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他们是一对恩爱的夫妻,他们用他们的真情支撑起了一个幸福的家庭;他们是一对卓越的企业家,他们用他们的智慧,缔造了一个事业遍及全球44个国家和地区的庞大企业;他们是一对科学家,他们用他们掌握的草本学知识,打造了一个被数以万计的消费者所称道的产品;他们是一对传播者,25年来,他们总是不遗余力地传播着自己的健康与财富模板……他们;是仙妮蕾德的董事长陈得福博士与仙妮蕾德的总裁陈徐爱莲博士,他们,想用毕生的精力,来告诉人们,财富的复制与创造,并不复杂![编者按] 相似文献
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在现代素质教育中,培养潜能生学习化学的积极性,应先分析潜能生心理,针对其思想、心理根源,培养他们的学科意识和学科思想,传授给他们灵活多变的学习方法,帮助他们营造轻松愉快地学习环境,从而激发他们的学习兴趣,让他们在学习中有成就感,最终促使他们积极主动地学习。 相似文献
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有这样一群人,他们不计回报,他们热心公益,他们用汗水和热情帮助弱势群体;有这样一群人,他们会在风雨中捡拾垃圾,他们会在烈日下清理母亲河,他们用行动去感动更多的人爱护环境;也同样是这样一群人,大灾大难时,他们总是第一时间出现在灾区,捐款捐物并身体力行地帮助受灾群众。这群人有一个共同的名字——安利志愿者。 相似文献
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一群刚刚入学的孩子,他们对学校充满了好奇,每一个孩子脸上都充满了阳光般的笑容,身上都散发出初生牛犊般的气息,他们爱学校、爱老师,为了规范他们的行为,又不至于伤害了孩子那颗天真、纯洁的心,作为他们的班主任,我义不容辞地当起了大妈妈的角色,选择了我认为比较适合他们的办法来教育他们,规范他们的行为。 相似文献
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有这样一群人,他们白发苍苍、他们步八残夕、他们膝下无子、他们孤独一生……他们是最需要关爱的,而他们往往也是最容易被遗忘的,他们就是生活在福利院的孤寡老人。[第一段] 相似文献
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他们不是老板却有着老板的气质,他们不是经理人却有着经理人的执行力;他们把握着企业的舵盘,他们决策着企业的未来。职业经历丰富、管理独到、功绩累累、受人尊重,入围2008年10大掌门人,他们实至名归。 相似文献
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《重庆三峡学院学报》2007,23(4):F0003-F0003
三峡的谋划、建设、发展,都离不开他们。
三峡的风景中,他们是浓重的一笔。
他们的情感在这里。
他们的青春在这里。
他们的理想在这里。 相似文献
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绝大部分中职学生是没有考上重点高中,甚至没有考上普通高中而“无奈”选择中职学校的,这些学生不仅成绩不够理想,而且还存在不少心理问题。作为中职学校一线的班主任应重视他们的学习,关心他们的生活,但更重要的是呵护他们的心理健康,深入到他们的内心世界,才能使他们找回自信,学会坚强,不断完善自己,成为能适应社会发展的一代新人。 相似文献
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因为身处异国他乡,他们才对“中华”二字如此情深:因为邂逅如新事业,他们才对“报国”之念充满信心。这是一个从加拿大回归的如新团队,他们是中国直销精英中的不凡者,他们为寻求自强之路而远行,他们又因富民之愿而回归。 相似文献
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每一颗心都是一个未知的世界,而孩子们的内心世界,成人往往都是无法体会的。他们是成长中的孩子。他们渴望成功的体验和快乐的满足,他们企盼教师解开他们心灵的密码。而我们对于学生的认识,不是满足于他们的高成绩、好表现,就是热衷于改正他们的种种“问题”。却忽略了这些表面现象背后孩子们那一颗颗鲜活的心灵,[第一段] 相似文献
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高二新组班级之后,我发现班里有一些“刺猬头”.上课睡觉,下课胡闹,作业不交,旷课、迟到……,每次语重心长地谈到对他们的期望和信心,他们仍是一脸的漠然,我的肺腑之言丝毫不能打动他们。于是,我暗下决心,一定得抓住把柄,狠狠打击他们。 相似文献
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《中国高校科技与产业化》2006,(4):27-27
同济大学建筑设计研究院成立于1958年,是全国知名的特大型甲级设计单位,实行集团化管理。他们是设计美丽的人,也正是用努力和汗水留下的美丽见证着他们的辉煌——几十载风雨路,他们无怨无悔,默默耕耘。不管寒来暑往,他们都“飘零不问冬来苦,化作春泥更护花”,因为有一个信念支持着他们,那是要为创造、设计美丽而鞠躬尽瘁。 相似文献
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数学课堂教学要在遵循以教师为主导,学生为主体,练习为主线的基础上,根据学生的心理需求,树立他们的自荨和自信,唤醒他们的情感和体验,发展他们的个性,锻炼他们的意志,促进学生综合素质的健康发展,达到全面提高教育素质的目的。 相似文献
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语文是交际工具,听、说、读、写是语文阅读教学的主体。在阅读教学中,教师不仅要向学生传授知识,还要培养他们的能力,发展他们的智力,激发他们的高尚情趣,塑造他们的完美人格,而欲达此目的,教师在阅读教学中必须引导学生重视语言文字的鉴赏。 相似文献
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科学素养的形成是长期的,早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。承担科学启蒙任务的科学课,将细心呵护儿童与生俱来的好奇心,培养他们对科学的兴趣和求知欲,引领他们学习与周围世界有关的科学知识,帮助他们体验科学活动的过程和方法,使他们了解科学技术与社会的关系,乐于与人合作,与环境和谐相处,为后继的科学学习和全面发展打下基础。而这门课中的实验教学,更有利于小学生形成科学的认识方式和科学的自然观,并将丰富他们的童年生活,发展他们的个性,对启发他们的创造潜能具有重要意义。 相似文献