高职院校在专业教育中要培养学生良好的职业素质

高等职业教育在近几年蓬勃发展,但存在毕业生职业素质不够高的情况,究其原因是高职生对所学专业不够了解,专业自信心不强,本文探讨了高职院校在专业教育中培养高职生专业意识,进而培养学生的职业意识,在职业意识中注重学生职业习惯教育,从而培养学生良好的职业素质,为社会培养高素质的职业人才。     

职业技术院校学生自信心的培养

高职学生缺乏自信心是个较普遍的现象，如何帮助他们寻找自信心。树立自信心的方法是多种多样的：高职教育不是次等教育，帮助弱势学生寻找难得的机会表现自己，帮助有个性特长的学生肯定自己，帮助问题生用发展的眼光看待自己，帮助朴实无华的学生全面看待自已，帮助自傲的学生客观评价自己。有了自信心就会以一个成功的心态进入社会，就会对自己的未来充满自信和希望。     

谈高职生自信心的培养

培养高职生自信心的研究是一项非常有意义的工作,对于高职生这个群体来说,培养他们的自信心尤为重要。因此,采取正确的方法对高职生的自信心的培养是十分关键的。     

浅谈鼓励式教学方法在高职护理教学中的应用

目的 采用鼓励式教育提高高职护理学生的自信心,激发护生能动性,提高学生学习的主观性.方法 采用对照和调查问卷的方法,对同一班级的学生随机分成两组进行对照和问卷调查.结果 鼓励式教育组学生的学习积极性、期末理论成绩、实践技能操作及综合素质明显优于传统教育组.结论 教学中采用鼓励式教育提高了高职护生的自信心、激发其学习兴趣,提高了其学习的积极性和主观能动性,说明鼓励式教学在高职护理教学中有一定的可行性和成效性,建议教师可以多采用鼓励式教学的方法.     

阅读辅助疏导高职生负面心理方法探索

高职生由于其不同的生源结构和不同的社会影响因素,就心理特点而言具有同龄人的共性与自身特性,高职生存在的负面心理一直是影响其心理健康的主要因素.以广西工业职业技术学院高职生为研究对象,讨论了图书馆阅读教育在高职院校心理教育的辅助地位,阐述了图书馆对高职生进行阅读启迪的内容和实践,针对高职生的心理现状及学龄层次,指出应利用图书馆阅读教育对不同阶段的高职生的负面心理问题进行疏导,从而提高高职生的整体心理素质,提高其对社会环境的适应能力.     

高职院校学生职业素质教育途径探究

加强高职生的职业素质教育是提高其社会竞争力和保证高职院校就业率的关键所在。要想对高职生进行行之有效的职业素质教育，就要选择具体可行的教育途径，构建科学的职业素质教育体系，将职业素质教育贯穿于高职生在校学习的全过程，渗透在高职教育的各个方面。     

提高高职生思想政治教育的有效性措施

当前，高职院校的思想政治教育受到社会发展的显著影响，造成一些高职生的思想道德败坏、价值观扭曲。对高职生的思想政治教育，应采用科学的理论，针对其个性鲜明的思想特征，采用灵活多样的方式进行教育：利用信息技术采用网络教育的方式、发挥学院社团的教育职能、运用科学发展观进行教育、优化教育资源，促进高职生的思想政治教育全面协调开展，才能提高高职生思想政治教育水平。     

基于职业生涯规划的高职生就业能力培养的研究与实践

随着我国的高等教育越来越大众化，高等职业教育为国家培养了大量高技能型的银领人才，因此社会对其的认可度具有较大提高。但是其培养出的少部分高职毕业生因就业能力较弱而导致岗位找人以及人找岗位现象较为突出。因此，基于职业生涯规划的高职生就业能力培养具有显著的意义。高职院校可以对高职生的就业能力进行剖析，加强对其职业生涯规划的教育，引导其对职业未来的发展有清晰的概念，提升其社会的适应能力。对基于职业生涯规划的高职生就业能力培养的研究与实践进行研究。     

心理卫生教育对高职生心理健康状态的影响

高职学生是一个特殊的群体,他们的心理问题相比普通高等院校的学生较严重,这主要在于高职生的学习成绩属于中等偏下,高职生普遍缺乏自信,同时社会对高职教育缺乏正确的认知,普遍存在对高职教育的歧视和偏见。高职生在学习的过程中,受自身因素和外界因素的综合影响,很容易滋生严重的心理问题。开展高职生心理卫生教育,能够有效地优化高职生的心理健康状态,有效地提升高职生的心理健康水平。     

高职生自我价值的认识研究

高职教育已经逐渐走到了高等教育的中心地带,对于高职这个不断扩大的特殊群体,社会、家庭、企业对高职生有了更多的关注,我们的教育机构也应对高职教育更加关注,做到理论和实践相结合,加强高职生自我价值的认知,增加自信,关注高职生的成长,使高职生自我价值认识的研究更具有前瞻性。     

如何创建和谐的高职班集体

班级是学生成长的重要园地,高职生大都自信心较差.创建和谐的高职班集体,应在班级管理中坚持以人为本的指导思想,充分尊重和发扬学生的主体精神.这就要求克服强制管理的弊端;班级管理中坚持民主性原则;充分尊重学生的个性特点,因材施教;对学生进行疏导式教育;提高高职学生的自信心;让错误成为学生进步的垫脚石.     

新时期高职生职业价值观教育的问题探讨

随着社会的发展,高职生的就业面临着巨大的压力,而职业价值观在很大程度上影响了高职生的择业态度、择业方式和就业结果。如何对高职院校的在校生进行职业价值观教育。已成为一个非常重要的现实问题。该文针对高职生职业价值观教育的现状,对高职生的职业价值观教育的一些问题提出看法。     

浅谈高职班主任对学生的职业教育与抗挫折教育的方法

随着高职生的比例逐年增加,高职学生职业教育与在教育的过程中对学生抗挫折教育方面越来越受到社会的关注,分析高职学生形成凹凸心理形成原因并探讨其教育对策势在必行。本文就以高职班主任对学生的职业教育与抗挫折教育这个方面谈谈自己的认识。     

从心理学角度浅析加强对学生学习效果的培养

相对于本科院校，高职教育从某种角度看是对失败者的教育，因为高职生学习习惯在中学就不好。厌学、组织纪律性较差、旷课、对自己将来的职业规划缺乏明确的目标，因而整日沉迷于虚度年华，游手好闲中。但是我们高职院校培养目标是一线高技能人才。为了实现这个目标，我们从各个方面做些尝试。本文就从从心理学角度浅析加强对学生学习效果的切入点，分别从心理学的自信心定律、积极心理、自制力定律入手，分析如何让学生加强自信心和自制力的训练，对进一步培养自主学习能力培养打下坚实的基础。     

浅谈高职学生学习动力的激发

随着人们对高职院校的认识与认可,高职教育逐渐被社会关注,高职生的培养也就成为人们关注的焦点。本文对高职生学习动力不足的原因进行了分析,就提高高职生的学习动力分别从理想教育、激励机制建设、理论联系实践、营造校园文化等几个方面提出了建议。     

高职学生民族精神教育的思考

高职学校对学生进行的民族精神教育取得一定成效,广大高职学生热爱中华民族、热爱社会主义国家、热爱中国共产党,民族意识、民族自信心不断增强。然而,当前对高职学生的民族精神教育还存在不少薄弱环节,其形成原因是多方面的。加强和改进民族精神教育的方法和途径也是多种多样的。     

心理社团在高职院校心理健康教育中的作用

由于高职生自身存在的特殊性,使得社会日益关注其心理健康问题。由此也产生了心理社团这一新型心理互助组织,传统的专业教师为主角学生是服务对象的状况彻底开始改变。在心理健康教育工作中以心理社团作为重要的依托,形成了很好的小鱼,因此必须要积极加强心理社团建设,不断完善心理健康教育内容,使每个高职生都能逐渐形成完善的人格,这对高职生的教育以及其成长都是十分重要的。该文着重论述了心理社团在高职院校心理健康教育中的作用。     

如何塑造高职学生就业自信心

高职教育以服务为宗旨,以就业为导向。就业是对高职学生在校学到的知识与能力情况的综合性检验,就业自信心是高职学生知识与能力水平的反映。而有些高职学生因自身与学校的原因缺乏就业自信心,高职院校需要通过专业建设与教学改革、双师建设、立体就业指导体系建立等措施塑造与提高毕业生就业自信心。     

浅谈加强高职学生礼仪教育

礼仪是精神文明建设的重要组成部分,是社会文明程度、道德风尚和生活习俗的反映。重视和加强对高职生的礼仪教育,对促进高职生的全面发展、提高高职学生道德素养,培养他们成为高素质的社会主义建设技能型人才,具有十分重要的意义。本文分析了职业院校学生礼仪教育的现状,对加强高职生礼仪教育谈了自己的观点和看法。     

高职院校学生心理特点浅析

高职院校学生有其独特的心理特点,自卑心理较强,自信心不足,心理成熟总体水平偏低,分析这些心理特点,采取有效的教育对策,对于提高高职院校学生的心理健康水平,确保高职教育的人才培养质量,有着十分重要的意义。