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课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学,课堂教学是师生交往、共同发展的互动过程,新课程对课堂教学提出了严峻挑战.数学新课程教学理念要求把学生的发展作为教学的出发点.因此,高中数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验及生活经验的基础上,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验. 相似文献
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《科技资讯》2020,(12)
伴随着新课程改革的不断深化,全新的教学理念和教学目标也随之开始渗透到高中数学课程教学工作当中来。当前高考数学命题研究工作的一个重要目标就是要提高和落实高中生的学科核心素养,借助命题的导向作用来引领高中数学教学在学生核心素养方面的创新与发展。纵观当前高考数学命题工作,其在继承原来传统命题工作的优秀理念的基础之上,正在积极融入当今时代精神,让数学命题更具生命持久力量。当前高考数学命题与之前相比,更具针对性、指导性、科学性以及教育性,在培养和提高高中生的数学核心素养方面发挥着越来越重要的作用。该文将就加强高考数学命题研究,提高学生学科核心素养进行深入的分析和探究。 相似文献
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互联网背景下高中数学复习课优化教学实践 总被引:1,自引:1,他引:0
汤晓春 《西南师范大学学报(自然科学版)》2017,42(8)
信息网络的快速发展给传统的课堂教学模式带来了冲击和思考.该文通过及对复习教学中的课堂教学进行优化实践研究,利用互联网智能技术和网络教学资源,以新课程核心理念为指引,形成了高中数学"IB-MRL"复习课创新教学模式.在"IB-MRL"(Internetbackground-mathematicsreviewclass)创新教学模式下,通过将信息技术网络教学资源与课堂教学有效整合,对传统复习课的教学模式进行最优化,极大地提升了学生学习的能动性、针对性和全面性,有效地提高了复习课堂教学的效率,增添了教学评价反馈的新途径,切实提高了学生的数学核心素养,满足了学生个性化能力发展和培养的目标. 相似文献
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《科技资讯》2020,(24)
随着当前教育改革的不断发展,国家加强了对于教育的重视力度,实施了新课改等教学策略,要求学习在提高学生成绩的同时要培养学生的核心素养的发展,促进学生的全面提高。近年来,随着国家综合国力的提升,各行各业都得到了飞速的发展,互联网技术也逐渐被广泛应用到各个方面。对于教育部门而言,许多高校开始将信息技术渗入教学过程中,通过采用先进的多媒体技术等来改变传统的教学模式,制定新的教学策略,来促进学生核心素养的形成。在高中数学教学中,运算能力是学好数学的基础条件,因此,培养学生的数学运算能力是十分重要的。基于当前的社会发展形势,学校应该将先进的信息技术融入数学教学中,以培养学生的多方面发展为目标,促进学生数学运算核心素养的形成。 相似文献
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对于人才培养,新的课程标准提出了新要求。在高中数学教学中,如何适应新课改,提高学生数学综合素养,关注课堂教学的有效性,成为每个教师的新任务。 相似文献
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《大庆师范学院学报》2017,(3):154-158
小学数学教学论是小学教育专业的核心课程,师范生小学数学教学实习过程中存在的问题,反映出小学数学教学论课堂教学与小学教学实际脱离,理论知识学习与实践活动脱节。"知行合一"理念下,小学数学教学论课程应恰当处理好知与行的矛盾关系,促进学生教学实践能力的发展。从课程内容的整合与优化、课堂教学模式、教学实践训练方式、情感因素的调动等视角,提出了相应的策略。 相似文献
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初中数学以对学生进行基础知识的教学为主,培养学生的基本数学能力。因此,提高初中数学课堂教学的有效性,能够有效的培养学生的基本数学素质。本文就能够有效提高初中数学课堂教学有效性的方法展开了论述。 相似文献
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当今世界已经从工业时代发展到经济、信息时代,而"素质教育"也成为了当代教育的主题。当下数学教育的根本目标是培养学生的思维逻辑能力,试图从整体上提高劳动者的数学素养和文化素质。21世纪的发展对人才的需求量非常大,将数学教育从应试教育向素质教育方向转变,从精英教育向大众教育发展,这是目前我国高中数学教育的核心。所以,把培养学生的素质教育,用"微积分"作为主要教学内容,成为了高中微积分教学的新课题。对高中微积分教学中融入数学文化作深入探究。 相似文献
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《科技资讯》2020,(13)
核心素养这些年在教育领域频频出现,核心素养指的是老师在教学的过程中摒弃只注重学生学习成绩的想法,开始注意学生综合能力培养状况,培养学生成为一个综合能力较强且全面发展的人才。核心素养这些年得到了广大教育工作者和学生家长的肯定。在培养学生核心素养的教育背景下,老师逐渐把工作的目标转移到培养学生的综合素质和其他能力方面。新的教育改革对传统的教学方式进行革新,在如今的新形势下只有不断对传统的教学方法和教育方式进行创新和改善才能不断满足新形势下教育发展的需求。小学阶段的数学教育是保证学生在之后学习过程中的基础学科之一,而计算教学则是小学生学习数学的一个重要部分。因此,小学计算数学也应该不断进行改革,以核心素养作为基本的理念,从而提高小学生的小学数学计算能力。 相似文献
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"数学史"具有多种重要的教育功能,有必要将其融入平时的高中课堂教学中,发挥其重要作用。学习数学史既可以帮助学生体会数学美,激发学生的学习兴趣与求知欲,也能够增强学生的爱国主义激情和民族自尊心,弘扬正能量。将数学历史融入课堂教学,有助于增强教学有效性,传递正能量;数学历史促进课堂教学,有利于提升教学实效性,发挥正能量。在高中数学的教学过程中渗透数学思想与方法,并采用多种形式、有效的教学方法,可以增强教学效果,让学生体验正能量。 相似文献
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当前,学生在接受教育的过程中逐步形成的能够适应社会发展和促进个人成长所需的必备品格与重要能力即为核心素养。它能够体现当今学生在知识、技能、素质和新时代价值观等多方面要求。发展完善核心素养是我国深化课程改革关键所在。本文结合具体的教学案例论述如何进行合理的单元整体教学教学设计发展学生的核心素养,同时强调发展核心素养必须依托教学内容,要整体性认识数学学科的各种核心素养。 相似文献
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高中数学是一门极其重要的基础教育学科,更是学生步入高等教育,学习更高层次科学知识的重要基石。但高中数学也是令众多学生最为头疼的课程之一,数学基础的扎实与否直接关系到理、化、生等各科的学习基础。采用何种途径提升高中数学教学效率,是每一位教师长期思考的问题。将根据笔者多年的教学经验,力求对高中数学教学的有效性途径深入探析,以提高高中数学教学效率。 相似文献
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普通高中信息技术课程的选修1《算法与程序设计》要求学生修习后要达到“从问题出发,分析、发现问题的本质,选择、设计相应的算法,用某种程序设计语言编写程序,最终实现问题的解决,在原有基础上进一步提升信息素养”的目标.但高一学生接触算法与程序设计的机会和应用需求都不多,需要学习的内容比较抽象,学习过程枯燥,需要具备良好的学习态度和一定的逻辑思维能力,课堂教学有效性一直不高.“算法初步”是高中数学课程新增的内容,数学老师对算法知识比较陌生,教学压力普遍较大,需要上机实验的课时来辅助教学.为此,我们与高中数学必修3第一章的“算法初步”进行整合教学实验,课堂教学有效性得到很好的提升. 相似文献
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高中数学新课标指出:提高高中数学课堂教学有效性,是高中数学教育急需解决的问题之一,在数学课堂教学中,教师要努力创设与数学有关的教学情境,调动学生学习数学的兴趣,深化理解基础知识.鼓励学生重视观察生活,收集生活中有关的数学信息,体会数学来自于生活,生活是数学的宝藏,从而把理论知识链接到生活实践,激发学生的创新意识和创新思维,让学生勤于动脑,拥有严谨的思维习惯.教师在数学教学中尊重学生的差异,激励学生大胆实践,倡导合作交流、质疑探究的学习方式. 相似文献