微课在高职院校《高炉炼铁技术》课程教学中的应用

随着网络技术的飞速发展和教育信息化的开展,微课已成为我国教育信息化实践和研究的热点。在数字化"微"时代,微课将成为一种新的教学模式和学习方式。将微课引入高职院校的课堂,能够极大地调动学生学习的热情,促进学生有效自主学习,微课上网的内容被永久保存,可供查阅和修改,为学生自主学习提供条件,提高教师的教学能力、开拓教师的视野和知识面,提高高职院校的人才培养质量。本文介绍了微课的概念和作用,并以微课在高炉炼铁技术教学中的应用为例,从构建高炉炼铁技术微课课程内容、微课教学平台、微课资源教学分析等方面,探讨如何利用微课手段展开高职高炉炼铁技术的教学。     

高职数学微课教学的实践与反思——以常州工业职业技术学院为例

高职数学是高职理工科学生必修的一门公共基础课,高职数学教学目标是培养学生数学思维习惯和解决实际问题的应用能力,为学生学习后续专业打下数学基础。传统教学已无法满足学生的个性化需求,而微课教学作为一种新的教学模式应运而生。微课教学是以学生为主体,培养学生养成自主学习习惯的教学模式。该文主要探讨微课在高职数学教学中的实践案例与实践效果,通过微课教学实践发现微课教学存在的问题,提出解决对策,希望能为今后的微课教学提供经验。     

混合式教学模式在高职信息化教学中的研究

在教育信息化逐步深入的大背景下,混合式教学模式应用越来越广泛。高职院校如何脱离传统教育教学模式的束缚,在信息化的助力下,实现混合式教学模式改革,成为培养人才的关键。混合式教学模式如何在教学中应用,推动教学改革,是目前高职信息化教学面临的重大挑战。该文对混合式教学模式在高职信息化教学中的应用进行探讨。     

微课在高等数学信息化教学中的应用

随着教学实践的改革与发展,高等数学教学过程中实现信息化教学已成为教学模式的主流。信息化教学模式中微课的应用对于高等数学教学效果的提高很有帮助,微课打开了高等数学教学模式的新篇章。随着大学生对微课认识的加深以及微课资源不断的丰富,微课会成为学生学习最有效的方式之一。文章针对高等数学教学中存在的不足,提出利用微课来促进高等数学信息化教学,提高教学质量。     

高职汽车专业教学中微课的应用

目前,以"微课"为代表的信息化技术正不断应用在职业教育中。因此,各高职院校都尝试着发展"微课"与传统教学相结合的教学模式。本文根据微课的内在特点,以汽车专业课程《汽车维护与保养》为例,制定出了包括"建立课程"微环境"、"建立有效教学模式"、"建立有效的评价机制"在内的微课在汽车专业教学中的应用策略。     

如何应用信息化手段提高实践教学效果

近年来,随着科技的不断进步,信息化手段的应用与人们的工作和学习密切相关,与此同时,信息化手段也被应用到课堂上,信息化教学手段是一种非常好的教学模式尤其是对实践课的教学,实践课比较枯燥,原理不易理解,而采用信息化教学方式后,可以使学生们增加学习兴趣,提高教学效果。     

工学结合下高职院校思政课“双基地”实践教学模式的探索

适应高职院校工学结合人才培养模式要求,思政课实践教学融入学生专业实习实训是高职院校思政课教学改革的必然趋势。本文对高职思政课"双基地"实践教学模式建设的意义、基本原则和具体的运行机制进行了研究和探索。     

高职思政课学生体验性实践教学模式探微

本文结合笔者工作实际,通过问卷调查,就高职思政课的现状及存在的问题展开探讨与研究,并针对问题提出了通过演讲辩论、VCD影片、时事新闻为切入点的案例教学等高职思政课体验性实践教学模式的应用。     

基于高职学生职业选择能力提高的就业指导课教学模式创新

用人单位选才理念的更新为就业指导课教学提出新的要求和任务。为应对新的形势,提升高职学生的职业选择能力,就业指导课教学模式应包括理论教学及实践训练两部分,即个体认知训练、场景实践训练、应聘技能训练、专门岗位训练和就业法律事务训练等五个模块,由此形成符合高职学生特点的理论教学模式和具有可操作性的实践模式,全面提升就业指导课的教学质量。     

互联网时代信息技术在高职院校实践教学应用探析

互联网时代高职院校专业课程实践教学,通过合理地展开信息化素养竞赛、巧妙地采用信息化教学手段、灵活地使用虚拟实训实验设备等有效途径,合理地改变高职院校专业课程的实践教学模式和教学管理方式,合理地改变学生对课程实践教学内容的学习方式,以此来进一步促进互联网时代我国高职院校专业课程实践教学改革。     

“微课”视域下高职思政课教学实效性研究

微课的设计与应用已成为信息化时代高职思政课教学改革的重要选择,但在发挥"微课"对高职思政课教学优势的基础上,同时也要充分认识到高职思政课微课教学中对微课教学作用的认知还存在偏差、微课的设计制作过于依赖技术手段等现象。所以,实现现代信息技术与高职思政课的深度融合,需要探索建立高职思政课"微课"教学的有效机制,以促进"微课"在思政教学中的良好应用,提升高职思政课的针对性和实效性。     

浅谈高职教育中的项目教学模式

高职教育＂工学结合＂的人才培养模式受到关注,其核心是通过教学与实践实现学生岗位技能、职业能力、认知结构和个体发展等目标,这需要开发相应的教学模式和方法,基于项目的教学模式改革,具有可操作性和现实意义。本文就项目教学法的内涵、特征、教学设计和在高职专业课中的应用等方面作了一些探讨。     

浅谈高职教育中的项目教学模式

高职教育"工学结合"的人才培养模式受到关注,其核心是通过教学与实践实现学生岗位技能、职业能力、认知结构和个体发展等目标,这需要开发相应的教学模式和方法,基于项目的教学模式改革,具有可操作性和现实意义。本文就项目教学法的内涵、特征、教学设计和在高职专业课中的应用等方面作了一些探讨。     

“互联网+”混合式教学模式在《机械设计基础》课中的应用

将互联网信息技术和传统教学模式相结合的"互联网+"混合式教学模式引入高职院校教学中,以改变单一的传统教学模式下学生被动学习的现状.结合"互联网+"混合式教学模式的内容、特点,详细阐述了该教学模式在《机械设计基础》课中的具体应用,包括课前预习、课中学习和课后复习等环节.实践表明,实施"互联网+"混合式教学模式,学生学习态度转变了,学习兴趣提高了.     

任务式教学模式在高职健美操选修课中的应用

任务式教学模式是一种"以生为本"的教学模式。在高职健美操选修课教学中贯彻和落实任务式教学思想、推动任务式教学模式在高职健美操教学课程中的使用,能够有效解决当前高职健美操教学中的诸多问题,提高高职院校健美操课程教学质量。从高职健美操课教学的实践过程看,教师的教育理念落后、教学形式单一,是开展合任务式教学模式教学中暴露出的主要问题。要改变这一状况,教师需要在改变教学理念的基础上,改革课堂教学内容,多途径完善教学环节,逐步建立任务式教学模式主导下的课堂教学机制。     

信息化教学环境下高职英语自主学习的设计探究

信息化教学与自主学习是当今国内外教学的两大焦点。本文从信息化教学、自主学习的内涵及信息化教学环境下高职英语自主学习的策略入手,阐述了信息化教学环境中高职英语自主学习的实践特点及优势,并且依据信息化教学模式的设计原则,结合具体的教学案例探究信息技术支持下的高职英语自主学习（抛锚式教学）的设计方案,并提出在设计中应注意的一些问题,为高职英语的教学改革提供一定的参考。     

《分析车轮制动器》信息化教学设计

随着信息技术的快速发展,高职教育信息化教学广泛应用起来。如何利用有效的信息化手段改变传统的教学模式,真正实现信息化教学的本质和内涵,促进传统教学和信息化教学模式的有效融合是目前高职教育信息化改革中的关键问题。《汽底盘构造与维修》是汽车维修与检测技术专业的专业核心课程。该文以《分析车轮制动器》这一工作任务为例,结合实践与理论研究探索《汽车底盘构造与维修》课程信息化教学设计的方法。     

浅谈微课在高职院校理实一体化课程中的应用

微课是教育信息化时代下的一种新型教育资源,是高职院校教育改革重要而有效的手段。理实一体化教学法是高职院校常采用的教学方法,为充分发挥微课在高职院校理实一体化课程教学过程中的良好作用,该研究者结合自己的实践教学体会,就理实一体化课程的微课设计、微课视频的制作、微课视频在理实一体化课程现实课堂中的应用及如何利用微课推动学生养成移动学习习惯等方面进行分析,进而提出了一套理实一体化课程微课设计及应用思路,并给出了具体的应用方法。     

信息技术融入高职物理学教学的实践探索

在教育信息化2.0时代,教师的信息化应用水平和信息素养提升迫在眉睫。笔者在高职师范学前专业《物理学》教学中,应用多媒体与互联网等信息化环境,开展课堂教学与实训技能培养,将信息技术贯穿于课前教学准备、理论知识与实训、巩固迁移等教学全过程,创新教学设计和实施模式,加强师范生信息化教学实践技能的培养,促进师范生自主探究与协作式学习能力发展,提升师范生的信息素养,为未来培养高素质的信息化师资人才。     

基于“雨课堂”平台的高职艺术设计类课程混合式教学模式应用研究

近阶段国家出台多项重要文件中均提到要提升职业教育信息化建设水平,推动信息技术与职业教育深度融合。研究从课前线上预习、课中线下深入、课后反思反馈三阶段的线上线下相结合的形式,设计了基于智慧教学平台的高职艺术设计类混合式教学模式,以期提高学生的理论认知水平、动手实践能力以及职业技能素养,变革高职艺术设计类教育教学中存在的困境,创新性打通教与学两方面全新的交流传播方式,更好地把握专业课程教学设计特色,运用新时代创新式教学思维和设计理念,促进高职艺术设计类课程教学改革内涵式发展和职业教育育人本质的回归。