基于职业能力培养的高职毕业设计指导

职业能力是人们从事某种职业的多种能力的综合,是职业教育培养目标的重要内涵。提升受教育者的职业能力是高职教育的核心任务。毕业设计(论文)的过程是学生形成职业能力的重要教学过程,教师通过毕业设计(论文)过程中各个环节的有效指导和管理,对强化学生职业能力的培养有很好的效果。     

职校学生职业核心竞争力评价标准与实践——主题教学模式下以五年制高职为例

职业教育正为我国的经济社会飞速发展与和谐社会的稳定繁荣做着突出的贡献,在职业教育国家化的今天,在我们国家日益重视职业教育的时代背景下,不断优化职校生素质,提高其职业核心竞争力,关注五年制高职学生职业核心竞争力的评价与提升尤为重要。该篇论文将重点研究在主题教学模式下五年制高职学生职业核心竞争力的评价标准与实践。性格、学习能力和专业能力是评价标准,由主题教学模式施以积极影响,主题教学模式的课堂实施是提升核心竞争力的有力保障。     

德国职业教育分类实习模式探究

实习是职业教育教学的重要环节。本文探究了德国应用技术大学教育服务于地方特色经济,创新实习教学模式,将实训实习进行分类规划,以职业软能力的培养作为实训实习过程最为重要目标的教学模式。本文所进行的探究对于优化我国高职教育实训实习模式、提升职业教育实训实习质量具有重要的借鉴意义。     

高职物理教学与职业能力培养

高职物理教学怎样与学生的专业学习有机结合,怎样适应高职学生素质及能力培养?本文从高职教育的培养目标以及高职物理教学现状进行分析,探讨高职物理教学与职业能力培养之间的联系,以及高职物理教学实现职业能力培养的可能途径。     

高职物理教学与职业能力培养

从高职教育的培养目标以及高职物理教学现状进行分析,探讨了高职物理教学与职业能力培养之间的联系,以及高职物理教学实现职业能力培养的可能途径。     

高职实践教学体系构建

高职教育的根本特征在于职业性,根本任务在于培养学生的应用能力。高职实践教学体系是高职教育内涵的核心,是高职高专教育的核心组成部分,是高职高专教育的特色所在。实践教学体系决定了高职教育的特征及高职人才培养目标的实现,加强实践性教学,科学构建适合本专业培养目标需要的、以职业能力为核心的实践教学体系,不仅是职业教育特点、人才培养市场、实践教学自身的需要,同时也是提高实践教学质量、完成培养目标的根本保证。     

外语教学与高职学生职业核心能力的培养研究

职业核心能力是伴随劳动者终身的可持续发展能力。高职院校的教学目标是培养应用型人才，因而培养高职学生的职业核心能力尤为重要。“外语水平”是学生职业核心能力的重要组成部分，同时也是培养其他职业核心能力的重要平台。外语应用能力与职业核心能力是相互促进相互包容的关系。     

高职基础课如何服务职业能力培养的思考

职业教育的核心是培养学生的职业能力。本文通过对高职基础课与职业能力培养的关系和作用、高职院校学生职业能力培养的现状和误区的分析,提出了高职基础课服务于职业能力培养的对策。     

高职院校实训教学改革初探

高职院校的职业技术教育作为我国高等教育的一个重要组成部分,就是要培养具有实际动手能力以及创新精神的应用型人才。职业教育应突出职业特色所以实训教学尤为重要,必须转变观念,改革教学方法,形成创新人才培养的良好环境和机制。     

高职学生创业精神对核心能力培养模式之创新——以广州华商职业学院为例

创业精神是企业家精神的重要内容,是学生职业核心能力的重要内核,是刺激经济增长和创造就业机会的正能量.高职学生创业精神和职业核心能力培养是我国高职教育亟待解决的课题之一.该文以广州华商职业学院为例,对500多位学生进行问卷调查及个案访谈,细致了解广州华商职业学院学生之创业精神现状,他山之石,可以攻玉,借鉴德国“双元制” 职业教育模式,进一步夯实理论与实践的紧密结合,突出职业核心能力的培养.     

高职推销课程模块化教学改革探讨

推销能力是市场营销专业学生必备的职业素养。提高学生的职业素养与推销能力是高职教育重要的教学目标。由于推销技巧的实用性较强,在高职教学活动中必须重视对学生的职业能力的培养,改革传统的以理论教学为核心的教学模式,注重在教学过程中的实践性培养。该文主要对我国高职推销技巧的教学现状进行简要分析,并结合已有的实践经验,对提高学生的推销技巧提出可操作性的建议。     

浅谈少数民族地区高职高专物理教学改革

高等职业技术教育适应了经济、科技和社会的发展,其教育总目标是注重人的发展与职业能力的培养。高职物理教学应服务于高职教育总目标,但是在具体的教学实践中,在少数民族地区物理教学并没有发挥它应有的学科价值,教学效率较低。本文客观的分析了其中的原因,探索性地提出了提高少数民族地区职业教育物理教学效率的六种教学建议。     

关于高职国际汉语跨文化交互式教学模式的可行性探讨

本文结合职业教育的特点与要求,探讨高职领域下国际学生的职业化汉语教学改革,如何在汉语教学中结合本国高职涉外专业学生职业跨文化能力培养内容,使语言教学为职业教育服务,激发中外高职学生文化交际能动性,培养国际学生"职业汉语+中国文化"与本国高职涉外专业学生"国际文化+文化创新"跨文化交际能力。     

职业技术学校语文教学模式探讨

现代职业教育,就是要更新教育教学观念,改变教学模式和教学方法,形成适应现代社会体系和教育体系的职业教育思想,培养具有较高职业素质的社会应用型人才。作为职业技术学校中的一门文化基础课——语文课,它是具有基础工具性质的课程,它既是一门基础课,也是一门工具课,语文教学对于提高学生的思想政治素质和科学文化素质,对于学生学好各个专业课程,形成职业能力,创业能力等有着重要作用。因此语文课在教学上也必须与时俱进,这既是时代发展的必然趋势,也是职业教育本身的需求。新时期的语文教学要立足于职业教育的特点,充分发挥语文的基础工具作用,为专业课服务,语文教学质量的高低直接关系学生对专业理论的理解,决定着培养目标的实现。     

行动导向法在汽车空调实训教学中的应用

实践教学是职业教育不可缺少的重要组成部分,是培养学生职业能力的主要途径。针对传统的职业教学存在的问题,以汽车空调实训教学为例,重点介绍了＂行动导向＂教学六步循环法在高职实践教学中实施的一般方法。     

基于职业能力培养的高职体育课程教学改革的探讨

作为素质教育的重要组成部分,高职院校中的体育课程承担着锻炼学生强健体魄、培养学生职业意识和职业能力的重任。然而在如今我国高职院校的体育课程设置当中,由于没有充分认识到自身的办学特色,没有将职业能力培养融入到高职院校体育课程教学中的意识,我国高职院校体育课程普遍存在着内容陈旧、方法传统、教学效果不佳的问题。本文结合实际教学经验,首先对高职院校体育课程与职业能力培养融合的重要性进行了分析,其次探讨了目前我国高职院校体育课程中的不足,最后论述了基于职业能力培养的高职体育课程教学改革的路径,希望能够为高职院校体育教学的进步提供一定的参考与借鉴。     

基于能力本位的高职建工数学教学改革的探索与实践

高等教育的另一种重要形式的高等职业教育的改革在如火如荼进行,已形成了能力本位的现代职业教育培养模式.本文围绕高职学生职业核心能力培养目标,探讨了建工专业中高职数学的教学内容构建、教学模式设计、学生考核思路,为高职数学的教学改革提供了参考和借鉴。     

如何加强高职院校学生职业核心能力的培养

加强职业核心能力的培养,是我国高职教育发展的趋势,从高职院校学生职业核心能力的现状来看,需从学生的思想认识、公共课的开设和教学等方面提高学生的职业核心能力。本文着眼于高职学生职业核心能力培养现状,分析了职业核心能力的基本内涵,探索了行之有效的增强高职学生职业核心能力的方法和途径。     

对高职课程教育改革的几点思考

目前，探索建立符合我国国情的、以职业活动为导向的、以工作任务为载体的、以训练学生职业能力为目标的高职课程体系和课程模式已成为高职课改的核心任务。通过对课改现状的分析，在对课改的认识与观念、课程结构模式、教师的职业教育能力、学分制的推行、普通文化课程的开设、学生职业能力提升等方面，寻找解决课改中存在的主要问题，是当前高职课程改革的重要内容。     

微课教学在高职教学改革中的应用与探索

微课作为一种新兴的教学资源和教学手段,对于当期职业教育的改革发挥着重要作用。本文针对微课在高职教学改革中的应用进行研究探索,提出微课在高职教学中的制作原则,对于在微课教学过程中出现的问题和应对的策略进行了探讨。