应用型本科院校“数据结构”课程建设研究

针对应用型本科院校中“数据结构”课程在教学内容、教学模式等方面存在的问题,研究和改进了课程体系和教学方法,整合优化教学内容,强化了素质能力培养,加强了教学资源建设,将“讲授一思考一实践”三个环节有机结合,提出循序渐进的实践教学模式,采用全程化、标准化、立体化的考核方案,取得了较好的教学效果．     

应用型本科经济类课程考试改革探究

随着我国经济的发展,市场对应用型本科院校人才培养的要求也越来越高,如何才能实现人才培养目标,是它们面临的一个挑战。合理的考试模式是人才培养战略的重要环节。结合所在高校的实际,笔者提出了应用型本科院校经济类专业考试存在的问题,并对这些问题进行了原因分析,在此基础上提出了一些考试改革的设想。     

运筹学课程“三位一体”教学方案的构架

运筹学是管理科学的基础工具，运筹学课程又是管理类学科专业博士生，硕士生和本科生必修的专业基础课，提高运筹学课程教学质量一直是重要的教改课题。经过两年多的研究，结合运筹学课程的教学理念以及课程定位，透视2004级．2005级和2006级工程管理专业学生的问卷调查及分析结果，构架了“三位一体”的运筹学课程教学改革方案，并从建立整体角度探索了运筹学教学模式。     

应用型本科“电路”课程的教学研究

为适应应用型本科院校对理工科教学的要求,提高"电路"课程的教学水平,从教学内容、教学方法和手段、实践教学等方面进行探索和研究。教学实践表明:教学改革达到了预期的教学目的,增强了学生应用能力和创新能力的培养。     

应用型本科高校国际金融双语课程教学改革探究

为了更好地培养符合新时代需求的金融人才,开设国际金融双语课程对于应用型本科高校是必不可缺的。然而在该课程的教授过程中,经常出现教师讲不完、学生学不懂等问题。通过选用全英文教材、聘用留学归国教师、优化学时设臵、加强课前导入、重视课内实践、合理调整作业安排及考核比例来改善国际金融双语课程的教学情况,可以使学生在充分学习专业知识的同时锻炼自身英语能力、积累专业词汇,成为拥有国际化视野的新时代金融人才。     

应用型本科院校“离散数学”课程教学改革探讨

“离散数学”是计算机科学与技术、信息与计算科学等专业一门必修的专业基础课程,有较强的理论性和专业实用性．在“离散数学”教学中应帮助学生完成“从理论到实际”的转变,使学生掌握理论和应用的方法;优化教学内容,抓好理论教学,重视实践性教学环节,培养学生创新精神和实践能力．     

应用型本科“自动控制原理”课程的教学研究

为适应应用型本科院校对理工科教学的要求,提高"自动控制原理"课程的教学水平,从教学内容、教学方法和手段、实验等方面进行探索和研究。教学实践表明:教学改革达到了预期的教学目的,培养了学生的应用能力和创新能力。     

应用型本科院校机器人实验室建设方案研究

研究并探讨一整套应用型本科院校机器人实验室建设方案。该方案根据学生个人能力的高低和教师选择教学内容的不同,提出包含基础教学阶段、高级教学阶段和设计研究阶段等三个层次的阶梯式实验室建设内容。     

应用型本科“互换性与技术测量”课程建设及教学改革实践

根据应用型本科新的教学要求和特点,结合教学实际情况,介绍了铜陵学院"互换性与技术测量"课程建设及教学改革,从课程教学目标定位、教材建设、多媒体和网络化开发、实验改革、教学手段创新、质量保证体系优化等方面进行了探索与实践,以促进我国应用型本科课程的质量工程建设.     

应用型本科院校转型期大学体育课程教学改革探究

高校转型中公共体育课程改革的课程体系需要重构,在保留基础课程体系的前提下适当增加新项目,重点扶持“校本品牌课程”项目建设,重视公共体育课程评价多元化建设,鼓励多元评价模式的落实。     

应用型本科院校实训课程双师教学模式探究

近年来一些地方应用型本科院校开始尝试在理论课堂中开展双师教学模式。该文认为在实训课程中进行双师教学具有更加重要的意义。这不仅仅体现了应用型本科教学中的产教融合,而且促进了教学效果。该文重点介绍双师教学在实训课程中开展过程以及对该模式进行教师和学生两方面的评价,希望为各院校开展该模式教学提供参考意见。     

应用型本科院校转型期大学体育课程教学改革探究

高校转型中公共体育课程改革的课程体系需要重构,在保留基础课程体系的前提下适当增加新项目,重点扶持"校本品牌课程"项目建设,重视公共体育课程评价多元化建设,鼓励多元评价模式的落实。     

应用型本科院校线性代数课程建设的思考

课程建设是教学质量工程建设的主要环节之一,是提高教学质量、确保人才培养质量和学科建设的关键.＂线性代数＂是应用型本科院校工经管专业的数学基础课,针对＂线性代数＂课程的特点,以服务专业人才培养为教学理念,对课程建设进行初步地探讨,提出一些思路,希望能在＂线性代数＂课程建设中起到积极作用.     

应用型本科“电路”课程改革与实践探索

本文针对学生在进入"电路"课程学习初期阶段的理论认知能力较差,实践动手能力薄弱的状况,结合"电路"课程的教学特点,以应用型本科人才培养目标为导向,提出了"电路"课程改革实践中的关键问题。通过对教学内容、教学方法的改革与实践探索,提高了"电路"课程的教学质量,培养了学生理论与实践相结合的能力及创新能力。     

应用型本科院校“机械设计基础”课程教学探讨

根据应用型本科教育培养目标的要求,从课程安排、课程体系、课程内容、授课方法与手段等方面对＂机械设计基础＂课程教学进行了探讨,通过实践取得了良好的效果。     

应用型本科高校机器人工程实训室建设方案研究

为提升机器人工程专业学生对工业机器人编程与操作的能力,在对机器人工程实训室总体设计方案进行研究的基础上,提出了由机器人仿真与离线编程教学区、基础课教学区、机器人工作站实训区、自动化生产线实训区四大块构成的实训室建设方案。论述了仿真教学与基础教学中实训环节的建设方案、五个机器人工作站的工作模式和设计方案以及通过自动化生产线提升学生综合能力的方案。     

独立学院环境工程专业应用型本科转型建设方案探索

随着社会对应用型人才的需求量逐年攀升,地方本科院校的环境工程专业向应用型转型势在必行。该文针对应用型转型建设方案展开了探索,主要介绍了专业定位、培养模式改革、课程体系重构、实践教学条件建设、师资队伍建设,旨在培养适应地方需求的环境工程专业应用型高级专业技术人才,从而促进地方环保产业的发展,服务地方经济建设和社会可持续发展。     

应用型本科高校《量子力学》课程思政教学模式探究

《量子力学》是应用物理学专业体系中具有重要桥梁作用的一门基础课,对培养学生的知识素养、科学能力以及积极的价值观都具有重要的作用.在新工科建设背景下,基于我校应用型人才培养目标,在《量子力学》教学改革中,融入课程思政育人理念,对教学大纲、教学模式、考核评价等环节进行了系统的改革与尝试,取得了良好的育人效果.     

应用型本科院校课程建设的思考与实践

应用型本科院校课程建设的特点是课程应与具体的职业相衔接,其建设原则是以实用课程观为主、人文课程观为辅,在课程编制及课程管理上主要遵从泰勒模式;C学院课程建设实践体现了“与具体的职业相衔接”的特点,又兼顾到了通融识见、陶冶情操等方面的内容,因此在课程建设上取得了一定的经验和成绩。