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高等职业教育的项目化教学改革重点在于学生设计项目的实践应用能力的培养上,以《项目设计一展示空间》课程为例,探讨了高职展示设计项目的目标与任务,提出项目教学内容的构建的方法,教学模式与方法的创新,运用新的教育资源与教学手段以达到培养高技能职业岗位人才的目的。 相似文献
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在艺术设计教育进入全面竞争、整合发展的时期,各类设计课程在深化理论和实践相结合的教学模式中进行探索和实践。本文研究创意服装设计课程中导入项目化教学理念的方法,从教学内容、教学过程、教学评价等多方面进行探索和实践。 相似文献
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《湖南城市学院学报(自然科学版)》2016,(1)
文章以安徽新华学院动漫学院为例,分析归纳展示设计课程的教学基础和特点,探讨对于该课程进行教学改革的方式与方法,并力争通过本课程的教学创新与实践,综合利用学院现有资源,实现展示设计课程教与学的新突破。 相似文献
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随着我国社会主义文化战略的实施,文化创意产业实现了历史性进步。但在多种因素的制约下,我国文化创意产业与快速发展的国民经济不相适应,同时落后于世界其他国家的发展水平与层次。文章以文化强国为背景,对文化创意产业的发展瓶颈与前景进行了分析。认为只有不断突破现有障碍,加大对资源的整合力度,才能推动文化创意产业的快速发展。 相似文献
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现代交通运输行业的快速发展对交通运输类高端技能型专门人才培养工作提出了新的要求,而解决该问题的关键是构建新的交通运输类专业课程体系,实施项目化课程教学改革。按照项目化设计思路对路基路面养护技术课程进行整体设计,完成课程目标、内容、能力训练项目及考核方案设计,可以有效缓解高等级公路维护与管理专业课程教学改革中现存的问题,对促进交通运输行业院校的相关专业课程建设具有借鉴作用及指导意义。 相似文献
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当前我国职教课程改革的主要方向是项目化教学，本文以《环境监洲》课程为例从项目的开发、教学组织、教学评价几方面探讨了课程的项目化教学。 相似文献
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实训课程是学生在理论知识的基础上,增强实践能力,为进入社会打好基础。本文重点阐述了项目化教学在实训课程《水污染控制综合实训》中的探索和实践过程,并提出意见和建议。 相似文献
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办公自动化是一门重要的高职非计算机类专业基础课程,论文探讨了采用项目导向,以任务驱动的教学策略,对高职办公自动化课程进行了课程整体设计、课程目标设计和课程单元设计,同时以＂批量制作信函＂任务为案例进行了课程单元设计;给出了基于过程考核的评价方案,达到了较好的教学效果。 相似文献
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文章分析了当前各院校在展示设计课程教学中所出现的一些普遍问题,探讨了构建合理而先进的展示设计课程创新教学模式的必要性,提出了展示设计课程内容、教学方法、实践教学、考核方法的具体改革措施,以期展示设计课程教学能够与时俱进,更加科学合理化。 相似文献
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本课程组采用项目化教学法对传统的"橡胶制品工艺学"课程进行了改革。从课程教学目的、课程设计、项目任务的布置、课程教学实施方法和教学实施效果五个方面对该课程项目化教学进行探讨与实践,取得了满意的效果。 相似文献
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高职采购课程项目化教学的研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
项目化教学是符合职业教育的规律、方向和特点的新型教学方法,是一种值得高职教师探索和研究的教学方法,在采购课程的教学过程中可以大量采用。采购课程的项目化教学有利于培养学生的创造能力、组织能力和团队精神,提高学生的采购技能,有利于学生毕业时实现＂零距离＂上岗。 相似文献
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文化创意产业,真正走进中国的视野不过两、三年时间。这两、三年,从观念接收到产业推进,文化创意产业正以“中国化”的方式,影响着我们的经济社会生活,它推动着中国产业结构调整与升级、经济发展方式转变与优化,并带来了世界先进的科技、理念、产业化以及商业化运营模式,为中国经济的高速、高质发展及现代化、国际化进程做出了贡献。
而今,我们再次谈论文化创意产业,有了更真实的时间感与空间感,这就是来自本土的实践与反思。文化创意产业是世界的,也是中国的,深刻洞悉产业自身的规律、要素、趋势,为的是更好地服务于我国的经济社会建设,服务于广大民众的实际需求。这里我们以世界发达国家的成功经验为参照体系,侧重点在于找到我们自身的定位和目标,针对当前的瓶颈与不足,谋求中国创意产业的不断创新与变革! 相似文献
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项目化教学在嵌入式系统实践课程中的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
针对目前嵌入式系统实践教学与人才培养之间的问题,提出了全新的项目化教学的创新实践教学模式。以项目为中心,即紧紧围绕项目的实际需求,开展相关知识与技能的学习。这种教学模式可以调动学生的学习积极性及主动性,提高学生的动手操作能力,培养学生的团队精神和合作能力。 相似文献
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根据Visual C＋＋程序设计的课程特点,本文提出了课程改革的思路和具体实施的方法,另外,也提出了在课程改革实践过程中遇到的问题及解决方法。 相似文献
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当前,课程项目化教学是高职院校课程教学改革的一条有效途径,是融工学结合,教、学、做、评为一体,以学生为主体,项目为载体,职业情境的问题为中心,学生完成工作任务的过程中主动构建理论知识和实践操作技能,从而培养了学生的职业能力。但在具体的实践层面上还有许多问题,主要表现为课程内容与岗位任务关联度低,知识与具体工作的联系不密切。该文就课程项目化教学基本概念、特点、一系列转化及教学实施保障方面进行探讨。 相似文献
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传统教学模式是老师讲、学生听，教学效果差。以项目教学进行的教攀改革是以项目为载体、强调学生为主、老师指导的教学方法，让学生做中学、学中做，是现在高职教育中行之有效的教学方法。项目化教学实施过程中，如采用原来每位老师讲一门课程的方法进行课堂教学，不能适应项目化教学的要求，所以要在原有课程的基础上、以项目为载体，将相关知识进行规整，制订出新的综合课程。由于项目化课程在教学中应用知识较零乱，所以，新的综合化课程要打破原有的课程体系，根据课程之间的关系、学生的认知规律来建立新的综合化课程，同时要做到综合化课程自成体系，注重学生培养过程的完整性。 相似文献
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《CorelDraw服装设计》是高职院校服装设计专业的一门实操性很强的专业课,本文以此课程为例,对其目前的教学现状进行了分析,引入项目化教学理念,对此课程进行项目化教学设计,提出了具体的教学方案。 相似文献
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基于项目化教学的高职AutoCAD课程改革与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
提出高职AutoCAD课程实施项目化教学的必要性,探讨了项目化教学的设计、教学的组织实施和教学的评价等具体环节。通过实施项目化教学,取得了良好的教学效果,为学生将来走上工作岗位奠定了坚实的基础。 相似文献