生命哲学视域下高校瑜伽课程的健身育人价值

采用文献资料法、逻辑分析法,解读生命哲学内涵和生命化教育理念本质,透视瑜伽运动的生命意义。从人的生命存在的三种形式（自然生命、精神生命和社会生命）,解读高校瑜伽课程蕴含的健身育人价值,瑜伽课程不仅增进人的身体健康、心理健康,还促进人的社会交往健康,是系统的育人过程。旨在期望能拓展改革视野和提升生命视域中的瑜伽课程之健身育人价值之功效。     

高校瑜伽的育人价值初探

随着普通高校体育课堂对瑜伽的接纳,瑜伽的健身价值开始得到了广泛的认可,但是瑜伽的育人价值还没被充分的认识和广泛的运用。本文尝试着从瑜伽的本质入手,依据其练习特点,初步挖掘、分析瑜伽在提升大学生专注力、意志力;培养大学生健康的生活方式;树立正确的世界观、人生观和价值观方面的育人价值,以供相关的职能部门在高等教育中接纳和推广瑜伽教育;以及为高校教师在教授大学生瑜伽健身的同时能充分发挥瑜伽育人功能,从而达到真正的体育育人的目的。     

“健康中国”视域下的河北高校公共体育教学改革研究

在国家提出建设健康中国、推进教育教学改革、增强全民健身等背景下,以教育学和体育学为基础,运用专家访谈等方法对河北省高等学校的公共体育教学改革进行研究。研究认为项目关联性不强、评价方式单一等是教学改革中面临的主要问题。提出转变思想观念,明确教学目标、壮大教师队伍、改进教学方法、优选教学内容、形成教考分离模式、丰富教学资源等发展对策。     

高职教育视域下校报育人功能研究

伴随高等职业教育的跨越式发展,高职院校校报成长迅速,已成为高校校报阵营中的有生力量.我们肯定校报成绩,更应该明确校报面临的新形势和新挑战.当前,高职院校面临着前所未有的艰巨任务.如何顺应时代发展要求,服务国家产业升级战略,满足不断提升的高素质技能型人才的培养需求,提高人才培养质量,是高职院校需要解答的核心问题.研究校报育人功能发挥,探索校报融入高职教育生态环境的机制和方法,对提升高职院校育人工作整体水平,特别是加强和改进高职学生思想政治教育工作成效具有积极的推进作用.     

“三全育人”视域下高校完善“易班”建设探析

基于马克思关于人的全面发展理论,网络信息技术与高校思政育人融合成为必然。易班平台为网络思政育人模式提供了平台,但其现实建设却仍存在与应然效果偏差较大的困境。宏观层面囿于三全育人格局尚未完备,易班建设主体较窄,队伍配备不齐;易班运行缺乏长效机制;全方位育人环境营造不足,缺乏对学生网络素养的培养。微观层面易班的功能与操作尚不完善。立足学生全面发展,将完善三全育人格局与易班的创新优化相结合;逐步深耕易班价值内涵,将之贯穿于功能开发与实践过程,方能完善易班应用,提升育人实效。     

“中国梦”视域下高校社会主义核心价值观教育探析

当代大学生的价值观既是大学生全面发展的需要,也是我国社会长治久安的政治选择。“中国梦”的提出是对高校核心价值观教育的丰富与创新,用“中国梦”来引领大学生的价值观教育,既能准确把握“中国梦”的科学内涵,也能提升高校价值观教育的针对性和实效性,引导当代大学生正确地理解“中国梦”,理性地建构“中国梦”,不懈地追逐“中国梦”。     

“两型社会”建设视域下的高校休闲体育教育价值研究

"两型社会"建设是推动我国发展方式转型实现科学发展的重大战略举措,休闲体育是适应"两型社会"建设需要的重要体育活动形式.高校休闲体育教育作为促进休闲体育发展的重要途径对"两型社会"建设具有重大现实意义.在"两型社会"建设中,高校休闲体育教育发展的作用集中表现在它的社会功能、教育功能、体育功能等三个方面.     

“健康中国”视域下的高校公共体育课教学质量探究

健康的大学生是健康中国的重要组成部分,而当今大学生身体素质较低是不争的事实。本文深入剖析了其成因,并提出了提高高校公共体育课教学质量的有效途径。     

“精准扶贫”视域下高校资助育人体系完善分析

近年来,我国高校扩招,学生总数增加的同时,贫困生在高校学生整体中所占比例也明显提高,政府构建资助育人体系是为了帮扶贫困生,使贫困家庭的经济压力得到缓解。该文主要研究了精准扶贫视阈下高校资助育人体系完善的策略,以当前我国资助育人体系中存在的问题作为出发点,希望为高校资助育人体系完善方面的工作提供合理参考。     

“三全育人”视域下高校院系资助育人的新格局及实现路径

高校资助育人是思想政治工作质量提升的重要内容,而院系则是开展资助育人的关键层级。为进一步加强资助育人,需要在院系层面构建微观的一体化育人体系,形成全员全过程全方位育人新格局。院系资助三全育人格局具有量的全面性、质的共享性,可以通过优化资助育人理念、完善工作体制机制、加强资助与院系党建教学科研管理服务相结合、丰富方式方法载体等路径来实现。     

文化自信视域下高校“大思政”育人格局的构建

文化自信价值内涵和教育功能是高校思想政治教育的精神宝库,通过文化自信构建大思政格局,推进全员全程全方位育人是思想政治教育新高地、新认识与新探索。文化自信与大思政教育具有方向一致性、素材同源性和价值契合性。文化自信视域下构建大思政格局是基于对历史规律、实践探索和社会需求的深刻把握,是强化大学生思想政治教育的必然要求,是"三全育人"多元需求和期待的优势合力,是提升"大思政"育人格局的底气来源。在加强对大思政格局的理论定位和实践建构下,该文提出文化自信视角下构建"大思政"育人格局的具体路径。     

“健康中国”背景下中药学类专业教育研究

随着健康中国概念的逐渐普及,高等院校中药学类专业教育的改革也越来越受到人们的关注。高校中药学类专业教育在发展过程中,应结合自身办学特色,打造以健康中国理念为核心的专业药学人才培养模式,因此,以我国高等中药学教育的发展现状为出发点,通过分析当前中药学专业教育发展的现状与问题,提出具体的促进措施来加快中药学教学理念创新与制度创新,旨在培养出拥有良好职业技能,符合健康中国要求的中药学毕业生,构建中国特色的中药学专业教育人才,健全当前高校产学研体制的建立。     

健康中国视域下幼儿体育教育的剖析

《健康中国2030规划纲要》需要幼儿体育教育来落实。幼儿体育教育能够促进幼儿身心全面的发展,增强幼儿的意志品质与协作精神。目前,我国的环境污染损害幼儿的身体健康,幼儿园体育教育工作还不到位;不过,幼儿家长对幼儿体育教育的态度正在向好的方向转变,社会上也火热地支持幼儿体育。健康中国视域下,为了促进幼儿体育教育的发展,幼儿教师要以促进幼儿身体健康为体育教育的首要目标,兼顾幼儿心理素质发展,渗透体育道德教育,培养幼儿适应社会的能力;还要联合幼儿家长、联合社区举办幼儿体育活动。     

“一带一路”教育共同体视域下“校企校”协同育人的思考

研究马克思共同体思想能够科学地把握人类共同体的形成和发展规律,是人类社会追求真正共同体的实践指南。从“人类命运共同体”命题角度,以问题为导向,以马克思共同体思想理论和利益相关者理论为支撑,以国际化、复合型技术技能人才培养为目标,提出构建“一带一路”教育共同体下的“校企校”协同育人模式,为世界职业教育发展贡献中国智慧和中国方案。     

OBE视域下“三全育人”综合改革育人成效评价

“三全育人”综合改革是以立德树人为根本任务,面向所有学生进行的教育实践活动,对其育人成效的评价探索是高等教育高质量发展的客观要求。在OBE理念视域下,落实“三全育人”综合改革实践活动对立德树人教育目标的达成度,遵循“以学生为中心,坚持全员育人;以持续改进为途径,实现全过程育人;以成果为导向,注重全方位育人”的价值取向,不断探索育人成效评价体系,推进“十大育人”体系建设。     

“健康中国”视域下的大学生健康素养影响因素及提升路径研究

“健康中国”视域下,提升大学生健康素养,调查分析影响大学生健康素养因素,为促进高等院校健康教育改革、实施学生健康干预以及效果评价体系提供理论依据。对河南省16所高等院校,2 680名在校大学生进行调查。发现大学生健康素养影响因素主要表现在学生意志力较弱,相关专业知识、理论不强,安全与应急技能缺乏等方面。提出以下建议:充分利用高等院校体育教学平台,改革体育教学内容;重视体育教学中耐力训练,增强学生意志品质锻炼;加大公共体育健康理论知识教育,融入学生安全与应急技能实践训练;加强心理调适,引导学生选择正确释压途径。     

“三全育人”视域下大学生心理健康教育的问题与对策

心理健康教育贯穿一个人的一生,我国近年来也开始重视和提倡加强心理健康教育与服务,大学是走向成人的重要转折阶段,很多心理问题会在大学阶段出现,但是由于专职心理教师配比低、很多心理问题需要家庭的配合再加上学生缺乏主动心理咨询意识等等导致大学生心理健康教育未能达到理想的效果。三全育人的提出,对于心理健康教育来说有着非常重要的意义。大学生的心理健康教育需要家庭、学校、社会的全员关注和努力,从家庭养育、学校教育、工作全过程都需要提供心理健康服务,在学校教学层面也需要从教育教学多维度全方位开展。     

“大思政课”视野下的中国廉洁故事育人价值研究

中国廉洁故事是丰富“大思政课”的鲜活素材,讲好中国廉洁故事是善用“大思政课”的重要手段。以“大思政课”建设的开放格局、育人导向梳理中国廉洁故事,充分挖掘传统廉洁故事、红色廉洁故事、当代廉洁故事中的思政元素和育人价值,在思政与现实紧密结合的应用场景中讲好中国廉洁故事,面向青年学生传播廉洁理念、廉洁规范、廉政经验,是以清正廉洁为底色为党育人、为国育才,实现立德树人与以廉润德相统一的重要内容,也是推进新时代廉洁文化建设的有效途径。     

“大思政课”视域下泰山文化育人路径创新研究

实现中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展,是马克思主义中国化的必然要求。泰山文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分,内蕴丰富的思政元素,承载亟待挖掘的育人功能。泰山文化所彰显的自强不息、拼搏向上的进取精神,兼收并蓄、有容乃大的包容精神,拔山扛鼎、胸怀天下的担当精神,是体现“大思政课”育人的重要文化资源。而泰山文化资源认同程度与推进“大思政课”的思想认识之间、泰山文化资源系统整合与推进“大思政课”的目标之间、泰山文化育人方式创新与推进“大思政课”的形势之间都存在一定的差距。这要求在大思政课建设中,一是要注重兼容并蓄,打造特色校园环境;二是要大力弘扬泰山包容精神,加强思政内涵建设;三是要勇于担当作为,推动思政育人方式创新发展。