高职英语体验式教学中存在的问题及解决策略

高职教育是我国高等教育体系的重要组成部分,英语教学更是高等教育中不可或缺的环节。体验式教学具备启发性、互动性、自主性和延展性等特点,受到广大英语教育者的关注与喜爱。然而,体验式教学在高职英语教学中的应用存在一些问题,亟需妥善解决。     

高职英语体验式教学中存在的问题及解决策略

高职教育是我国高等教育体系的重要组成部分,英语教学更是高等教育中不可或缺的环节。体验式教学具备启发性、互动性、自主性和延展性等特点,受到广大英语教育者的关注与喜爱。然而,体验式教学在高职英语教学中的应用存在一些问题,亟需妥善解决。     

高职英语分层教学现状及利弊分析

高职英语分层教学既有利于落实"因材施教"教学原则、培养学生的主体意识和提高高职英语教学效果,也有可能伤到部分学生的自尊心,影响学生之间的交流和师生关系建设。对高职英语分层教学的现状及其利弊进行讨论与分析有利于高职英语施教者在进一步的教学改革实践中扬长避短,再接再厉,高职英语分层教学改革的最终目标是提升高职学生的综合素质,使其成为全面适应社会发展要求的优秀技能型人才。对于高职教育其它学科的分层教学改革也有一定的借鉴价值。     

浅谈高中英语教学与高职旅游英语教学的衔接问题

教学要根据教学对象、教学任务、教学目的、教学手段等方面的不同进行因材施教,英语教学也不例外。学生从高中进入高职学校学习,由于环境和目的发生了变化,会有诸多不适应,因此,在英语教学中,由于英语教学不同于母语教学,尤其要注意如何引导学生从高中英语学习过渡到高职专业英语的学习。本文以高职旅游英语为例,专门介绍了高中英语教学与高职旅游英语教学的衔接问题,旨在帮助教师更好地引导学生学好高职专业英语。     

交际教学法在高职英语教学中的应用

英语交际法教学在提高学生英语应用能力方面的作用及地位就举足轻重。本文回顾交际法英语教学理论的特点,阐述了英语交际教学法在高职高专院校运用的有效性以及如何在高职院校英语教学中开展交际教学法,从而指出运用英语交际法教学是提高高职学生英语应用能力和教学质量的最佳途径。     

浅谈中学英语中如何实施体验式教学

体验式教学是激发学生学习兴趣的有效方法,引领学生在特定的语境中掌握英语学习中的单词记忆、朗读技巧等环节,因此重视体验式教学对提高英语教学质量有着重要的意义。     

论高职高专英语教学改革

社会的发展对各类人才英语应用能力的要求不断提高,然而高职生目前的英语学习状况却不容乐观,高职英语教学改革势在必行.本文给出了高职高专英语的培养目标和高职院校英语教育存在的问题,并在课程设置、教学内容、教学方法、教学模式和师资培养等方面提出了具体的实施方案,以期提高高职英语教师的教学水平,提高高职生的英语水平尤其是英语应用能力的水平.     

高职高专英语教学改革初探

英语如何适应新世纪社会经济发展的需要,是摆在我们而前的重要任务。提高英语教学质量,培养学生英语应用能力是当前高职院校英语教学改革的核心。本文分析了高职院校英语教学现状,并就改革内容和基本思路方面进行了一些尝试性探讨,文章提出要提高教学质量,就必须改革教学观念、教学模式、教学方法、教学手段及教材等。     

高职英语教学应突出职业能力的培养

通过对高职英语教学现状和社会需求的分析,提出高职英语教学与专业教学紧密结合的必要性和可行性。高职英语教学应根据其教学目的和学生特点,更新教学理念,改革教学模式,强化高职特色,将英语教学与职业能力的培养紧密结合,培养学生的英语应用能力,以满足社会需求。     

浅议构式语法与高职英语教学改革

高职英语教学改革的目标是培养学生英语应用能力和素质.目前高职英语教学中存在学生英语水平参差不齐,教师教学方法落后等几个方面的问题。本文通过研究构式语法的几点原则,分析构式语法对于高职英语教学改革的促进作用,从而找到解决高职英语现状的几点对策。     

巧创高职英语教学情景优化教学过程

教学情景是指教师在教学过程中创设的情感氛围。创设适合高职学生特点的英语教学情景,诱发学生对英语的学习兴趣,实现学生未来职业能力的可持续发展。结合高职英语教学实际,从创设富有语言文化气息的情景、利用学生对英语的新奇感以激发兴趣、创设勇于探索的情景3方面在肯定启发作用的情况下,尤其强调了启发前学生进入学习情境的重要性。     

体验式教学在小学英语听力教学中的运用

随着社会不断发展,教育也顺应时代的变化而改变良多,涉及很多层面,对以往的教学模式都做出了整改。在小学英语教学中英语本身是一种外国语言,应该更加灵活,有新意的传授给学生。如果要想不断提升学生的英语能力,培养他们的口语和阅读等水平,教师应该积极思考,改变自己的固定观念,开展体验式的崭新课堂模式,顺应时代的发展,对这种新型的教学模式进行积极的研究,争取发挥体验式教学的最大优势,及时掌握学生的知识,了解情况。通过这个过程也能吸引他们的好奇心,让他们有更多动力学习和掌握英语知识。该文对体验式教学在小学英语教学中的实践探究进行简要的描述和分析,希望能有效地提升学生的英语水平和能力,对相关人员有所帮助。     

高职英语教学引入思维导图的实践探索

由于高职学生英语基础普遍比较薄弱,要想使高职英语教学取得更好的成效,应当着眼于培养学生的英语思维以及融合应用能力,将思维导图广泛应用于教学当中,努力提升高职英语教学有效性。该文对高职英语教学引入思维导图进行了研究和探讨,在分析思维导图在高职英语教学中的应用价值基础上,重点就如何促进思维导图的科学应用、系统应用、有效应用,提出了有针对性的实施策略,旨在为促进高职英语教学质量和水平的显著提升提供参考价值。     

新媒体对高职英语教学的影响

随着新媒体时代的到来,网络、多媒体等现代教育技术在大学生英语学习中产生了巨大的作用,使英语学习变得更加自主性、开放性和多元性,丰富了学习内容、拓宽了传播渠道,为英语教学提供了良好的教学环境,丰富了英语教学的教学模式。新媒体技术在高职英语教学中的运用为学生营造了一个轻松、有趣的学习氛围。同时,通过调动高职学生英语学习的积极主动性,还可以极大地提高英语学习的效率。该文将从新媒体的特点、传统教学媒体的转变以及新媒体在高职教学中的运用三方面,分析新媒体对高职英语教学的积极影响。     

“教学做”一体化应用于高职英语教学的探索与实践

高职院校的英语学习多是为了以后的就业做准备.所以在高职院校英语教学中,教师以实用为主,应用为原则,积极探索适合高职院校的英语教学模式,促进学生英语应用、实用能力的发展.进过积极的探索,英语教育者们提出了英语"教学做"一体化教学模式.本文主要从高职院校学生学习英语的现状出发,对"教学做"一体化应用于高职英语教学的探索与实践进行探讨.     

信息化背景下高职英语教师教学能力构建研究

近些年信息技术开始在人们生活中的各个领域获得越来越广泛的应用,在高职英语教学中也不例外,高职英语教学中有效的应用信息化技术对促进高职英语教学的高效展开有着非常积极的意义,这也就给高职英语教师的信息化教学能力提出了一定的要求,本文主要讲述了信息化背景下高职英语教师教学能力构建中存在的一些问题,并且就如何在信息化背景下对高职英语教师教学能力进行有效的构建提出了几点建议。     

高职英语教师角色定位的思考

就目前社会对于高职毕业生在英语方面的需求来看,过去那种英语教学方式不能很好地配合高职英语教改的需要。高职英语教师改变过去以老师为中心的填鸭式教学方式,发展以学生为中心、塑造学生英语运用和自学能力的教学方式,重新寻找自己的角色定位。1树立高职英语教师与高职学生之间的“新型师生关系”高职学生心理和智力发育较为成熟,有较为明确的三观,也有很强烈的自尊意识,同时拥有一定的特长爱好。可是大多数文化     

合作学习策略及其在高职英语教学中的应用

合作学习是目前备受教育家们推崇的一种实效的新型教学法。本文主要阐述了合作学习的基本理念,在英语教学中的应用以及实施过程中应注意的几个方面。针对传统教学观念在高职英语教学中的延续,日益扩大的高职教育规模,以及高职学生英语基础参差不齐的现状,合理运用合作学习法可以达到培养应用型人才的目标。这一方法值得高职英语教学者深入研究和大力推广。     

浅谈高职院校的《大学英语》实践教学活动

高职英语实践教学受到了许多高职院校的广泛关注,在大学英语教学中正发挥着越来越重要的作用。高职大学英语实践教学活动是提高学生英语应用能力的重要环节,体现了高职人才培养的应用型特色,也是高职教育内涵的核心之一。本文结合高职《大学英语》课程教学要求及当前高职大学英语教学中存在的问题,阐述了新形势下在高职院校开展"以实用为主,应用为目的"的大学英语实践教学活动的原因和途径。     

虚拟仿真技术在高职英语听说教学中的应用

英语是我国高等职业教育公共基础性科目之一,在高等职业教育课程体系当中占据重要地位。英语是典型的语言类学科,听说能力是英语学习者的基本语言能力之一,也是考核检验学生英语学习成效的一个重要指标。长期以来,英语听说教学都是高职英语教学体系中的一个薄弱环节。对此,应在英语听说课程中引入虚拟仿真技术,营造具有系统性、交互性、立体化特征的虚拟教学环境,开展虚拟仿真教学,以激发学生的学习热情,提高英语听说教学的效率与质量,为提升高职院校学生的英语综合应用能力奠定坚实基础。