高职学生计算机应用能力培养研究

本文从高职教育中学生的基本职业能力培养出发,着重介绍了计算机应用能力的培养,对高职计算机基础课程教学的改革进行深入探讨,并提出根据专业构建计算机基础课程与专业课程融合的课程方案,探索适合高职学生的教学模式、教学方法及合理的教学评价机制。     

高职经管类学生计算机应用能力培养

针对高职经管类专业毕业生计算机应用能力水平偏低,提出信息技术课程结合专业方向进行教学,从课程设置、教学安排、实践教学等具体环节出发提高教学效果,并通过建设校外实习基地、搭建实践教学平台开展多种形式的课外教学活动等,达到提升学生计算机应用能力的目的。     

高职学生提高计算机应用能力的思考

随着信息化的快速发展,理论和实践相结合的计算机应用基础课程作为高职学生的公共必修课,必须与时俱进,以学生为本位,在教学中不断探索新的教学模式、教学方法和手段,培养学生的计算机应用能力,提高学生的就业能力和生存能力。     

谈高职学生计算机应用能力的培养

熟悉并掌握计算机信息处理技术的基本知识和技能已经成为胜任本职工作、适应社会发展的必备条件之一.因此,随着计算机在各个领域的广泛使用,并且具有不同层次的计算机应用能力,这是信息社会对未来劳动者的要求,对培养社会新型劳动者的职业技术教育的必然要求.     

高职计算机教学中学生能力的培养

进入21世纪以来,随着我国经济的不断发展以及对外开放程度的不断加深,我国文化建设事业特别是教育事业取得长足的进步。当前,计算机教学已经成为广大高等职业学校的必修教程之一,计算机技术作为21世纪人才必须掌握的技术,对于高职院校学生十分重要。作者结合自身工作实际,就高职计算机教学中学生能力的培养这一议题展开讨论,首先分析高职计算机教学的相关内容,然后分析高职计算机教学的现状,最后提出高职院校计算机教学如何培养学生能力的方法,希望引起相关部门领导的重视,也为广大的高职计算机教学工作人员提供一些参考。     

高职院校物流专业学生职业能力的探讨

介绍了职业能力的内涵,分析了高职院校物流专业学生的职业特性与岗位分布,阐述了高职院校物流专业学生职业能力的具体内容。     

高职计算机专业学生关键能力培养刍议

当前高职教育不应只限于职业技能的训练和学习,更应强调学生关键能力的培养。本文分析了高职院校计算机专业的发展现状,就高职院校计算机专业学生关键能力的培养,从教学理念、学习方法、考核机制等方面进行了探讨。     

浅论如何提高高职学生计算机应用能力

目前计算机应用基础课程已逐渐成为各高职院校非计算机专业的主要课程之一,但是由于学校招生学生的生源地质量不同,学生的计算机水平也存在着较大的差距,而现阶段用人单位对高职院校的非计算机专业毕业生的计算机应用能力的要求又越来越高。如何提高不同层次学生的计算机应用水平、素质修养,如何满足现阶段大多数用人单位对高职院校毕业生在计算机应用方面的需求,成为值得我们深入研究的课题。     

浅谈高职院校学生计算机应用能力的培养

随着计算机信息技术的快速发展,计算机软件、硬件的水平迅速更新。社会对大学生计算机基础操作能力的要求越来越高,因此,高职院校必须根据时代和社会用人标准的变化,对计算机基础课程的教学内容进行改革,以提高学生计算机应用能力。     

高职院校建筑工程类学生实践能力培养

该文浅谈学生核心能力培养以及素质控制的重要因素,在社会职业需求和学校有限环境内培养相结合的下,利用优势资源进行核心技能培养,从而建成包含目标控制体系制定、实践能力关键节点培养控制、实践能力培养的质量评价、实践教学效果反馈与质量控制过程改进四个主要过程的实践能力培养质量控制体系。     

高职计算机实践类课程教学的现状与对策

本文通过高职院校计算机专业的毕业生及在校生的调查统计结果,分析了目前计算机实践类课程教学目标与社会需求之间存在的问题,提出应树立＂以就业为导向＂的教学理念,不断改进计算机实践教学,调动学生学习的积极性,提高学生的综合素质,为学生就业打下坚实的基础。     

关于高职学生职业核心能力现状的调查与研究

我国劳动和社会保障部在《国家技能振兴战略》中把职业核心能力分为八个大项,称为＂八项核心能力＂,包括：自我学习、信息处理、数字应用、与人交流、与人合作、解决问题、创新革新、外语应用等。发展高等职业教育,就要在突出办学特色、加强专业知识、技能培养的同时,重视学生职业核心能力的培养。本文以问卷调查和个体研究相结合的方法,分析了高职学生职业核心能力现状,探讨了其成因。高职院校应立足能力本位,打造以提升核心能力为中心的课程体系,培养出适应社会需求的合格毕业生。     

浅谈计算机教学中如何培养高职学生的能力

随着社会的发展，计算机技术作为现代科学技术的基础与核心，已经对当代社会产生了深远的影响。对于高职的培养技术应用型人才目标，在实际的计算机教学过程中就更应该注意培养学生对新生事物的接受能力、自学、创新、协作和实践能力，适应社会的发展需要。     

高职计算机专业学生职业关键能力的提升策略

在我国现阶段的计算机应用领域人才培养过程中，一直面对着“市场对人才旺盛的需求，而毕业生难以顶岗工作、就业”的尴尬境况。反思我国职业教育，“粉笔＋课本”教学模式长期占据着主导地位，脱离市场的僵化培养方式造就不出具有职业素质的专业技能人才。随着职业教育改革的深入发展，“行动导向教学模式”强调了岗位技能与学习过程的统一，突现了学生职业关键能力的教学策略。     

探究高职计算机实践中对学生学习能力的培养

在计算机实践教学中,如何培养高职学生的学习能力一直是高职院校研究的重要课题。构建以学生为主体的实或教学环境,让学生逐步养成会思考、会学习的习惯。在实践教学中注意引进激励机制,激发学生探究新知识的潜能,注重对学生学习能力的培养。     

高职学生职业能力培养现状调查分析

我国高等职业教育存在着功能定位不够科学，混淆高等职业教育与普通高等教育培养目标等同题。本文主要通过调研的方式分析了当前高等职业院校职业能力培养的现状与问题。提出增强学生的职业能力是提高人才质量的重要条件，高等职业院校应科学地理解职业能力培养的内涵，以职业能力的培养为中心，构建合理的课程体系，提高学生的综合职业能力。     

谈如何提高高职设计类学生的就业创业能力

分析高职设计类学生就业难的原因,提出把就业教育贯穿教育教学改革的始终,突出以人为本、以能力为本的教育理念,通过搭建锻炼平台,实现学校、企业、社会三者的良好对接。     

本科类院校学生职业规划能力的现状调查及对策研究

职业规划是人生的重要课题,是个人根据自己的愿景对职业生涯积极的准备、探索和计划的历程。大学生职业规划能力的强弱直接影响到其未来就业的前景和质量。统计结果表明,本科类院校大学生职业规划能力普遍不足,并从学校和学生两个主体出发提出相应对策。     

高职计算机信息技术教师教学能力研究

计算机信息技术是高职院校的一门公共基础课程,从计算机信息技术课程的授课特点来讲述计算机信息技术课程授课教师应具备的能力条件,从计算机功底、内容把握、知识更新、操作训练、沟通等方面来说明做一名合格的计算机信息技术教师应该具备的条件。     

高职计算机平面设计专业学生基本能力培养之初探

高职教育的目的在于培养＂技能型＂人才,在学习内容上具有＂专业化程度较高,实践知识丰富,职业定向性及动手能力很强＂等特点,＂平面设计＂就是一个动手能力很强的课程。高职学生在基本设计能力上存在着欠缺是一个普遍存在的问题,这势必会影响学习效果。如何在日常教学工作中加强学生的基本能力培养,解决教学工作中存在的问题,使学生真正掌握所学知识,提高应用技能,值得我们思考。