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21世纪人才应具备的素质中,人文素质是最根本、最基础的素质。人文素质教育是关于人的精神、文化、价值等方面的教育。人文素质教育的目的在于给学生传授人文知识,培养人文精神,使其完善心智、净化灵魂、洞察社会、通晓人生。提高高校毕业生的人文素质是社会的需要,重视人文素质教育是改善高校人文素质教育现状的迫切要求。 相似文献
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人文素质教育是一种生活态度、人生观及人格修养的教育.其目的在于陶冶人文精神,培养人文素养。工科院校以培养工程技术人才为己任,重视技术训练是其特色。但是,如果只重视知识灌输和技术训练,而忽略心灵的教化和人格的培养,人的创造性、想象力就会被压抑,人的责任感、道德感和审美感就得不到唤醒。因此,工科大学生“必须学会把技术的物质奇迹和人性的精神需要平衡起来”。目前的工程教育过于强调为经济眼务的一面,而在培养人的情感、塑造入的心理、开发人的潜力、完善人的人格方面却重视不够。所以工科大学生心理压力较大,难以适… 相似文献
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对21世纪人才素质四个因素的认识 总被引:1,自引:0,他引:1
在高校提倡素质教育是思想观念上的一种突破和发展,而不是将其作为一个独立的教育模式来倡导。因此有人把高校素质教育定位于面向21世纪的人才综合素质培养的教育。既然要面向21世纪来培养人才的素质,那么就有必要弄清楚未来的21世纪社会对人才素质究竟有哪些基本要求,这样才有助于当前高校素质教育的实施。笔者认为,21世纪对人才素质的基本要求可从四个方面来认识:①思想道德素质、科学文化素质和心理身体素质的均衡和谐发展;②厚基础、宽口径、强能力的全新知识结构;③人文素质与科技素质的相互渗透和有机融合;④综合素质全面提高… 相似文献
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在世纪之交,世界上许多国家,都在进行面向二十一世纪高等教育改革的探索,其着眼点,都是如何提高人才素质。国际上的经济和科学技术的竞争说到底是人才质量的竞争,而人才质量的差别不仅在于人所掌握的专业知识和技能,更在于人的综合素质。所以,我们国家对提高学生的素质非常重视,把这项工作当作高等教育改革的重要内容来抓。那么,我们工科院校应该从那些方面做好提高大学生综合素质这篇文章呢?首先,全校上下要提高认识,转变教育观念。我们知道,人的全面发展是马克思主义教育观的核心内容,实现这一目标有赖于人的全面素质的教育… 相似文献
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我国经济和社会的发展迫切要求在加强学生本专业知识培养的同时,要注意加强学生通识素质的培养。一、我国工科院校学生知识结构不合理的形成原因从一般情况来看,我国高等工科院校的学生知识结构大致表现为学生所学专业过分狭窄、技能单一,缺乏足够的灵活性、适应性和创造性,更为严重的是,由于片面强调专业技术教育,文理分家,致使一些工科大学生的人文素质较差,知识结构明显不合理。造成这种状况的原因是多方面的,大体主要有以下两个方面;1.我国现在的绝大部分工科院校是在1952年院系调整时,从一些综合性大学中分出来和新创办的… 相似文献
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素质教育思想提出引发的教育观念革命,将有利于面对即将到来的21世纪和知识经济时代综合素质全面发展的合格人才的培养。科学技术素质实际上是学术知识加科学精神。人文素质实际上是道德价值观的养成。 相似文献
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有识之士和教育专家们指出,充分提高认识,转变教育思想,按照教育方针目标和内容,有计划、有步骤地对理工科大学生实施人文素质教育,已成为高教改革迫在眉睫的任务。一、理工科大学生人文素质教育的紧迫性我们认为加强理工科大学生人文素质教育的迫切性,主要体现在以下几个方面:1.人文素质是现代事业成功者的必备条件。科技教育教人如何“做事”,人文教育教人如何“做人”,做好人与做好事具有互为因果、相辅相成的关系。在竞争激烈的社会主义市场经济条件下,在日趋逼近的信息化、系统化的现代社会生活中,开展任何一项工作,完成… 相似文献
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通过对素质及素质教育涵义的分析,认为在高校体育教育专业培养学生的人文精神,应取其后天性,强调后天的习得、养成和教育性,针对体育教育专业的特点,结合素质教育对现代教育人才的要求,探索了在体育教育专业培养学生人文精神的对策。 相似文献
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本主要论述工科院校如何教育创新,工程教育体制要走多样化道路;要更新教育观念,加强素质教育;要进一步深化教学改革,培养适应社会需要的工程型人才。 相似文献
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经过近十年的讨论,对素质教育已有了基本认识。所谓素质教育,是充分利用遗传、环境、教育的积极影响,充分发挥学生本人的主观能动作用,使学生在各自已有的水平上有新的发展,在其可能发展的范围内充分展示自己,并促进社会意识向学生个体心理品质的内化,促进学生身心素质的发展。或者简而言之,使学生具备改变外在世界之技能,又具“心灵自我唤醒能力(黑格尔语)”,在学生自身达到“外在世界”与“内心世界”、物质生活与精神生活、科学素质与人文素质的协调发展。一、素质教育的现状和问题由于种种原因,长期以来人们偏重于关注学科… 相似文献
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本文首先从分析“知识──能力──素质”的人才质量观和“专才教育──通才加适度专才教育──全面素质教育”的人才培养实现方式的演进轨迹,论证了实施全面素质教育是跨世纪高级医学人才的培养模式;其次,从阐析全面素质教育及相关概念,明确了实施全面素质教育不仅是世界高等教育改革人才培养模式的必然趋势,而且是正确贯彻党的教育方针,实现高等教育培养目标的实施策略;另外,从揭示21世纪医学科学发展、医学模式转变要求,以及我国社会变革需要,提出了由思想道德素质、医学科学素质、文化素质、心理素质以及身体素质等5个方面构成的21世纪高级人才素质结构。最后,根据21世纪高级医学人才综合素质结构要求,探寻了由转变教育思想观念、调整学科专业结构、优化课程体系以及进行校园文化建设等4个方面组成的实施全面素质教育的基本途径以及确保实施工作顺利进行的若干必要措施。素质教育与个人培养 相似文献
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庞雪群 《广西师范学院学报(自然科学版)》2000,17(2):85-87
人文精神与科学素养相统一是现代人的基本要求。21世纪的高等教育培养的人不仅是精通专门知识的专家,而且应该具有高尚的人文精神,他应该了解自己、了解世界、了解人对社会的责任,树立起正确的人生观和世界观。作为培养人类灵魂工程师的高等师范学校责任更重大,但长期以来高师专业教育与人文教育严重分离,尤其是高师理科学生人文素养较差,难挑今后实施素质教育的重任。加强高师理科人文教育已是一个不容迟疑的问题,本文就如何加强高师理科人文教育进行了初步探讨。 相似文献
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本文从教育学生做人,培养学生综合能力,优化课程结构,二十一世纪体育人才必需的社会体育基本知识四个方面对高等学校体育教育人才的培养方向作了探讨并提出5点措施:(1)树立做人与作事相结合的教学观念;(2)改革教学方法 建教学模式;(3)教会学生学会”学习,(4)大力加强课程体系建设突出办学特色;(5)加强实习实践能力。 相似文献
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高师学生日常思想政治教育工作探微 总被引:1,自引:0,他引:1
随着社会主义市场经济的发展,社会向学校提出了更高的人才标准,社会主义两个文明建设呼唤着一大批符合时代发展需要的人才。面临着经济、科技、人才竞争日趋激烈的21世纪,我国基础教育正逐步从应试教育向素质教育转轨。这一新形势对高等师范院校学生思想教育工作者,提出了一个现实而亟需解决的问题:高师学生思想教育工作应如何适应21世纪我国两个文明建设对人才的要求。几十年来,大学生思想政治教育工作经过教育工作者不断地探索和总结,已经形成了一个相对稳定的高校德育体系的主体内容。即着重解决学生世界观、人生观和思想深层次的… 相似文献
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哲学课程是理工院校普遍开设的一门基础理论课,该课程在提高大学生人文素质过程中具有特殊的地位、作用。下面仅就哲学教学如何提高理工科学生的人文素质略陈管见,以就教于诸位同仁。一、正确认识哲学教学在学生人文素质教育中的特殊地位和作用,为哲学教学提高学生人文素质奠定牢固的思想基础。哲学课在提高学生人文素质方面具有特殊的地位、作用和优势,这是由哲学的内在本性所决定的。首先,众所周知,哲学原本归属于人文学科,文史哲向来是不分家的,因此,与各种自然科学、工程技术科学课程相比,哲学课承载着更多的人文信息、人文理… 相似文献