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《萍乡高等专科学校学报》2017,(2):105-108
本文以保山学院的大学外语教学为实例,通过对自主性选择公共外语必修课学生的问卷调查进行统计,进一步分析处于中国东南亚,南亚之窗的保山学院在国家实行"一带一路"的战略方针下,改进学校大学外语的人才培养方案:保山学院针对部分二级学院,让学生自主选择公共外语必修课,学生可以在大学缅语、大学泰语、大学英语三门课程中任选其一作为大学外语学习。这样的大学外语教学的改革是为了响应国家对东南亚以及南亚国家的人才输出的语言技能要求,缓解学生未来就业的语言障碍压力。 相似文献
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大学英语是在校大学生一门重要的公共必修课,许多教师和学生为此耗时多,投入大,但效果却不甚理想,这固然有学生学习方法的原因,但更与教师引导的正确与否关系密切。笔者经过十几年的教学实践和研究,认为大学英语教师实现如下三大转变,可以有效提高教学质量。 相似文献
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大学“两课”是高校各专业的公共必修课。由于教学手段落后、教学模式单一等原因造成学生学习动力不足、兴趣不高,从而降低了大学“两课”的实效性和吸引力。本文结合教学实践分析大学“两课”教学中存在的问题,提出将现代信息手段应用于教学,以提高大学“两课”教学的实效性和对学生的吸引力。 相似文献
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游戏在大学英语教学中的应用 总被引:2,自引:0,他引:2
以词汇和语法等语言形式为主要内容的“3P”教学模式使得大学英语的教学效果大打折扣,为给大学英语课堂注入活力、带来生机,改善大学英语教学效果,建议将游戏引入大学英语的课堂教学中。这种教学法以“输出假说”为理论基础,不仅可以提高学生的英语学习水平。更可以激发学生的英语学习兴趣,促使英语学习良性循环的形成。同时,文章结合一则游戏的课堂教学案例阐明了游戏在大学英语教学实践中的具体应用和注意事项。 相似文献
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大学英语作为一门必修课在非英语专业学生的大学生涯中充当着极其重要的作用,其它非专业的课程通常开课只是半年或一年的时间,而大学英语要学习两年,并占8个学分,如果非英语专业学生的英语学得好,那么四六级考试就会比较轻松、考研方面也会非常吃香。因此,大学英语课越来越受到各高校的重视,特别是使用英语,能够用英语流利交流的能力。但是非英语专业的学生中出现了特殊群体——艺体类学生,他们常常英语考试不及格,补考也屡补屡败,甚至毕业时影响学位证的领取,他们的英语学习和提高似乎成了令老师和学校都很头疼的问题,如何能缓解和改善这种局面呢,这里我们主要以艺体类学生的性格特点及兴趣爱好为突破口,以加德纳教授的多元智能理论为基础,找寻适合他们英语学习的独特方法。 相似文献
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将思想政治教育融入大学英语教学是新形势下对大学英语教师提出的要求。城市型、应用型大学英语教师应切实认识到语言传递意识形态的本质,深刻领会思想政治教育宽泛的育人内涵。从教学大纲修订环节入手,开发编写包含思想政治教育内容的教材及讲义。大学英语教师在英语教学过程中应该采取多种教学方法,从爱国主义、人格品质、理想信念、中国文化等方面对学生进行思想政治教育,帮助他们树立社会主义核心价值观,培养出符合城市型、应用型大学培养目标的合格人才。 相似文献
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沈向怡 《重庆工商大学学报(自然科学版)》2012,(5):112-115
以杭州电子科技大学的大学英语教学改革为例,阐述了以学科内容为依托的模块化的大学英语拓展课程体系设置。根据不同的教学内容和教学目标,通过学科知识和语言学习的融合来完成大学英语拓展课程的学习,从而提高学生的语言水平和应用能力。 相似文献
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高校政治理论课是重要的公共必修课.由于时代发展带来的挑战和思想政治工作方式的陈旧导致政治理论课得不到学生的认可,很多学生认为政治课枯燥乏味而加以排斥。要使学生重视政治理论课,应当从提高教师素质、追求多种教学方式、改革评价方式等方面提升政治理论课的吸引力。 相似文献
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《科技资讯》2017,(2)
随着教育改革的不断推进,英语教学作为大学教育的重要组成部分,也进行了相应的改革,对提升学生的综合能力有着良好的促进作用。在这样的背景下,大学教育中开展的思想政治教育也不应该仅仅以单一学科教学存在,它应该渗透在多个学科的教学中。英语语言本身属于意识形态的一种,因受多元文化的交融和碰撞,大学生在英语学习中会形成不当的价值取向或意识形态。作为英语教学的主体,教师要树立高度的责任感和使命感,在课堂教学中有效地融入思想政治教育,坚持批判性原则,吸收西方文化的精华,剔除其中的糟粕,从而培养学生正确的人生观和价值观,使其成为立场坚定且思想良好的社会主义接班人。该文从思想政治教育视角分析大学英语课堂教学中存在的问题及原因,探讨加强和改进在大学英语课堂中更好地融合思想政治教育的途径和方法。 相似文献
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本文以建构主义学习理论为指导,立足于大学英语阅读教学的现状,提出如何从三个方面改进大学英语阅读教学,激发学生的阅读积极性,切实提高大学英语的教学水平。 相似文献
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大学英语课是非英语专业基础阶段必修课。该课程教学的成败直接影响学生将来对英语的学习兴趣以及今后的个人发展。在教学中把语篇分析理论引入其中,使学生全面深刻理解西方人在英语行文中的特点,从而提高学生的英语综合能力。 相似文献
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彭雁萍 《黔西南民族师范高等专科学校学报》2007,(3):48-53
大学英语是非英语专业学生的一门必修课。在教学中,由于受各方面条件的限制和影响,学生在英语听力上的提高很慢,这在一定程度上打击了他们学习英语的积极性,给大学英语教学带来极为不利的影响。从教学策略的角度就如何提高学生的英语听力能力从几个方面作阐述:听力教学策略的重要性;影响英语听力理解的几个因素;如何培养学生英语听力技能,提高英语听力水平;实施英语听力教学策略中需要注意的几个问题。 相似文献
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随着大学英语教学改革的不断深入,传统的课堂教学模式不断受到挑战。"以学习者为中心"的课堂教学模式将教学的中心由教师转向学生,学生将承担更多的学习责任,所以激发与培养大学生的英语学习自主性迫在眉睫。文章以大学体验英语的主题式教学模式为例来探讨如何激发与培养大学生的英语自主性学习。 相似文献
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《重庆工商大学学报(自然科学版)》2008,(4)
探讨在自主学习模式下大学英语教师的角色转换,认为大学英语教师必须从根本上改变教学思想,改革教学方法和手段,尊重学生的需求与个性,注重培养学生自主学习的能力,为培养学生终身学习的能力打下坚实的基础。 相似文献
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吴泽琼 《武陵学刊:社会科学版》2007,32(2):96-98
20世纪80年代以后,以认识主义理论为基础的建构主义理论在外语教学领域中逐渐流行起来,成为国际科学教育改革的主流理论,这种理论主要提倡教师指导下的以学生为中心的学习。从2007年开始,大学英语四、六级考试中的听力难度加大,考试内容将以评价学生的英语综合实用能力为主,这表明大学英语教学改革已全面推行。因此,应在建构主义学习理论的指导下,全面提高学生的听力水平。 相似文献
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大学思想政治教育是一门公共基础课程,对学生人生观和价值观起到了很好的指引作用,随着互联网时代的到来,大学思想政治教育取得了一些成绩,但同时,也面临着一些挑战,如何让互联网更好地服务于大学思想政治教育,是当代每个教育工作者都应该思考的话题. 相似文献