面向电子商务专业的图形图像处理课程改革探索

《图形图像处理》是电子商务专业的核心课程之一,虽然进行了一些基于工作过程的课程开发,但由于任课教师多数由计算机专业教师来兼任,对于课程任务体现并没有与电子商务专业结合得很好,没有反应出职业特色.本文主要从课程理念、课程内容i设置改革等方面进行本课程的改革探索,以实现“零距离”就业的目标.     

图形图像处理课程教学研究

如今我国IT产业非常发达I,T人才稀缺,高职教育要顺应这种形势培养出高素质的学生,就需要对教学方法进行进一步研究。本文主要研究了以学生为主体,以就业为导向,多种教学方式相结合的教学模式。     

高职网络专业《Photoshop图形图像处理》课程教学方法的研究

网络发展的今天,PS技术应用变得越来越广泛。如何让网络专业学生学好这门课程,从提高兴趣、项目引导、培养自主学习能力等几个方面进行了探讨,让学生真正掌握Photoshop技术,实现教学效果的最优化。     

浅淡Photoshop图形图像处理课程的教学

Photoshop图形图像处理是以突出实践性、技能性为主的课程,很多学生对这门课充满了好奇和向往。本文从教学内容及教学方式等多方面进行了探讨,力求在实践教学中更好的培养学生的自主学习能力、创新能力及创作水平。     

一体化教学在图形图像处理课程中的应用研究

图形图像处理课程教学采用一体化教学可以充分培养学生的实践能力、职业竞争力和创新能力。这与应用型高等院校以及高职高专培养人才目标相吻合。本文首先对目前图形图像处理课程教学过程中突出的问题进行说明,然后从课程定位、教学条件、课程内容、考核评价三个方面对图形图像处理课程改革进行介绍。     

基于Blackboard平台的《计算机图形图像处理》网络课程建设研究

Blackboard教学管理平台是一套用于加强虚拟学习环境,补充课堂教学和提供远程教学的网络平台。本文介绍了利用Blackboard教学平台进行《计算机图形图像处理》网络课程的建设,着重介绍了教学资源模块、课程交流工具模块、课程管理模块、测试考核管理模块和系统管理模块的具体设计。     

基于《Photoshop图形图像处理》课程中微课的应用

《Photoshop图形图像处理》是计算机以及平面设计相关专业的重要技术基础课之一,传统的Photoshop教学方法,单节课授课内容量较大且教学方式枯燥,不重视实践操作的重要性。而近年来兴起的网络微课教学模式,可以将教学内容更加灵活地分割,利用网络技术手段开发的视频、练习评测、交流讨论等教学资源,大大提高了Photoshop课程的实践性,既培养了学生的自主学习能力,又可以有效提高教学质量。     

《图形图像处理PhotoShop》课程教学的研究与实践

该文通过对《图形图像处理PhotoShop》课程教学改革内容的分析与探讨,明晰以案例任务驱动为导向有其独特的优越性：可以解决学生＂只会模仿、不会创作,只会操作、不会创意＂的问题;解决学生学习动力不足的问题;解决理论与实际脱节的问题,从而达到有限的课时中知识与技能的结合。     

基于任务驱动的高职《Photoshop图形图像处理》项目化课程改革的研究

本文以确定课程内容,构建教学项目,分解教学任务,实施教学过程,完善教学评价方式为主线,详细阐述了基于任务驱动的高职《Photoshop图形图像处理》项目化课程教学改革的基本思路和实施过程。通过课改,建立一个学生主体,任务驱动,项目导向的课程体系,实现学生知识能力与职业技能的自我构建,最终达到企事业单位工作岗位的要求。     

基于工作过程的《图形图像处理》课程情境设计的探讨

《图形图像处理》是高职院校计算机网络技术、计算机应用、动漫类专业的重要课程之一。基于工作过程的教学模式是高职院校大力推广的人才培养模式,注重学生职业能力的培养,提高学生的综合能力。该文就基于工作过程的《图形图像处理》课程情景设计进行探讨。     

基于互联网对外汉语教学模式的研究

目前基于互联网对外汉语教学主要是采取网站教学的形式．在此阐述了基于互联网对外汉语教学的现状及不足,分析了利用互联网把汉语作为非母语学习者的学习特征。并构建一种基于客户端／服务器(C／S)模式的虚拟环境教学系统．具体讨论了构建虚拟教学系统的关键问题．     

基于《图形图像处理与制作》课程项目教学的改革探索

随着图形图像技术的发展，社会所需要的图形图像制作人才也随之变化，对于高职院校的课程教学要进行改革，本文主要针对高职院校《图形图像处理与制作》课程改革特点，将项目教学法融入到教学改革，提高学生对所学知识与技能的实际应用能力。     

浅谈高职计算机专业《图形图像处理》教学改革

本文分析了笔者所在院校该课程存在的主要问题,提出了教学改革的重要性,并在教学方法的改革上提出了一些具体的措施。通过在实际教学中的运用,取得了很好的效果。     

高职《图形图像处理Photoshop》课程教学方法浅谈

本文通过对《图形图像处理Photoshop》课程不同教学方法的探讨,明晰案例式教学和任务驱动教学的不同方法,从而满足在有限的课时中把知识和技能相结合,面向应用,提高学生的学习兴趣,培养学生的全面素质这一教学目标。     

电子商务专业网站建设课程教学研究

对于电子商务专业的学生来说,网站建设课程是极为重要的,在实际的教学过程当中,为了保证学生能够真正地学到所需要的专业技能,任课教师应当结合实际情况,根据电子商务专业的学生的具体情况开展有效合理的网站建设教学工作。使学生都能够学到专业知识,拥有专业技能,成为既有专业电子商务知识又具备实际操作能力的复合型人才。     

信息技术下《Photoshop图形图像处理》课程资源整合设计

随着科技的发展,信息技术在现代学习中扮演着越来越重要的角色,许多教师利用图像、声音、视频等多种资源授课,越来越多的人也使用新媒体资源学习。那么信息技术如何能够有效的与课程资源整合,本文就Photoshop图形图像处理课程为例对这一问题展开初步探讨。     

《移动互联网技术》课程的教学模式研究

移动互联网是当前信息技术领域的热门话题之一,它将移动通信和互联网这两个发展最快、创新最活跃的领域连接在一起,并凭借数亿的用户规模,开创了信息通信发展的新时代。为适应时代发展,各大高校纷纷增设了移动互联网技术课程,以满足相关专业学生的培养需求。然而作为一门新兴课程,该课程教学中存在没有成熟教材、核心技术变化、缺少实验环境等问题。该文从人才培养目标入手,分析了该课程教学中存在的问题,进而提出了研讨式移动互联网技术应用式等新的教学模式。     

基于图形语言的图像处理算法开发环境模型

为了解决图像处理算法开发过程中研究人员花费大量时间在成型算法和交互界面的编码上,导致研发效率低下的问题,结合实际研发过程,提出了关于图像处理和分析算法研究的过程模型,构建并实现了基于图形语言的图像处理算法快速开发环境模型.经应用证明,该研发集成环境模型能够使算法研究人员更专注于目标算法的研制工作,高效地完成算法研发任务.     

专业核心课程融合教学模式的构建研究

文章以单片机及其关联课程的融合教学为例,对多课程融合教学模式进行研究。多课程的融合教学,以工作任务为导向,将分散的知识进行融合开展教学。实践证明,多课程融合教学可促进学生的知识迁移,提高教学效果、教学效率和学生的实际工作能力。     

机电专业技术性课程教学模式的应用研究

机电专业特别强调学生应用能力的培养,课程教学模式的设计在学生应用能力培养中是至关重要的,课堂教学中,多种教学手段和方法的使用可以提高学生学习的主动性,通过以某个真实系统为课程教学的关注点,对提高课程教学效果十分明显。