少儿英语的听、说、读、写教学之我见

儿童的心理和生理特点决定了少儿英语教学不同于成人英语教学。在少儿英语的听、说、读、写教学中,教学方法和语言环境非常重要,目的是培养儿童的英语语感,激发儿童学习英语的兴趣,树立儿童学习英语的自信心,让儿童养成良好的英语学习习惯,形成有效的英语学习策略,为今后较高层次的英语学习打下良好而扎实的基础。     

中介语石化现象与少儿英语教学的反思

随着经济发展全球化，英语日益成为国际交往的重要工具，英语教育的低龄化使少儿英语教育逐渐成为国内的一个热门话题。但是在幼儿英语教育实践中存在着不少值得探讨的问题，如关键期假说问题、师资问题、教材选用问题等，妥善解决这些问题，是少儿英语教育健康发展的必要条件。本文结合中介语石化现象探讨了少儿英语教育申存在的一些问题并提出建议，以期让幼儿英语教育有一个良好的开端。     

试析少儿英语的“感知”教学

如何提高少儿英语的教学质量,这是全社会共同关心和急需解决的问题。本文在前人研究的基础上,结合少儿的特点,着重探讨少儿英语的“感知”教学,即让少儿在“感知”中习得英语。     

浅析凉山州少儿英语培训机构的营销

就业压力、传统教育体系的理论与实践脱节、资格认证制度的实施、办学政策的放宽等等因素为培训市场的发展提供了广阔的机会。少儿英语作为凉山州培训行业中朝阳一块,吸引了很多投资者,营销工作的好与坏将直接影响到英语机构的经济效益。本文将浅析凉山州少儿英语机构营销问题及对策。     

试析少儿英语的"感知"教学

如何提高少儿英语的教学质量，这是全社会共同关心和急需解决的问题。本文在前人研究的基础上，结合少儿的特点，着重探讨少儿英语的“感知”教学，即让少儿在“感知”中习得英语。     

论少儿英语思维的培养——EFL第二母语教学法研究

语言与思维有着密切的关系,语言决定思维的发展,思维的发展对言语的发展又起着反作用.EFL第二母语教学法针对少儿英语思维的培养进行了许多有价值的探讨.在EFL第二母语教学法的课堂上,采用听说刺激英语思维,创设全英文环境培养儿童用英语思维的能力.这种教学法在用英语学英语的方面超越于以往全英教学的用英语教英语,并在实践中得到进一步验证.     

从词汇习得角度分析少儿英语教材的实用性

少儿英语教育盛行,教材在语言教学项目中地位重要。本文以流行的剑桥少几英语教材为研究对象,结合词汇习得相关研究理论。分析了剑桥少儿英语教材的适用性。     

浅谈高中英语教学理念

英语,作为我国全日制教育的基础科目之一,承担着培养学生英语素质、发展学生思维能力的任务。高中英语教学,必须以实际运用和考试两方面为出发点,才能符合现在学生英语学习的需求,这也对教师的教学方法提出了新的要求。     

对高职非英语专业英语应用文写作教学的思考体会

学校为了实现学生的全面性发展教育,对高等职业学校非英语专业学生的英语写作能力也加强了培养,而这一举动也引起越来越多教育工作者的关注。根据各大学校的实际教学工作,对非英语专业的学生进行英语写作的教学,需要借助新的教学模式来进行,从而不断提升非英语专业学生的英语写作教学水平,这也是各大学校英语教师所关注的重点问题。     

少儿英语教学法浅析

当前少儿英语教育正处于蓬勃发展的时期，社会和家长都认识到了其深远的社会意义和重要性。本文针对少儿英语教学的独特性，对常见的几种教学方法进行了简要探析。     

现行英语儿歌在少儿英语教学中的作用

少儿英语启蒙教育已受到全社会重视,其教法和教材五彩缤纷,英语儿歌在其中的作用不可忽视。本文拟从英语儿歌的形式,其在教学中的积极作用及其教法等问题作了些探索。     

少儿词汇联想测试对少儿英语教学的启示

本文通过词汇联想测试考察得出的中国少儿英语学习者英语心理词库的构成状况和组织特点,来探讨少儿英语教学方法和教材的设置。指出在初学阶段母语的介入是有效的,英语教学应注重构建语义网络,针对不同词性的词可采用不同的教学方法。同时,还应合理利用心理词库音位联系的特点进行教学。     

寓教育于项目活动之中 提高酒店英语口语教学

高职高专院校中英语教育是高等教育发展中的一个重要类型,专业英语在学生的全面素质教育中占有重要地位。文章从教育教学实际出发,阐述项目教学法在酒店英语口语课程教学中的设计应用,结合酒店管理专业知识与英语语言技能融为一体,在具体教学任务情境中提高学生酒店英语口语能力,进一步探究提高教学效果的策略,以培养学生在酒店交际环境中对英语语言的综合应用能力,其对专业英语口语教学及学生英语应用能力的全面提高具有现实意义。     

比较少儿英语教学和大学英语教学中的游戏教学法

游戏教学法在当今英语教学中运用的比较广泛,无论是少儿英语教学还是大学英语教学,游戏教学法都占据着巨大的优势,因为游戏能够激发学生学习的兴趣,能够在玩这样一个轻松的环境下接受教学内容。本文主要是比较游戏法在少儿英语教学与大学英语教学中的相同和不同之处。     

浅析高职学校中农村学生存在的英语学习问题及对策

教学是一个由各教育要素与教育环节综合作用的过程,当前高职学校中农村学生的英语学习存在的问题也是由学生、教师、学校、家庭、社会等因素综合引起的,要解决这一问题,就得先从教育要素和教育环节来分析,并结合具体教育教学实际,逐步加以解决。本文在深入分析当前高职学校中农村学生的英语学习存在的问题后,结合具体教学实际,提出了解决这些问题的有效对策。     

少儿英语教学中的稚化体验

针对少儿独特的年龄、心理特征和行为方式，少儿英语教学必需改变传统的灌输式教学。教师要思维“稚化”，即教师要心理换位，有意识地退回到与少儿相仿的行为方式和思维状态，用与少儿同样的好奇心、同样的兴趣和情绪来完成教学，只有这样，教师才能与少儿取得思维同步，调动少儿学习英语的浓厚兴趣。通过对稚化教学的阐述，引出稚化在少儿英语教学中的多维体验模式，并对此教学方法进行总结与反思。     

英语分层次目标教学的探索

原有的大学英语教学模式,已不能适应我院教育教学发展的需要。我院生源组成复杂,学生入学英语水平存在显著差异,造成了"教学方法"的不适应尤显突出,分层次目标教学立足于学生实际,因材施教,兼顾学生个体的差异性,能在我院有限的教学时间内较大程度地提升学生的英语学习和应用能力,以更加灵活的方式,适应每个学生的发展,适应就业、考研对英语的需要。     

让英语教学回归现实生活

随着教育的发展，英语成为一门非常重要的课程，我们需要重视它。通过英语课程可以对学生进行思想情感教育，使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统。然而学校在进行英语教学中，大部分都是为了分数而照本宣科，没有联系生活实际展开英语教学。因此，深入英语知识教学势在必行，教学应让学生将知识与生活相联系。     

浅析高职学校中农村学生存在的英语学习问题及对策

教学是一个由各教育要素与教育环节综合作用的过程,当前高职学校中农村学生的英语学习存在的问题也是由学生、教师、学校、家庭、社会等因素综合引起的,要解决这一问题,就得先从教育要素和教育环节来分析,并结合具体教育教学实际,逐步加以解决。本文在深入分析当前高职学校中农村学生的英语学习存在的问题后,结合具体教学实际,提出了解决这些问题的有效对策。     

网络环境下高职英语写作教学策略分析

我国高职院校英语写作教学沿用传统的教育教学模式,目前,英语写作教育存在着教学方法过于单一和教学手段落后以及考核机制单一等问题,长此以往学生容易丧失学习兴趣和学习积极性。随着教育教学技术不断发展和网络信息技术的快速发展,给高职院校英语写作教育教学带来发展契机,部分英语教师逐步采用信息化技术和手段展开教学,譬如多媒体课件和博客等多种方式进行教学,有效促进高职院校英语写作改革的快速发展。