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音乐课是我国小学教育的必须课程之一,是陶冶学生情操、增强其文化素养的重要前提和保障。我国教育事业逐渐走向庞大趋势,音乐课的作用也在日益凸显,其也受到不少教师的关注。该文通过分析与研究当前小学音乐课堂中存在的问题,探究出一套有效的应对方案,以促进小学高效音乐课堂的建设,已成为我国音乐教育事业发展的必然选择,因此加强对音乐教学的研究存在着及其重要的作用。 相似文献
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多元智能理论对我国正在进行的基础教育改革已产生了巨大的影响,也为音乐课程的改革提供了新的视角和思路。但是,借鉴和运用多元智能理论指导我们音乐课程改革并非易事。关注其在音乐课改中的应用背后值得注意的问题,对倡导从我国教育实际出发,避免走入误区是大有裨益的。 相似文献
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教学基本功是每个教师必须掌握的技巧。初中音乐课是一门提高学生综合素质的美学课程,教师必须要有高超的教学技巧,独特的教学风格,才能吸引住学生,让他们爱上音乐课。 相似文献
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音乐课对于学生的思维培养具有相当重要的作用,通过对学生进行音乐知识的教育和熏陶,可以提高学生的创新意识和发散性思维,同时还为枯燥的日常教学增添了一丝活力,有助于提高学生对学习的积极性。然而,由于我国现行的教育体制存在一定的弊端,学校在教学环节中往往只注重应试教育的考虑将主要文化课教学放在了首位,而忽视了副科教学对于学生的重要性,这其中也包括音乐课教学。培养学生的音乐素养要从小学阶段开始,学校教育环节中不仅要重视对学生主要文化课的教学,而且也要兼顾音乐课的教学和创新,学校对于音乐课教学要给予大力的支持,音乐教师也要在音乐教学过程中多增添一些创新的教学理念和教学方法,鼓励学生大胆的进行创新和发散思考,为学生创新型思维的培养创造良好的环境和氛围。 相似文献
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我国中小学音乐教育在不断地空前的发展。中小学音乐课作为一门必修课程,在我国已有近百年的历史。但中小学音乐教学的研究起步较晚。随着课程改革的深入发展,尤其是在应试教育向素质教育转轨的背景下,学校音乐教育的重要性也已越来越被国人所接受。 相似文献
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本文针对目前初中学生在应试教育和流行音乐的冲击下对音乐课缺乏兴趣和热情的情况,阐述了一些在平时的教学过程中为获得一堂精彩的、学生感兴趣的音乐课而采用的一些行之有效的方法,从关爱学生做起,巧施妙法,激发学生的兴趣,调动学生学习音乐的积极性,为学生的自由创造拓展一片空间,为音乐的美育目标铺路搭桥。 相似文献
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音乐教育是国民基础教育的基石。高校音乐课程为当代大学生综合素质的提高发挥着不可或缺的重要性,然而传统的音乐课教学工作存在着诸多问题,严重影响了音乐作为美育教育重要手段的地位和作用。有鉴于此,笔者结合近年来在音乐课教学工作中总结的方法与实践,对高校音乐欣赏课教学方法进行创新性尝试加以总结与归纳,为该课程的进一步提高与升华作为参考。 相似文献
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音乐教学过程的完成、有关音乐基础知识的传授、培养学生具备初步的音乐素养是教师进行初中音乐教育首先要考虑的内容,而这些内容的实现都需要我教师采取相应的教学方法进行有效的教学。下面,笔者就结合自己近几年来的教学经验谈一谈如何在初中阶段的教学中展开我们对音乐课程的整体教学。 相似文献
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音乐是人类在繁衍生息的过程中所创造的一种怡情的活动。它或婉转或激昂或欢乐或悲戚,能够反映人类的情感思绪,也具有感染力和鼓舞的力量。通过音乐的学习可以培养人们对音乐的感受能力、鉴赏能力,也可以培养人们的表现力和创造力。除此之外,学习音乐还能使人的思想品德和道德情操得到提高。正基于此,我国的教育也十分注重对音乐的学习。无论在小学、初中还是高中都设置了音乐课程。力求学生在身心健康的状态下学习成长。 相似文献
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音乐课是人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一,也是基础教育阶段的一门必修课,那么作为舞蹈学校的音乐课除了要让学生们感受到美育的培养,更重要的是帮助他们通过音乐课中的音乐训练提高学生们学习舞蹈的能力,因为一个好的舞蹈演员不仅是要学会跳舞,更好的是要学会理解作品,聆听音乐的肢体走向,表演时完全投入到角色当中去,与音乐和舞蹈融为一体。而今许多学习舞蹈的学生更多的忽视了这个问题,注意的是只想上台表演,穿上美丽的演出服,希望老师能帮自己完成剧目等,所以造成这个现象的主要原因在于单一地模仿舞蹈动作,忽视了舞蹈作品的表达,只管动作的好坏,不想与音乐的衔接等。因此,对于专业舞蹈学校的音乐课来说,要在课堂中给学生们弥补这方面的学习能力,使他们在跳舞时聆听着音乐激发激情,舞动青春的旋律,从而触动内心使表演者在表演时更有感染力,所以音乐课在舞蹈学生能力上的培养是起着很重要的作用的。 相似文献
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据悉为传承中华民族优秀文化,教育部决定将京剧纳入九年义务教育阶段音乐课程之中。在修订的《义务教育音乐课程标准》中增加了有关京剧教学的内容,确定了十五首京剧经典唱段作为中小学音乐课的教学内容,根据不同学段学生的具体情况,将15首京剧唱段安排在一至九年级。同时将在北京、天津等10省(市)各选择20所中小学校开展试点工作,并在试点的基础上逐步在全国推开。教材编写和光盘研制工作也已启动。 相似文献
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王冰 《曲靖师范学院学报》2015,(1):112-116
近年来,我国高师传统音乐文化课程设置处于转型和试验阶段,由于对课改精神领悟不到位,文化属性认识的肤浅,以及传统音乐课程自身体系构建不完善等等,使我国传统音乐在现行音乐教育课程体系中徒有文化之表。鉴于此,结合当下我国高师传统音乐课程现状,从理论基础、指导思想、目标、结构内容、实施评价五个方面对传统音乐文化课程的开发进行思考和论述就显得尤为必要。 相似文献
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《音乐课程标准》提出了音乐教学应"以兴趣爱好为动力"的理念.如果没有了"兴趣"这个动力,音乐课就无法实现其培养创造性思维和音乐审美能力的教育目标."音乐课应该充分发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣."心理学也指出:人的情绪和兴趣,对人的认识活动有很大的影响,情绪高涨、精神愉快,认知效果就好;学习兴趣强烈,就会积极主动地学,喜欢学和坚持学. 相似文献
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随着经济发展和社会的进步,我国对学校教育提出了更高的要求。在新课改的推动下,教育不仅需要教师给学生传播知识和技能,而且还要不断通过其他的教育方式来提高学生的综合能力和素质。现今,初中音乐课堂教学越来越受学校的重视,这为学生的综合素质培养提供了坚实的基础。本文将具体阐述上好音乐课的教学方式,进而提高我国音乐教学水平。 相似文献
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简论高师公共音乐课的教学 总被引:2,自引:0,他引:2
高等师范院校公共音乐课是一门培养学生音乐素质的课程。由于时代发展和人才培养的需要,这门课程的教学应当改进和加强。对这门课程教学应提高认识,加强规划,应改进教学观念和方法,增加投入,使之与高师院校的整体教学改革相适应。 相似文献