我与学生的故事

故事一：小纸条的魅力“六（2）班的小芸在哪里？”一大早，只听见有人在教室走廊里大声嚷嚷。我急忙丢下手中的作业本跑去看个究竟。只见一个三十来岁的男士一脸严肃气势冲冲地徘徊于六（2）班教室门口。顿时，在教室外面的同学纷纷跑回教室。一个不祥的念头突然浮现在我的脑海里：他不会是……？     

在笑声中解决问题

课间十分钟休息的时候，常常有许多学生把本子上的纸撕下来，卷成很硬的纸卷，再对折，做成“纸弹”，利用橡皮筋弹向别的同学。原本整洁的教室，往往因为这些“纸弹”的“射击”而满目“疮痍”。我三令五申，学生尽管有些收敛，但这样的“纸弹”还是不时出现。     

一堂特别的美术课

新学期第一节课，我心里不由得升起一股激情。就在我暗暗欣喜时，教室里乱哄哄起来，有的同学抢着画笔，有的向同学炫耀着带来的新画具，有的翻着书本唧唧喳喳吵嚷着什么……我马上明白了：原来学生对新学期要学的内容非常好奇，迫不及待地想知道这节课要上些什么。在此之前我已按设计好的内容在其他班上过了，即很严肃地提出一些新学期的要求和希望。     

大雪纷飞时

一个冬天的下午，我正在教室里对学生进行小测试，同学们正在认真地做着试卷。天气十分寒冷，有的同学写一会字就把手搓一下，有的把手放在嘴边哈热气，然后又认真做题。我静静地坐在讲桌前，也感到有点冷，便在教室里走动起来，我朝窗外望去，天空阴沉沉的，不一会下起雪来了。雪越下越大，气温也越来越低。有几名同学望着窗外，惊喜地喊着：“下大雪了!”其他同学随着喊声向外望去，个个脸上都露出好奇、惊喜的表情，[第一段]     

不能用老眼光看学生

上课铃响了，我又开始了例行的“监督”工作。同学们都很快地跑回教室。过了一会儿，上课的老师也进了教室。我的目光刚要移开，突然看见我班的“惯犯”F跑进教室，当时就想：这小子肯定是又逛网吧去了。准没错!一下课，我就走进教室，把他叫到讲台前，严厉地批评他上课迟到。我发现平日里大大咧咧的他，却一句话也没有说。气呼呼地走了。这一整天他都不怎么理我。     

关注的力量

【案例】自习课结束了，同学们急急地拿出自带的食品，津津有味地吃起来。我端详着孩子们的吃象，心里甜甜的。有几个活泼的孩子把手中的食品送到了我的眼前，我习惯地摇摇头拒绝了。我微笑着沿过道往教室后面走去，想找一个座位休息片刻。当我路过一个平时不爱说话，学习也较差的学生面前时，我不经意地看了他一眼，他也抬头瞅了瞅我，     

自责

前几天由于忙着开会，教学进度跟学校中平行班相比，掉了好几课时，我准备在班上学生上晨读课时新授一部分教学内容，以便能赶上同事们的教学进度，当我早早地来到教室，看到大部分同学都已来到学校，看到大部分同学都已来到学校，     

给学生建立“心理档案”

为了“取乐”，班上一名学生从家里带来一条蛇，在教室里到处追逐那些胆小的同学，吓得他们胆战心惊，东躲西藏。事后我问他，他却说只是为了好玩而已。还有一名同学，因期末考试成绩不很理想，回家遭到父母批评指责以后，心情苦闷而自杀未遂……针对类似的一些现象，如何避免学生心理问题的出现或者将不良后果扼杀在萌芽状态？这学期以来，我给班上五十名同学建立了“心理档案”，使学生的心理有一个有效的监控体系。[第一段]     

教学的纯粹

一日，我将一学生做的错题抄在黑板上，并说这是XX同学的错误，请其他同学帮助这位同学纠错，并引以为戒，结果竞发生了意想不到的事。那位同学与我在教室里顶撞，认为我在同学面前丢了她的脸。可想而知，我当时的气愤之情易于言表，然我还是用教师最极限的涵养忍住了，并示意她坐下。     

潜能生更需要关心

我像往常一要面带微笑走进教室。和同学们互相问好后，开始讲课。     

一个案例引发的思考

那是开学初的—个星期四上午第四节课，伴随着同学们再见、老师再见的问候，学生们陆续离开教室，我正在收拾教案往兜里装，转身要向外面走时，迎面进来三个男同学气势汹汹地打了起来。此时我没有任何思考的余地，下意识地扔下兜子，冲上前去伸手制止这场争斗。谁想三个大小伙子如狼似虎，我拉住这边的，那个上去了，是两个打—个。我的力量太小了，当时我的呼喊已经无济于事。这时的班级里还有二十多名学生正在往外走，     

错误的教育方式也教育了我

铃声响过之后，我迈着轻快的步伐步入了三年五班的教室。“同学们，我们今天首先要进行的是星星大擂台活动，比一比看哪个组的歌曲唱得好。”我的话音刚落，同学们就开始鼓掌了。     

赞美，不仅仅是掌声

这节语文课是学习课文《掌声》。当学习到课文的最后一节“是啊，人人都需要掌声，特别是当—个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人”时，同学们都很激动，纷纷结合实际谈了自己独特的见解。我看到同学们的讨论这样热烈，忽然灵机一动，想来个精彩而有创意的结尾：“同学们，我们班有些同学经常得到别人的掌声，还有没有同学从来没有得到过别人的掌声呢?”学生的眼睛开始在教室里快速地搜寻着，不一会儿，大家的目光不约而同地聚焦在墙角处一个瘦瘦的女孩身上。     

水桶打翻以后

饭后，我像往常一样，信步向教室走去。学生们也许还在教室内完成一些没来得及完成的作业吧，我边走边盘思着。来到教室门口，我愣住了，今天教室内只有两三个还没来得及完成作业的学生正埋头写着呢。我一看课表，噢!明白了，下一节是同学们最爱的体育课。难怪，同学们个个像出笼的小鸟一样，快快下楼了。环视了一下教室，我的目光落在了教室角落的卫生角：只见地上一大片水迹．     

迷途学生知返记

星期二的早上，我班有七八个学生发现他们放在教室里的书本不见了。第二天，我从学校附近苟大爷家里找回了丢的书。原来昨天苟大爷在学校围墙外的竹林里发现了这些书，便捡回去准备当废品卖钱，后来被到他家玩的学生小珂知道了。告诉了我。[第一段]     

换位思考会柳暗花明

事情发生在期中考试的第二天。下午4点考完英语，大约5点左右，我走进教室，发现几个同学正在打扑克，其中班干部也在里面，我非常气愤，尽管他们再三请求，我也思考了良久，但最终我还是把扑克从窗户扔下楼去。     

蚕的展示与讨论

上课铃响了，我端着装有几十个蚕茧和蚕蛾的纸盒走进教室。只听见“哇噻”一声，同学们不由自主地离开座位，涌向讲台，围着盒子尽情地观察蚕茧、蚕蛾。好几分钟后，我才把他们引回各自的座位。考虑到还有部分同学没离开座位进行近距离观察，我又端着纸盒在行间慢慢走动，让所有同学都能看清蚕茧及蚕蛾的形态。     

课堂里飞来一只鸟

语文课上，同学们都在安安静静地听课。不知怎么的，忽然从敞开的后门飞进来一只鸟。如一滴水掉进油锅里，教室里一下子炸开了。孩子们欢呼着，叫喊着，拍着手，吹着口哨，还有的跑下座位追着鸟跑来跑去。我大声喊着“安静!安静!同学们坐好!”但无济于事，我的喊声淹没在孩子们的声浪中。那只鸟惊恐地东飞西奔。左冲右突，最后朝着明净的窗户奋力冲去。随着一声惨叫。小鸟“叭嗒”一声从窗户上直栽到地上，再也不动了。     

“拷问”心灵

临放学时，小慧同学把我拉到一边，小声地对我说：“朱老师，请您明早注意一下三楼的楼梯，您一定会有所发现的。”     

谁把“牛”画在了黑板上

那是我刚做班主任时候的事了。一天，打响预备铃的时候，我来到了教室。咦，怪了，今天教室里怎么这么安静，就连平时最不安份的XX同学也坐得端端正正的。走到了讲台上，发现黑板右下方画了一只牛，后面还跟了很多小老鼠。我的怒火一下子冲了起来，前段日子我在班上三令五申：一定要保持讲台黑板的整洁，不允许乱涂乱画。这只““““牛““““和老鼠们分明意味着他们根本没有把我这个班主任放在眼里。