高校创业教育的岗位创业导向研究

当前,我国提倡对高校大学生加强创业教育,鼓励高校建立和完善大学生创业教育体系,如何提高当代大学生主动创业的积极性,已经成为了许多高校日常研究的重要课题。开展创业教育既要培养岗位创业者,又要培养自主创业者,岗位创业创新了高校创业教育的发展思路,有利于增强大学生的创业能力和就业竞争力。该文主要从岗位创业的特点出发,浅谈高校创业教育战略转型发展的策略。     

大学生创业指导体系建设探索

大众创业、万众创新背景下,培养大学生的创新创业能力,是高校教育阶段的重要目标。基于此,大学生创业指导体系的建设,已经成为高校目前的一项重点工作。该文主要对大学生创业指导体系的建设思路进行了分析,希望能够为业内相关研究及实践提供有效的参考。     

个性化教育视角下大学生创新创业能力培养研究

随着现代教育的发展,个性化教育已经成为了趋势。个性化教育是催生个体创造性发展的教育平台,在个体创造能力培养和生成方面具有独特性的优势。当前大学生的创新创业能力的培养,不仅决定着大学生的健康成长,同时还能够推动大学生更好地适应社会、适应竞争。因此,在个性化教育视角下,应该着重大学生创新创业能力的培养和优化,不断提升大学生的创新意识,不断优化大学生的创业能力。     

技术创新与培养大学生创业能力对策研究

在当前大学生就业难的情况下，培养大学生的创新创业能力，积极推进大学生创业，对于攻克大学毕业生就业难题，建设创新型国家具有重要的战略意义。前高校创新创业教育普遍存在创新创业教育的思想认识不到位、人才培养定位模糊、创新创业教育的途径单一、创新创业教育的载体缺乏、创新创业教育的效果不佳等问题，从而提出培养大学生创新创业能力的对策。     

基于创新创业和“互联网+”课程体系建设的构想——以工程管理专业为例

创新创业能力已成为新时代大学生的标杆,各高校都进行积极的课程体系改革,以适应社会的发展要求。同时,"互联网+"的浪潮已经深入到社会各个领域,亦开启了一个新的大数据时代,使工程管理向信息化方向发展。如何培养具有创新创业能力和信息化能力的应用型人才已经成为亟待解决的问题。本文构想了工程管理专业合理的课程体系,以提高教育质量、培养工程管理的复合型人才。     

众创背景下的中国高校创新创业教育模式探析

近年来,高校毕业生就业压力逐渐增大,高校中的创业教育渐渐普及,大学生创业能力的培养在各个高校已经开始了较为迅速的发展。高校通过对学生的创新创业教育,可推动各个高校内校园文化开展,还可通过高校毕业生自主创业增加新的工作岗位,缓解高校毕业生就业压力。本文根据当前众创背景下,分析了目前高校创新创业教育的意义,并提出关于如何开展高校创新创业教育的模式方法。     

高职高专大学生创业教育创新研究

创业教育正成为当代高校日益关注的重点,如何打破传统的创业教育教学模式,创新教学方法以适应学生的特点,更好地培养大学生的创业意识、创业能力和品质已成为创业教育的重大课题。本文重点介绍了国内外创业教育的现状、就构建创业教育课程体系、探索高校创业教育的教学模式提出了几点建议。     

实验室建设与双创型人才培养模式探究

高校创新创业教育是推动经济发展的重要力量,是高校培养人才的方向。目前,创新创业人才已经成为商业竞争的筹码,大部分高校也把“双创型”人才的培养放到了重要位置。而实验室是培养创新创业人才的基地,搞好高校实验室的建设,是推动“双创型”人才培养模式创新的重要内容,是提高大学生创新创业能力的重要环节和途径。基于此,结合高校实际,对实验室的建设与“双创型”人才培养模式创新进行了探究。     

大学生创业素养培育路径解析

<正>随着知识经济的浪潮席卷全球和经济全球化的进程加速推进,培养大批时代所需的创新创业人才队伍已成为当今素质教育的当务之急。深化高校创新创业教育改革,是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生有效创业就业的重要举措,也是我国实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要。实施创业教育不仅可以缓解毕业生就业压力的现状,而且通过创业教育可以培养大学生的综合素质,提高大学生适应社会发展的创新意识与创业能力。创业教育     

高职高专在校创业学生创业心理品质的因素分析及其对创业教育的启示

创业创新已经成为时代的主题。在现代高校中,大学生创业也是一个社会普遍关注的问题,本文从地方创业背景出发,论述了大学生在选择自己创业的过程中应该培养的创业心理品质．提出了培养大学生创业心理品质必须从生活实践中锻炼出来的几种有效途径,主要以温州地区高校的创业学生为调查对象,对大学生创业心理品质的因素分析及其对创业教育的启示。     

创业教育与高校社团的载体作用

近年来,社会对创业型人才的需求日益突出,开展创业教育,培养大学生具有开拓能力和创新精神,成为当前高校的一项紧要任务。今在理论分析和实践探索的基础上,寻求创业教育和高校社团的契合点,通过创新运行模式,配备创业导师,健全激励机制,建立创业基地等方面,探讨大学生社团作为创业教育新载体的建设和实现途径。     

高校共青团对于大学生创新创业教育发展的思考探究

目前社会与各大高校对于大学生的创新创业教育给予了高度关注,然而创新创业评价制度缺失、理论教育与实践环节脱节、激励机制不健全、物质保障条件不到位等问题很大程度上阻碍了高校创新创业教育的发展。该文就大学生创新创业教育的现状和存在的问题,探索推动大学生创新创业教育发展的有效途径,培养出更多的具有创新意识、创新能力和创业能力的有用人才。     

提升创业就业能力素质策略研究

为更好地完成高校人才培养的重要任务,培养大学生的创新驱动能力,探索学生研究性学习的实践培养路径,在大学生创业就业能力的提升方面,提出大学生创业就业教育本质上是一种能力素质教育,可以通过专业教学、实践教学和创业就业教育“三位一体”深度融合的方式与途径来实现。多渠道开展厚植创业就业实践基地,构建大学生能力素质建设系统,采用系统化的创新创业实践教学,推动大学生创业实践,有效提升学生科研创新素养和创业就业能力。     

基于学生职业素质培养的高校创新创业教育研究

进入社会发展的新阶段,创新能力成为考察高校人才能力发展的一个重要方面,时代发展需求对当代大学生创新创业能力提出了新的要求。同时,创新创业教育也是提高劳动者的职业素质的重要方面。文章以学生职业素质的培养为视角,分析了在大学生职业素质教育中融入创新创业教育的紧迫性及重要意义,探讨了职业素质培养与创业教育的互动关系,提出了以创业文化教育形式提高学生职业素质的系列措施,以推动高职院校对学生的职业素质培养与学生创业教育共同发展。     

OBE教育理念下大学生“双创”能力提升路径探析

高校作为培养符合社会需求创新创业人才的大本营，如何提升学生综合素养和就业竞争力具有深远影响。由于大学生“双创”能力涉及面比较广，各地区高校办学理念也不尽相同，因此，在创新创业课程体系建设中缺乏行之有效的模式。基于OBE教育理念内涵，针对当前高校“双创”能力培养现状，多维度提出了优化创新创业教育体系建设的路径，旨在全面提升大学生的创新创业能力。     

高校大学生创业现状调查与问题研究

随着社会的进步和发展以及国家对创业的引领和重视,各大高校的创业教育也开展得如火如荼。据调查,大学生的创业意识和创业能力并没有随着时代的进步而大大提升,因此,如何培养当代大学生的创业意识,提高大学生的创业精神和创业能力,已经日渐成为各大高校所关注的重要问题。本文基于对大学生创业现状调查的数据分析,找到大学生创业所面临的问题,从培养大学生的创业意识和创业能力出发,寻求解决大学生创业难问题的出路。     

大学生创新创业与专业教育的融合发展

随着新时期我国高校改革的不断深入,为了响应国家大众创业、万众创新的发展目标,高校对于大学生的创新创业给予了更多的关注。现如今高校大学生在就业过程中市场的竞争压力越来越大,大学生的就业前景不容乐观,在此背景下,高校在教育改革和发展中,应进一步推动创新创业与专业教育的有机融合,提高学生专业技能的同时,培养学生创新创业的能力。该文就结合大学生创新创业的研究现状,以及新时期大学生创新创业与专业教育融合中存在的问题进行阐述,并针对大学生创新创新与专业教育的融合提出科学的建议。     

基于灰色关联分析模型的大学生创新创业能力评价

在国家实施“创新驱动”战略下,高校大学生创新创业能力培养成为重要任务。从创业意识、创新能力、创业能力3个一级指标构建了20个二级指标的大学生创新创业能力指标评价体系,通过AHP确定各评价指标权重,基于某高职学院2016年—2020年的创新学分数据,运用灰色关联分析模型对创新创业能力开展评价分析。结果表明提出的“AHP+灰色关联分析模型”很好地满足了创新创业教育质量评价的要求,为同类院校在创新创业能力评价、创新人才培养等方面提供参考。     

美国高校创新创业教育模式解析及借鉴

开展创新创业教育培养大学生创新创业意识、素质、精神和能力为核心素质,是我国高校创业教育亟待解决的问题。我国创业教育起步晚,而美国是创业教育理论研究和实践的引领者,通过研究美国高校创新创业教育的发展历程和对创业教育模式的解析,可通过培养战略性的创新创业教育理念、培育良好的创业氛围、优化大学生创新创业教育保障体系,夯实创新创业教育基础和建全创业教育评价反馈机制等方法使我国的创新创业教育更上台阶。     

TRIZ理论在培养大学生创新创业能力中的应用

本文针对目前在培养大学生创新创业能力中存在的问题,将TRIZ理论应用到高校大学生创新创业教育体系研究中,在教学实践中引入TRIZ创新理论,可以使大学生掌握创新方法,提高创新创业能力,促进学生全面协调发展,为国家培养更多优秀的创新型人才.