北京奥运理念与我国学校体育思想的研究

对我国学校体育思想的发展进行了评析,并提出了坚持“健康第一”,以学生发展为中心,激发学生学习兴趣的学校体育思想,使奥运理念与学校发展相互促进、共同进步,分析了以素质教育服务为主线、关注学校体育的文化使命和人文价值等一些发展方向.     

新时代体育强国建设中体育院校的担当与使命

新时代赋予中国体育院校新使命。体育强国建设需要体育院校培养一大批具有适应终身发展和社会发展需要必备品格和关键能力、能够当担体育强国建设大任的时代新人;需要体育院校具有“争创一流”的发展理念和品质追求,聚焦卓越师资队伍、卓越学生质量、卓越科学研究、卓越体育文化、卓越社会服务。体育院校应把服务国家体育强国战略、教育强国战略、健康中国战略,服务当地经济社会发展作为自己责无旁贷的责任和在新时代应有的担当。     

田径运动在大学生体育健身中的开展现状与对策研究

该文对大学生参与田径健身运动的现状和制约因素进行了调查和逻辑分析,提出了田径运动在大学生体育健身中可持续发展的策略,旨在发挥田径运动的优势和综合健身价值,提高大学生的体质健康水平。既能有效地提升大学生的体质健康水平,又能实现"全民健身"与"学校体育"的融合,为"健康中国"奠定了夯实基础。因此,我们要重视对田径运动的利用与开展,发挥田径运动的优势和综合价值,对提高大学生的体质健康水平有重要的作用。     

以人民为中心的公共体育服务高质量发展的价值取向探析

采用文献资料、逻辑分析等研究方法，对新时代以人民为中心的公共体育服务高质量发展的价值取向进行了深入探讨.首先，聚焦公共体育服务高质量发展的理论内涵研究，用理论引领公共体育服务高质量发展；其次，明晰公共体育服务高质量发展的时代使命；最后，厘清公共体育服务高质量发展的逻辑理性.该研究认为：“坚持创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展”的新时代发展理念，以人民为中心，深化改革，高质量发展，共同构成了新发展理念下的公共体育服务发展的价值取向.因此，如何在新的发展理念引领下，形成与新时代、新形势和新任务相适应的公共体育服务体系新发展格局，是当前体育领域亟待研究和回应的重大课题.     

健康教育与学校体育

贯彻"健康第一"指导思想,推进学校体育健康教育,本文运用文献资料法,对学校体育和健康教育的关系,学校体育中健康教育的重要性及基本思路进行探讨,指出"健康第一"、"以人为本"是21世纪学校体育教育发展的基本理念和价值取向..     

《〈体育与健康〉教学改革指导纲要(试行)》的时代意义、内容特征和践行路径——兼论新时代学校体育的走向

运用文献资料法、逻辑分析法、比较分析法和政策分析法,在体教融合的时代背景下,对教育部办公厅颁布的《〈体育与健康〉教学改革指导纲要(试行)》的时代意义、内容特征和践行路径进行解读; 在此基础上,提出了新时代学校体育的走向。《体育与健康课程标准》将修订完善、扎实推进、稳步落实; 体育教学指导思想将着重强调“以学定教,以赛促学”;结构功能将全面走向一体化,直接引领带动体育培训服务行业;《体育与健康》课程地位将在中国基础教育场域进一步提高;体育教师角色、职责、素养要求将得到重新认识和精准定位;体育文化大繁荣,学校体育和竞技体育将协同发展、相辅相成。     

学校体育树立“健康第一”指导思想的理论思考

从追溯中国学校体育健康教育的历史入手,采用文献资料法、历史分析法等研究方法对学校体育"健康第一"进行了认真研究,揭示了"健康第一"是学校体育的核心理念."健康第一"是学校体育"以人为本"宗旨的本质体现,同时"健康第一"也揭示了学校体育的根本目标.针对学校体育目前所面临的问题以及未来的发展提出了改革性的建议.     

学校体育价值定位中的应然分析——兼论体“育”与人之关系

对学校体育价值及其实践中的应然定位进行深刻剖析,认为体育的蓬勃发展离不开内在不竭的文化动力,体育价值作为文化与实践融合的统一体,是学校体育发展的内驱力;学校体育是承载中国梦、建设健康中国的重要力量.实践中应当充分发挥好体育内在蕴含的价值,将文化力与实践相融合,加强个体在实践中的生命体验,强调精神品质的培育,进而培养学生健康的体育价值观.提示体育文化与实践相结合的教育形式,不仅能提高学校体育教育品质,传承优秀体育文化,且能加速健康中国的建设,推进体育强国梦的实现.     

体教融合:我国学校体育事业发展新的历史走向

体教融合是新时代新发展理念下的体育与教育协同育人方法和路径的顶层设计,是我国学校体育事业发展新的历史走向.体教融合的根本目的是坚持"以人民为中心"思想,创新发展学校体育事业,夯实教育强国建设、体育强国建设、健康中国建设的基础,促进青少年健康成长.《关于深化体教融合,促进青少年健康发展的意见》的发布,为我国学校体育工作创...     

健康中国视角下学校体育改革与发展中的问题与实施策略

青少年身心健康发展是学校体育工作的重中之重,也是健康中国建设的筑基工程。通过运用文献资料法、访谈法、逻辑分析法等研究方法,对当下学校体育发展中出现的师资培养错位、安全问题、以学生为中心、政策法规执行力下降等基本问题进行了具体研究,并针对其存在的原因提出相应的实施策略,对于促进我国学校体育改革与发展,更好的适应新时代健康中国建设具有重要的现实意义。     

论中国特色学校体育的理论本质与形态

影响或制约学校体育理论问题是缺乏文化价值的认识问题.学校将体育的本质构建为强身健体的有用性来解释是学校体育理论,其本质主要是增强体质和健康,并非是"金牌",学校体育是研究体育对人体发展的规律性,运用体育课程等的形式促进人的全面发展,但中国体育长期以来竞技依赖政治、经济、组织文化得到了显著发展,然而,学校体育理论观念滞后.本文探讨中国特色学校体育,揭橥怎样建设中国特色学校体育,以便更好地理解中国特色学校体育的理论思想.     

对中国近百年体育价值诉求的审思

根据每个阶段社会政治经济环境的不同,体育作为一种文化现象同样被赋予了颇具时代特色的"价值担当",即大众的体育价值诉求;回顾中国百年体育发展历史与体育价值诉求,在不同的历史阶段,均承担了具有"时代色彩"的角色;回顾中国近百年的体育所被赋予的"担当",有助于在后奥运时期,体育体制的改革在遵循体育本质价值的前提下进行,引导树立正确的体育价值观,从而使我国体育事业健康可持续发展。     

民族传统体育在学校体育教育中的价值分析

本文采用文献资料法,逻辑分析法对民族传统体育在学校体育教学中的价值进行分析,从文化价值、课程资源、思想道德价值、伦理教育价值、体育竞技价值以及审美价值等几方面进行探讨,针对性制定相关对策,为民族传统体育在学校教育中的进一步全面健康的开展提供一定理论参考。     

新时代民族地区特色体育校本课程开发的实证研究——以卡蒲毛南族“斗地牯牛”为例

采用文献资料法、实验法、对比分析法、问卷调查法和数理统计等方法阐释了卡蒲毛南族"斗地牯牛"在新时代民族地区特色体育校本课程开发中的缘由和价值,论证了其开发的可行性和必要性,分析了"斗地牯牛"对学生身体形态、身体素质、心理健康和社会适应等各项指标的影响,结果发现："斗地牯牛"训练可以提高学生耐力以及柔韧、力量、灵敏、协调、平衡能力,还能够提高学生的心理健康水平和社会适应能力,对改善中学生的体质健康有一定作用,适合在中学开展.建议民族地区特色体育校本课程开发,要以培养学生核心素养为中心,确保课程内容的丰富性、独特性和科学性.将毛南族"斗地牯牛"纳入校本课程开发,对抢救、保护和传承卡蒲毛南族"斗地牯牛"这一民族传统体育文化,推动其进校园,实现它与学校教育共生具有积极的作用.     

学校体育管理部门在学校健康体育产业化进程中的角色分析

采用文献、访谈调查、座谈、数理统计、逻辑分析等方法,由河南大学近年来举办的"河大杯"体育比赛吸引了商业赞助的事件引发关于学校健康体育产业化的思考。本文对学校体育活动的赞助商家进行了访谈调查,对学校体育活动学生参与意识通过座谈作了整理,并进行了细致全面的分析。本文认为,我国体育活动商业赞助已经先期进入校园,但是学校体育的影响还不足以吸引更多的商家加入,目前的商业赞助以及产业化还处在萌芽阶段。最后,本文通过对学校体育管理部门在学校健康体育产业化进程中的角色分析,提出了学校体育管理部门在学校健康体育产业化进程中应该起到组织者和主导者的结论。     

新时代背景下影响大学生体质主客观因素的探析

大学生体质呈下降趋势受到了社会、学校和家庭的广泛关注。针对新时代背景下影响大学生体质的主客观因素进行研究,分别从社会、学校、家庭三方面的变化对大学生体质产生的影响进行分析。通过查阅相关资料和走访调查等方式得出:一是社会应加大对大学生体质健康的关注;二是学校应优化教学模式和结构,健全相应的校规校纪;三是家庭应提高体育教育的意识,注重孩子体质健康。特别是新时代背景下,高校的体育教学更要积极创新教学模式,提高体育教学质量和效果,推动大学生全面发展。     

新时代青少年体育价值取向及行为特征关系研究

为使新时代青少年树立正确健康的体育价值观和行为观,从而推动我国青少年体育快速发展.主要采用文献资料法、网络调研法、现场观察法、对比归纳法和数理统计法,对新时代青少年体育价值取向和行为特征及其二者之间的关系进行了深刻的分析.结果表明:(1)体育价值取向是体育行为产生的主要动机源泉,起到核心引领作用,每种价值取向具有不同的行为特征表现,同一行为特征会在不同类的价值取向中出现;(2)青少年有10种体育行为、20种体育行为特征,其中健身行为(91.1％)、学习行为(84.5％)和锻炼行为(80.0％)是3种主要行为,所表现出的行为及其特征之间不具有正负相关,出现的频次不具有同步性;(3)青少年具有7类21种体育价值取向,其中健身养心类(87.2％)、体育精神类(81.0％)、知识技能类(74.7％)是3种主要价值取向,原因在于体育本质的时代属性、体育精神的时代动力和学校体育的教育支援;(4)二者之间呈现出因果-促进、并列-抑制2种关系,要正确处理每种关系,避免产生不良价值取向和行为;(5)基于二者之间关系的培养策略是把握时代特征,强化顶层设计,深度挖掘和整合培育资源.依托时代背景,结合身心成长规律,搭建家庭-学校-社会一体化教育平台.遵循时代规律,构建约束治理机制,实施依法依制依规培养.     

浅谈新时期下的学校体育之功能

面对21世纪人才素质的新要求,作为教育组成部分的学校体育同样担负着重任。学校体育作为实现国家体育总体目标的基础和重要阵地,在培养健康意识,提高国民身体健康水平方面发挥着非常重要的作用。在全社会要求"健康第一"和高素质、高层次人才应具备强健体魄的大背景下,学校体育教学应适应这种需求,要不断拓宽学校体育的功能,建立起具有中国特色的学校体育体系,完成教育所赋予学校体育的历史使命。     

“健康第一”指导下青少年体能现状与对策研究

本文通过文献资料法,从纵、横两方面对比中国青少年体质现状,结果得出:青少年体能下降原因主要由于不健康的生活方式、社会价值观、学校体育走入误区、锻炼方法不当等造成的。针对上述问题,提出了"健康第一"的价值观和学校体育是提高青少年体能的重中之重的对策。     

辉煌十四载 走进新时代——新时代健康产业集团十四周年庆典系列报道

2009年7月18日晚,在烟台莱山体育公园的央视"欢乐中国行"节目现场,著名女高音歌唱家张也的一曲《走进新时代》将现场3万人的热情推向了高潮,为整个新时代健康产业集团十四周年庆典划上了完美句号。十四年来,新时代健康产业集团依托中国传统养生文化,利用天然国珍松花粉的神奇功效,在中国民族直销企业的振兴之路上划出一道美丽风景线。