高校高等数学教学培养学生数学应用能力的研究和实践

数学是一门应用性极强的学科,它在解决现实生活中的实际问题时发挥着其他学科无法比拟的优势。然而,高校在开设高等数学教学时,往往只重视数学学科的理论性、严谨性与应试性,忽视了培养学生数学实际应用能力,这样的教学理念与教学手段与当前社会需要的应用型人才相背离。该研究在分析高校高等数学教学学生应用能力培养现状的基础上,分析了产生该现象的原因,最后提出了个人的见解,旨在引起高校对学生数学应用能力培养的关注,提高学生的综合能力。     

数学建模·数学实验·数学创新

数学建模与数学实验是以数学创新为目标 ,以培养学生的创新精神和实践能力为重点 ,造就信息时代数字化人才的课程 ,是使数学教育走向计算机化的教学轨道的基础 ,是数学创新教育的需要。彻底改革数学教育 ,全面推进素质教育 ,把数学建模和数学实验凸现于数学学科的课程建设之中 ,教育改革的当务之急     

高校数学教学中培养学生应用数学意识和能力的方法研究

高等教育中的数学科目仍然是基础课之一,但是与初、高中数学的教学目标有所不同,更重视学生应用数学意识和能力的培养和提升。我们需要在教学实践中不断探索和创新,采取科学有效的有针对性的教学模式,开发新的教学手段,培养学生应用数学意识和能力,提高高校学生的数学学科综合素养。以便建立系统的数学研究思维,培养学生的创新意识,提高综合能力。     

和谐视野下高职数学教学改革的思考

高职院校是以培养技能型、应用型人才为基础,数学是高职其他学科的基础和关键。在目前高职数学教学中,存在着教学模式单一,教学内容未能很好符合高职学生的特点。针对高职学生数学基础较弱的现状,传统的教学方式严重落后于时代步伐等问题,要解决这些问题,要以应用为目的,采用分层教学,把培养学生应用高等数学解决实际问题的能力放在首位。积极探索适合高职学生数学教学的方法与手段,使高职数学教学能真正适应时代的需要。     

论数学应用意识的培养

数学教学的根本目标是培养学生的数学能力，提高学生的数学修养。本文主要阐述了培养教学应用意识的必要性，数学应用的意义和理论基础及其如何培养应用意识．提高数学能力。     

浅析如何利用多媒体在数学教学中渗透德育教育

随着我国教育改革的不断深化与完善,我国教育对数学教学的要求已经不仅仅局限于讲解数学知识,培养学生数学技能,而是更多地要求教师培养学生的数学综合素养,促进学生全面发展,培养出越来越多的发展型人才与综合型人才。德育教育是现阶段我国教育的主要教学任务之一,越来越多的高校及教师重视学生的德育素养,将德育教育引进课堂教学中,通过学科教学培养学生形成良好的思想道德品质,提高大学生的道德素养。另外,多媒体技术是我国现代大学教学的主要工具,教师在课堂中灵活运用多媒体技术,提高课堂教学效率,实现教学目标。该文结合实际教学经验,对浅析如何利用多媒体在数学教学中渗透德育教育这一课题进行深入探究。     

数学教学中学生创造性思维能力的培养

高等数学是一门基础学科,在其教学过程中,培养学生创造性思维能力,是数学教师的主要责任。为此,在教学中结合基础知识和基本技能的学习及训练启发学生创造性思维,养成创造性思维习惯发挥创造性思维潜能,在学生头脑中逐渐形成数学思想、数学思维、数学修养和数学文化,并渗透到其他学科的学习中,以实现高校培养创新型人才的目标。     

职业学校数学教育实用性研究

进入 2 1世纪后 ,现代化建设中的上海需要有更多、更有用的数学 ,尤其是信息化程度的提高和以数学为基础的工具、设备和技术的大量出现 ,要求社会从业人员具备更高的数学素养。数学作为职业学校文化基础课程板块中的主干学科 ,它既是学生学习其他基础知识、专业理论、基本技能的基础 ,也是今后继续学习、发展的必要条件 ,更是提高整体素质的需要。职校的数学教育主要是培养学生应用数学的能力 ,必须突出其应用性。一、重视数学基础作用 ,培养学生数学能力1.注重基本运算 ,培养学生严谨的学习态度。数学中的基本运算是一切其他学科运算的基础…     

中小学“数学情境与提出问题”教学的理论基础及实施策略

为培养国家需要的21世纪的自主创新人才而开展的中小学“数学情境与提出问题”的教学,经过6年的教学实验,已经取得良好的教学效果。在实践中,系统总结出了该教学的教学体系、理论基础、实施原则与策略和进一步探究的问题。力图通过这一教学途径,把培养学生的创新意识和创新能力的要求落实到数学课堂教学中,将实现素质教育的目标建立在数学学科教学上。     

浅谈新课标下的初中数学教学

新课改的变化旨在提高学生素质能力的培养,教师在教学中如何实现学生自身能力素质的培养是初中数学教学所需要的教育改革措施。数学教学从其学科本身来考量就需要很强的教学观念、教学方法和教学手段,新课标下如何实现数学素质教学发展是该文重要阐释的内容,文章就初中数学教学浅谈一些看法与见解,以期对新课标下的初中数学教学有所帮助。     

地方性高等院校经济数学分层教学现状分析

经济数学无论在国内或国外,都是高校管理类本科专业的必修基础课程,对培养"应用型"高级经济管理类人才有着重要的意义。为提高地方本科高校财经类专业经济数学的学习效果,应当针对教学过程中存在的问题,结合目标定位提出适合学生发展的、科学的教学模式。     

设计教育中的特色教学与特色课程

高校应建立各具特色的学科体系,教育目标和教育手段以及教学内容应与企业对设计师的具体要求衔接。高校的办学思路和社会需求紧密结合,才能创建社会真正需要的学科。使学生在校的学习能力和实践结合,实题真作,增加锻炼机会,增强学生能力,设计院校才能培养出时代和经济发展需要的合格人才。     

设计教育中的特色教学与特色课程

高校应建立各具特色的学科体系,教育目标和教育手段以及教学内容应与企业对设计师的具体要求衔接。高校的办学思路和社会需求紧密结合,才能创建社会真正需要的学科。使学生在校的学习能力和实践结合,实题真作,增加锻炼机会,增强学生能力,设计院校才能培养出时代和经济发展需要的合格人才。     

数学教学中如何培养学生的学习兴趣

在数学教学中,要想提高学生的学习兴趣,需要不断地运用现代教学技术,渲染数学教学气氛;巧编习题,培养学生发现问题,解决问题的能力;不断提高学生的创新意识;挖掘教材,提高学生动手能力,这样,学生才能喜欢数学这门学科。     

小学数学教学中解决问题的策略

数学是让人一生都受用的学科,贴近生活,激发人的创造力,数学所蕴含的内在思维逻辑及实用性价值也日渐凸显,更是培养综合性人才的基础。而数学教学中解决问题是小学阶段数学学科重点学习的内容,通过解决问题方式的培养,能够有效地促进学生成为学习的主体,懂得通过自有思考能力探索面临的实际问题,获得解决的办法。尤其是在新课改的强力推行之下,提高学生综合素质发展的要求更是成为教育现行阶段的主要目标。而解决问题教学更成为新课标指导下的重中之重。该文通过对解决问题意义及现阶段在教学实践中出现的问题进行分析,提出几点提升数学解决问题教学的建议,希望能够与同行一起探讨出新的思路,为提高教学质量而做出贡献。     

通过数学教学有效培养学生的创新能力

创新能力的培养是现代课堂教学的一个重要目标，数学作为一门能够有效提升学生创新能力的学科，应该肩负起学科教学的责任，努力提升学生的创新能力，为社会主义现代化建设培养更多创新型的人才。本文就通过数学教学有效培养学生的创新能力展开论述。     

刍议以就业为导向的技校数学教学改革策略

以就业为导向对技校数学教学进行改革,不仅是技校达成向社会和就业市场输送高素质专业应用型人才教育目标的重要举措,而且能够让技校数学教学与技校专业课程教学更加契合,有利于促使技校学生认识到数学学科的重要价值,进而提高对于数学的求知和探索热情,发挥主体作用,积极主动地学习数学并在日常生活和专业实践应用数学。基于此,该文主要在阐明以就业为导向对技校数学教学进行改革相关原则的基础之上,探讨技校数学教学以就业为导向开展改革的具体策略,以此为技校数学教师提供有价值且可操作的参考建议,力求培养学生形成应用数学知识和技能去科学分析问题并为其提出合理解决方案的能力,切实增强技校数学教学实效性和实践性,最大化地实现数学教学对于提高技校学生就业素养的积极促进作用。     

关于初中数学教学中培养学生的探究能力

数学是中学教学的关键学科，其不仅关系到学生的中考取向，还关系到学生未来数学情况发展的好与坏。在初中的教学中，需要培养学生良好的探究能力，这样不仅利于数学教学，而且还利于学生今后各方面能力的提高。因此，教师要仔细地分析初中数学教学中探究能力的相关情况，进而实践操作探究能力在初中数学中的培养。     

案例导入方法在小学数学教学中的应用

数学是学生学习生涯中非常重要的课程,不仅能够发散学生的思维,也是学生学习生物、物理等学科的基础,故而需要教师和学生都重视数学。案例导入方法应用在小学数学教学中,能够调动学生的积极性和兴趣,进而提高教学效果,发挥出数学教学在学生成长过程中的作用,并且在使用案例导入方法时,需要与教学目标和重难点内容进行结合,保证教学合理性。     

通过小学数学教学提高学生的创新能力

创新已经成为现代人才必须具备的一种重要能力，数学作为一门能够有效提升学生创新能力的学科，必须肩负起培养学生的创新能力的重要使命，本文对通过小学数学教学提高学生的创新能力展开论述。