中美中小学"择校"问题比较及启示

本文从择校行为的产生、择校制度的具体实施及择校所形成的教育效果和社会效果等三维角度,从择校行为产生的背景,家长的择校动机,家长择校的选择空间,政府对择校的态度和所提供的支持,学校的自主权及择校所达成的教育效果和社会效果等六个方面对中美教育中的"择校"现象进行了比较,并试图通过比较得到一些启示,为有效合理的解决我国择校现象提供一定参考.     

教育公平视野下的中国择校问题研究

择校的实质是以某种代价和方式换取对稀缺优质资源的使用,它是社会发展到一定阶段的产物.择校问题的形成与发展,起因于优质教育资源需求旺盛与其短缺之间的矛盾,折射出我国基础教育领域的一些矛盾,在一定时期内它的存在有内在的合理性,反映了基础教育追求更有质量的教育公平的新走向.解决择校问题并不是要消除择校行为,而是要在维持教育公...     

对义务教育阶段择校现象的审视

择校问题是我国经济和社会转型时期教育内外部因素相互作用的结果。目前在我国义务教育阶段择校现象屡禁不止，反而愈演愈烈。政府解决择校问题关键在于转换决策思路，重塑义务教育的基本精神，构建一种新的义务教育发展和运行机制。     

就近入学与择校现象分析

就近入学是我国在基础教育的义务教育阶段实现教育机会均等的根本原则。择校是针对就近入学而言的一种入学方式,是我国义务教育阶段无法回避的问题,从教育公平角度分析义务教育阶段的择校现象和原因,并指出改革的对策建议。     

"择校"的思考

择校是对教育公平的正确理解；择校是社会、家庭和个人需求的结果；择校是促进教育改革的一种途径；择校是教学规律的又一体现；择校是培养竞争意识的过程。     

义务教育阶段“择校”问题研究

"择校"问题在我国由来已久,其负面影响主要体现为:影响社会公平,引发社会问题;加重家长的经济负担;影响教学质量,产生新的不公平;滋生腐败现象。我国的"重点学校"制度是"择校"问题产生的根源,"择校"问题的产生与家长的观念有着很大关系,"择校"问题的产生与我国优质教育资源总量不足直接相关,"就近入学"在缓解社会矛盾方面乏力,助长了"择校"之风。一言以蔽之,"择校"问题产生的原因就是教育资源配置不均衡。组建教育集团是消除"择校"现象的有效办法。相关配套改革措施有三条:一是教育行政主管部门要履行好管理职责;二是地方政府要投入足够的资金支持教育改革;三是国家要统筹规划,严格管理,规范办学行为。     

我国中小学择校困境及其对策探析

当前,我国中小学择校现象不仅是教育领域中比较突出的热点问题,也是关系到基础教育公平和均衡发展的难点问题。本文认为,目前我国中小学普遍存在依据考试分数、通过金钱以及行政权力等三种择校形式。在阐述择校现象合理与不足之处的基础上,从政府与社会、学校以及家庭三个层面来分析我国中小学择校现象产生的原因,并据此从政府、学校以及家庭视角提出加大教育经费投入,完善经费保障机制;改善薄弱学校办学条件,缩小校际间办学水平差距;积极吸纳社会力量办学,形成办学主体多元化格局;完善教育评价以及人才选拔制度;加强教师培训,努力提高教师专业发展水平;实施校园质量文化建设工程;家长要改变对传统教育观念的认识以及学生应注重学习主观努力和外在环境之间平衡性等可行性建议与对策。     

择校纠纷的制度经济学分析

“择校热”作为人们对高质量教育需求不满足的集中反映，既是对就近入学政策的严峻挑战，也是教育普及发展过程出现的必然趋势。随之而来的择校纠纷日益增多，迫切需要我们解决与择校有关的问题。本文从分析择校纠纷产生的原因即缺乏契约约束和教育制度非均衡的存在人手，进而寻求相关对策，一方面用契约约束择校行为，另一方面增加制度供给，即从法律上赋予择校费畲法地位，对择校退费问题作出规定，明确界定择校费性质及建立监督和公示制度来满足目前教育制度需求，实现教育制度均衡，最终妥善解决择校纠纷。     

兰州市外来务工人员子女择校问题及对策研究

外来务工人员子女的教育问题日渐突出,并成为社会各界普遍关注的焦点,受各种因素的影响,外来务工人员子女进入城市就读,其择校问题及产生的社会负面效应层出不穷.兰州市外来务工人员子女择校主要存在的问题是:学籍管理难度加大;课堂教学质量下降;学区住房价格高涨;城乡教育差异显著等,基于上述存在问题的原因分析,提出了解决择校问题的对策与建议:调整入学收费政策,转变学校办学理念;提高家长文化素质,减少家、校教育摩擦;确保政府财政投入,促进教育均衡发展;保证政策落实到位,改变薄弱学校现状,以此为统筹我国城乡教育发展,促进社会教育公平,提供理论和实践依据.     

试论择校问题

择校是一个由来已久的问题，择名校、优校、重点校，跨地域择校是主要表现形式。近年来，择校还出现了向初中、小学“下移”的趋向。择校既有历史的原因，也有现实的原因．对教育的影响也是多方面的。只有给予正确引导，区别对待，努力缩小学校之间在教学水平方面的差距，全面落实素质教育，才能有效解决择校问题。     

人文视野中的教育和谐：公平与自由的价值取向

公平与自由是当代人文精神的核心内容,追求教育的和谐发展需要从人文的视野审视教育中存在的非公平与非自由的问题.教育中公平与自由缺失的主要表现在教育资源配置的错乱和公民择校权利的政策性抑制上.政府和教育主管部门应该建立公平的机制为教育资源的均衡化提供制度保证,同时应尊重和维护公民择校的权利,促使择校政策走上理性发展的轨道.公平与自由的联姻能够为教育的和谐发展奠定价值取向的基础.     

美国"择校"教育改革的新框架

“择校”政策的出台是美国社会各界面对公立学校教育危机所进行的教育改革。文章将家庭学校纳入这项改革之中 ,从而更加系统地分析了这个改革产生的过程、内容和效果 ,目的是勾画出清晰、全面的美国择校教育改革图景。     

城乡地区幼儿园升入小学阶段的择校问题探讨

本文通过对幼儿园升小学阶段择校现状进行调查,立足于本土政治经济发展阶段、历史地理、农村教育投入、以及政策调控等因素分析了该现状的成因,通过借鉴西方择校问题的政策措施,提出了解决幼儿园升入小学阶段择校问题的政策建议。     

浅议择校热的原因

尽管教育部门都明令遏制基础教育阶段择校，可是每年的择校热从来没有真正冷下来过。择校成功者往往是凭借关系和金钱得遂心愿，在他们的孩子成功挤进“名校”、重点学校时，却剥夺了其他学生本该享有的权利。这种损害教育公平的择校现象，在建设和谐社会的进程中亟待引起政府部门的高度关注。     

义务教育择校行为的合理性探析——兼评“就近入学”政策存在的问题

我国义务教育阶段采取“就近入学”的政策，禁止择校。“就近入学”政策有其积极意义，同时也具有其不合理性。而义务教育阶段的择校行为本身并不是一件坏事，从对学生及其家长、学校和政府三方的积极影响来看，择校行为有其合理性。因此，对待义务教育择校行为不能采取简单禁止的办法。     

家长择校:世界教育改革的新趋向

“家长择校”是目前世界各国教育改革的一大趋势。通过探讨美、英、日、澳、俄等国“家长择校”的基本政策，对我国当前中小学的“择校热”提出一些改革建议。     

AHP方法下的高考学生择校决策

为了适应教育制度的改革,减少学生在社会发展与教育制度改革过程中择校的困惑,本文从定性与定量分析的角度,利用AHP方法帮助学生进行多准则条件下的择校方案的确定。     

奥数为什么这样热

奥数是奥林匹克数学竞赛的简称,1959年成为国际赛事,1986年我国开始选派学生参加。这项只是针对少部分对数学感兴趣学生的赛事现如今却被搞成了大众教育,在我国泛滥成灾。奥数本无过,为何成顽疾？直接原因是与升学择校挂钩,背后则是巨大的经济链条。     

我国择校研究及决策之对策建议探析

择校作为当前教育改革实践层面的一个问题在我国凸显出来,成为社会各界关注的热点课题之一,为社会各界及普通大众所广泛关注。本文在文献分析的基础上就我国当前择校的研究或决策提出若干建议,以期提供一定的借鉴作用。     

择校对义务教育公平的危害及其对策探讨

当前,我国义务教育中普遍存在着"择校热"现象,择校是阻碍义务教育公平前进的羁绊,政府必须采取一系列促进义务教育公平的有效措施.