端,体育教师在观念上也应该发生一些 转变,本文就以上问题进行了一些研究与探讨,希望能够适应新时代历史赋予我们的使命。 相似文献
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《体育与健康课程标准》对体育教师的新要求 总被引：1，自引：0，他引：1
社会要求学校培养出具有创新精神、合作意识和开发视野的新型科技人才.因此,学校体育改革也势在必行.传统型体育教学观念上存在着一定的误区与弊端,体育教师在观念上也应该发生一些转变,本文就以上问题进行了一些研究与探讨,希望能够适应新时代历史赋予我们的使命. 相似文献
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采用文献资料和问卷调查相结合的研究方法,调查了皖北地区学校领导对《体育与健康课程标准》实施的重视程度.结果表明:部分学校领导的重视程度不够.建议:加强监督、制定具体的考核办法和实行奖励措施. 相似文献