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本科教育按大类招生培养的操作性研究 总被引:1,自引:0,他引:1
本科教育按学科大类招生培养模式正逐渐被我国高校采用。本文分析论证了:该模式不仅是适应人才市场变化、专业设置等的需要;而且在教育主客体、人才供需层面也具有现实可行性。此外,本文还对该模式实施过程中注意的问题进行了探讨。 相似文献
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本文分析了机械大类人才培养的背景,阐述了应用型机械大类专业人才培养模式及相应改革方案,提出“厚基础,宽口径,高素质,强实践,重创新”的人才培养目标,对应用型本科机械大类专业人才培养体系进行了有益的研究和探索。 相似文献
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本文旨在通过分析英语专业本科学生学术能力的现状,发现其中存在的问题,探讨构建专业技能与专业知识一体化教学模式的必要性及具体措施。 相似文献
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国内物流行业近年来发展速度较快,物流网络由城市延伸到乡镇。但是,因为行业发展过快,导致整个行业人才发展滞后,基层员工整体素质存在差距,服务意识不强,对顾客投诉问题处理不及时。该文在分析影响顾客满意度落后的原因分析的基础上,提出了物流企业满意度调查模式,并重点设计了问卷调查的项目与内容。 相似文献
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为了适应按大类招生的培养模式,培养厚基础、创新能力强的复合型人才,需要对当前大学数学教学进行改革。本文结合我校实际与自己的教学经验,从教学内容、教学方法和考核方式三个方面给出了一些具体的改革意见和策略。 相似文献
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分析了传统的教学模式下专业实习存在的问题.针对我校电子与电气信息类专业的特点,结合笔者亲身的教学经历,提出了在电子与电气大类培养模式下专业实习教学改革的举措和思路.咸宁学院电子与信息工程学院的实践经验表明,新的专业实习教学模式有利于培养学生的专业技能,提升专业实习教学的质量,取得了良好的教学效果. 相似文献
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针对当前高校计算机类专业培养的人才工程技术水平不足的问题,提出了基于CDIO理念的工程型人才培养模式及CDIO培养模式中校企合作模式和课程体系的构建方法,该培养模式不仅能够提高学生的工程技术技能,而且对学生职业道德和职业素养的培养也起着积极的作用。 相似文献
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针对海南省四所高校的部分大学生进行了"高校思想政治理论课学生满意度"问卷调查。结果显示,在性别、生源、家庭结构、年级、文理、政治面貌等纬度上,学生对思想政治理论课的满意度存在差异。这对加强和改进高校思想政治理论课教学具有参考价值。 相似文献
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近几年,国内众多高校纷纷实施按大类招生培养的模式,即在高校招生录取时,不再按专业或专业方向来确定招生计划进行招生,而是按学科(或系或学院)制订招生计划而进行招生录取。本文在对实施大类招生培养的背景分析及内涵界定的基础上,对其实施的现状进行了扼要的分析,论证了高校实行大类招生培养的必要性,并初步对高校实施大类招生培养的课程体系构建进行了探讨。 相似文献
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以体育专业学生为研究对象,以满意度为指标来调查研究学生对专选课的满意程度。调查研究的范围涉及专选课的频度、强度、场地器材、教学内容设置及教师等方面,针对存在的问题提出相应的对策。 相似文献
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管恩京 《无锡职业技术学院学报》2013,12(3):5-8
按文理大类培养和按专业培养是两种不同的高校本科人才培养模式。大学生的课程考核不及格率是反映学校人才培养质量的一个重要方面。通过对两种模式下一年级学生的不及格率做两独立样本的Mann-Whitney U检验,发现按文理大类培养能有效降低一年级学生在第一学期的不及格率;同时发现,在大文大理培养模式下,学生的不及格率随时间的发展有波动性趋势,呈现N形曲线。 相似文献
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大学本科教育在改革的进程中无疑道阻且长,大学教育若想真正明确大学之道,从理念上重塑大学精神,从具体操作层面逼近"自由教育",须同时在"理性"与"人文"上同步推进,才能真正实现"自由教育"。"自由教育"起源于古希腊,大类招生、大类培养在某种程度上借鉴了自由教育的理念,却又未完全贯彻其"理性培养"和"人文精神"的要求。文章阐述了"自由教育"的发展起源,分析了大学结合"自由教育"的理念创办新型的培养模式,从而实现教育的真正自由化。 相似文献
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应用型本科汽车营销专业的开设是时代的要求,但应用型本科汽车营销专业的专业特色和优势还没有体现出来,为了让应用型本科汽车营销人才更能符合社会的需求,本文对应用性本科汽车营销专业人才的培养模式进行了.初步的探索. 相似文献
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目的:设计系列考核全科医学方向本科学生的人际沟通能力和情商自我测试题,达到了解当今大学生的实际人际沟通能力和情商水平,以便有的放矢进行《人际交往》课程教学提高大学生人际沟通能力和情商水平。方法:按照人际沟通能力和情商水平设立问卷,对长沙医学院《临床医学专业全科医学方向》2005级369名本科学生进行问卷调查,然后进行统计分析。结果:369名全科医学方向本科学生沟通能力一般,仍需继续学习和锻炼,不断提高自己的人数达34.42%;沟通能力很强达01%,沟通能力较差.必须加强这方面的学习达64.50%.;情商自我测试结果:情商较高,总分≥16分达4.6%:情商一般,总分〈16〉6,达94.31%;情商较低总分≤6达0.1%。结论:按照全科医生的素质要求,采取专题素质培养学术讲座和增设《人际交往》课程,有针对性的选择教学内容,通过课程结束撰写论文和心得体会发现大学生的人际交往能力和情商水平均有所提高。 相似文献
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根据咸宁学院现有电子信息科学与技术、电气工程及其自动化、计算机科学与技术、生物医学工程等专业的培养目标和要求以及主要课程间的关系和特点,提出电子与电气信息类专业按大类培养的教学模式,并构建了大类培养模式下的理论与实践课程体系. 相似文献