试论高职英语任务型教学途径

根据高职英语教学的现状和特点,以及现代社会对人才英语能力的要求逐步提高,提高高职大学生英语学习的实效性,高职英语教学从教育理念,教学方法等方面必须进行积极的探索与改革。构建高职英语任务型教学为高职院校培养一流英语人才。     

基于职业能力的高职学生英语思辨能力研究

英语学习不仅仅是学习具体的语言知识和技能,更应学习如何用英语进行独立思考。高职院校英语教学应重视提升学生的英语思辨能力,然而目前高职院校的英语教学对学生思辨能力培养的意识淡薄,重视不够。在培养创新型人才的需求和教育思路下,针对英语教学中思辨能力欠缺的现状,如何在高职院校英语教学中培养学生的思辨能力,成为职业院校英语教育者需要思考的问题。     

旅游城市酒店业发展所需的英语应用型人才

我国的高职教育在不断扩大规模,高职院校的英语教学也提到了一个愈发重要的位置。高职高专英语教学应培养出能够满足企业需求的、具有一定英语应用能力的新型专业技术人才。作为一个旅游城市,高职院校应该以培养应用型人才作为培养目标,加强实践教学力度,增强学生的实际操作能力,这样才能满足酒店业的需求。高职院校的英语教育必须突破传统英语教育学术性的教育模式,坚持面向人才市场的需求,十分明确地树立应用型人才培养目标。     

高职基础英语教师行业化发展现状分析与研究

高职英语教学的重点内容是行业英语教学。行业英语是高职英语课程中至关重要的组成部分,也是我国培养面向多种工作岗位并且具备专业化水平人才的前提条件。高职院校英语教师行业化发展水平的高低直接影响了英语教学的质量和效果。因此,全面分析并总结高职院校行业英语教师的师资力量和课程安排,对推动行业英语教师专业化有着十分积极的促进作用。通过分析现阶段我国高职院校基础英语教师行业化的发展现状,并且深入对所出现的问题进行研究,能够很好的得出具有现实意义的指导措施。     

浅谈新时期高职院校思政教育面临的挑战

思政教育是培养学生良好思想观念的重要途径,是培养全面发展人才的必要手段。新时期,面对越来越复杂的社会信息,高职院校思政教育所面临的挑战越来越严峻,必须要找到合适的对策,解决思政教育中的问题。为此,该文以新时期高职院校思政教育为研究对象,通过对新时期高职院校思政教育面临挑战的分析,提出了应对挑战的对策。以此来帮助高职院校加强思政教育,将学生培养成为德智体美劳全方位发展的人才。     

浅谈高职英语教学改革

高等职业教育的目标是培养生产、技术、服务、管理等方面的应用型人才，高职英语作为高等职业教育教学的一门基础课程，其教学应坚持以应用为目的、实用为主、学用结合，强调基础性、实用性、针对性。作为培养技术应用型人才的高职院校为了达到高职教育对英语能力的要求，必须注重英语教学改革。本文拟从转变思想观念，改革教学方法，激发学生的学习兴趣以及增强学习英语的信心等方面就高职英语教学改革进行初步的探讨研究。     

论高职行业应用英语的创新

当前我国很多行业都与国际市场接轨,同时也对行业的从业人员整体素质提出了更高的要求.高等职业教育的方向是为社会培养新型人才,把教学理论和实际应用结合到一起,使学生在步入社会后能够把自己所学的知识合理运用到工作当中.行业英语在高职英语教育当中正在快速发展,本文探讨了高职行业英语教学当中存在的问题,并且提出一些对策来进行行业英语的创新.     

高职英语教师ESP转型见解

随着新课程改革的不断推进,对高职学生的培养目标提出了新要求,对高职教师的教学方式也有了新规定,高职院校作为培养专业的技术型人才的摇篮,必须重视对学生实际应用能力的培养,英语作为国际的通用语言,在国际化的大背景下学好英语尤为重要。高职教师必须结合时代的发展做好英语教学的转型。该文从高职英语教师ESP转型的现状出发,提出做好高职英语教师ESP转型的对策,以便高职英语教师能够提高课堂效率,培养出专业型、应用型的人才。     

浅析以“项目”为导向的文秘英语教学

我国高等职业教育已发展到向就业导向模式转型的新阶段,基于工作过程进行课程改革是培养市场需要的应用型人才的新思路。以培养高级技能型人才为目标的高职教育,强调学生综合职业技能的培养。项目教学是目前新型的教学方式,本教学方式在各种课程中效果明显。该文主要阐述了以＂项目＂为导向的文秘英语教学,以项目化教学为理论基础,结合《文秘英语》教程,探讨了以工作过程为主线,项目为导向的文秘英语教学。此教学方式有助于提高高职英语教学质量,有助于高职英语的目标顺利实现。     

新时期高职英语课程思政改革路径探析

当前在高职的英语教学当中,思政改革的路线已经越发明晰,这主要是针对高职英语课程目标淡化以及功能缺失问题的一种弥补办法。为了将思政改革彻底贯彻落实到高职院校的英语教学当中去,就要不断开发新的思政课程,改革相关的教学方法。这样能够有效地提升英语课程的思政教育效率,在提升了英语教育效率之后,能够更好地把控思政教育在高职教学过程中的改革路径。     

高职院校基础英语和行业英语衔接的探讨

作为培养技能型人才的高等职业院校,高职学生在未来的就业过程中往往都将会投身到生产、技术、管理和服务的一线岗位。英语作为一门应用性学科,在高职院校英语教学过程中应该逐渐转变以基础英语为主的教学模式,到以行业英语为主的教学模式上来,这样才能够有效提升高职院校人才培养的专门型和实用型。笔者就当前高职院校基础英语与行业英语衔接的措施和手段等方面进行了深入探讨,以期能够给当前的高职院校英语教学提供必要的理论支持。     

构建高职大学英语教学新模式——以上海第二工业大学国际交流学院为例

以上海第二工业大学国际交流学院为例,提出高职英语教学必须根据高职人才培养目标,结合高职学生特点,构建了"分级分层教学 模块教学 一二三四五"全方位、立体化的培养模式,贯彻落实《高职高专教育英语课程教学基本要求》,实施英语素质教育,充分发挥英语对培养复合型人才的重要作用。     

利用网络英语自主学习平台,提升高职英语教学水平

随着高等职业教育的蓬勃发展,高职院校规模不断扩大,给高职英语教育带来很大挑战。于高职英语教学过程中引入网络英语自主学习平台,教师在平台教学中充分扮演好引导者、辅助者和监督者的角色,为提高高职英语教学水平,实现高职英语开放式教育奠定了基础。     

浅析高职英语教育现状及改革方式探讨

高职教育的快速发展让我们更加重视和培养具有一定专业技术的应用型人才,尤其是英语作为当今世界主要的交流语言,这对我国高职学生的教育提出了更高的要求。本文从高职教育的特点出发,分析了高职英语教学现状,并对其改革方式做了初步的探讨。     

对高职英语教学的现状及改革的一点思考

在经济和科技高速发展的今天,高职院校作为培养复合型技术人才的重要机构,必须加快教育改革的步伐,以适应时代的需要。而高职英语作为高职教育中涉及面十分广泛的基础学科,其改革势在必行。本文从分析高职学生的特点及高职英语教学的现状入手,深入剖析如何进行高职英语教学改革,提高学生的实际应用能力.     

高职英语教学现状分析与对策

高职英语教学主要为社会培养能够综合运用英语的各种人才,但目前的教学现状离我们的目标还差的很远.本文就当前高职英语教学存在的问题进行了分析,并提出5条具体策略.     

探讨英语应用能力考试的教学改革

英语课程是高职院校各专业的必修课,在高职英语教学中,十分重视培养学生的英语应用能力。高等学校英语应用能力考试直接地衡量高职院校英语教学质量的高低,英语教学质量的高低关系到高职院校教育的声誉和培养质量,还关系到能否培养出适应社会需求的高级技术应用型现代人才。本文拟就我院英语教学改革措施与同行们探讨。     

浅谈高等职业教育中的英语教学改革思路

随着社会对高素质技能型人才的不断需求，高等职业技术教育迅速发展起来，从而对高职英语在教学目标、教学内容、教学方法、师资队伍的建设等方面提出了许多新的要求，通过改革构建符合高职教育的英语教学体系，培养学生具有实际运用英语的综合能力。     

高职院校基础英语教学和专业知识的衔接

高职教育的性质决定了教学目标应以＂应用＂和＂技能＂为主,而基础英语的教学也应当符合高职教育的培养目标——培养符合社会需求的实用型复合型人才,这就要求高职的基础英语教学在实际的教学中要实现基础英语和专业知识的衔接。本文初步探讨了为什么需要衔接,如何实现衔接等问题。     

工学结合人才培养模式下大学生思想政治教育工作实效性探究

高职院校目前较多采用的工学结合人才培养模式,在人才培养的全过程中,它能够培养学生的全面职业素质、技术应用能力和就业竞争力,通过学校和合作企业双向介入,为生产、服务第一线培养实务运作人才。在这种人才培养模式下,高职院校的思政教育工作如何做到成效显著,本文从思政教育的必要性及应对策略入手,从校内的教育引导和校外的监督管理两方面进行了探讨。