浅谈英语写作能力的培养

英语写作是学生学习英语的薄弱环节之一。要勇于创新传授写作知识的途径和方法,把培养学生英语写作能力贯穿于整个英语教学过程之中,融合于听说读写等各项技能训练之中,培养学生养成运用英语思维的习惯,掌握写作知识技巧,提高写作表达能力。     

浅谈英语写作能力的培养

中小学英语课程标准要求,要重视“听说读写”教学,培养学生听、说、读、写能力。其中“写”是教学的一个重点。然而,写是学生们都感到相当棘手的事,有些学生一提英语作文就头痛,不知如何下手,往往词不达意、言不成文。通过分析学生的典型错误,发现的语言表述的薄弱环节主要表现为较弱的语言表达能力,即缺乏遣词造句、     

中学生英语写作能力的培养

中学生写作能力的提高是循序渐进的。要提高英语写作能力，平时就要多读。多写，多练，有了平时的知识积累，有了大量的知识输入。才能写出精彩的文章。     

浅谈大学生英语写作能力的培养

综合的英语运用能力包括听说读写各个方面,其中写作是很重要的一环。然而目前我国大学生的写作能力却差强人意,原因是多方面的。本文中笔者结合自身的教学实践,对当前写作教学中存在的一些问题进行了分析和思考,对如何解决这些问题提出了自己的建议。     

学生英语写作能力培养初探

通过对如何看待英文写作教学及如何培养该能力的探讨，用理论结合实践，提供了一套切实可行的写作教学方法。     

英语阅读与写作能力的培养

英语学习者写作能力普遍不高,阅读与写作教学相互分离是众多原因之一。分析了英语写作存在的问题及其原因,论述了英语阅读与写作之间的相互关系,提出了在英语阅读中培养写作能力的措施,为师生闼读和写作教学及英语学习者提供参考。     

如何培养学生的英语写作能力

培养学生的英语写作能力要从平时的点点滴滴做起,要训练学生扎实的基本功,引导学生多留心,多积累,提高用英语进行思维的能力,令学生勤于练笔,乐于作文。     

大学生英语写作能力培养初探

分析了大学英语写作教学存在的问题,并提出了提高写作教学质量和学生英语写作能力的对策.     

注重大学英语写作能力的培养

英语写作是大学生学习英语的薄弱环节之一。要勇于创新传授写作知识的途径和方法,把培养学生英语写作能力贯穿于整个英语教学过程之中,融合于听、说、读、写等各项技能训练之中,培养学生养成运用英语思维的习惯,掌握写作知识技巧,提高写作表达能力。     

培养学生英语写作能力之管见

英语写作能力的提高并不能通过几次训练就能达到立竿见影的效果,而是要从英语教学的基本能力入手,循序渐进。从课堂入手,从教材中探索、提炼写作的素材,设计写作的内容,通过多种途径的训练,培养学生的写作兴趣,逐步提高学生的英语写作能力。有效提高学生英语写的能力和写的习惯,同时也体现了学生对英语这门学科学以致用的最终目的。     

浅谈如何培养初中生英语写作能力

一、夯实基础,循序渐进英语写作能力的培养和提高应该从基础抓起.以熟练掌握基本句型为内容,为培养学生用英语直接思维打下基础,教法上强调先让学生观察、分析、总结所学语言,适当归纳语法规则,在整句先行的基础上进行大量听、说、读、写练习,使学生在反复的英语操练中加深理解.     

浅谈如何培养初中生英语写作能力

一、夯实基础,循序渐进英语写作能力的培养和提高应该从基础抓起。以熟练掌握基本句型为内容,为培养学生用英语直接思维打下基础,教法上强调先让学生观察、分析、总结所学语言,适当归纳语法规则,在整句先行的基础上进行大量听、说、读、写练习,使学生在反复的英语操练中加深理解。     

初中生英语写作能力的培养与提高

《新目标》英语教材的基本目的是培养学生听、说、读、写四项基本技能,写是四项语言技能之一,是学生用英语来表达思想,进行交际的一个途径。论文主要介绍如何从基础着手,注重过程、激发兴趣、运用教材,全方位系统地训练学生英语写作的方法和循序渐进地培养学生写作能力。     

浅谈如何培养学生的英语写作能力

英语教学大纲提出“理工科大学英语教学目的是:培养学生具有较强的阅读能力,一定的听与译的能力,以及初步的写与说的能力。”随着我国实行改革、开放、搞活的政策,国际交往日益扩大,我们经常会遇到一些用书面英语交际的机会,如信件、技术说明书、摘要、论     

加强英语写作教学意识培养学生英语写作能力

写作能力具体体现学习者的综合语言运用能力，但目前英语写作教学中教师怕教，学生怕学，因而写作成了英语学习的薄弱环节。文章认为教师应加强写作教学意识，改进写作教学方法，提高学生写作能力。文章介绍了外语写作教学主要理论，提出有利于提高学生英语写作能力的有效途径。     

浅谈职业教育中学生英语写作能力的培养

在职业教育英语教学中,培养学生英语写作运用能力,不断改革与创新教学方法,强化学生的语言基础能力,交流扩展能力,帮助学生学生从单纯的语法知识结构的套用和单词的死记硬背中解放出来,以提高其语言的实际综合运用能力。本文在实践教学过程中取得初步尝试,收到较好效果,深受学生欢迎,初步实现了职业教育中学生英语写作能力的培养与运用。     

培养研究生英文论文写作能力的方法与实践

加快培养我国研究生科技英文写作能力,对于提高研究生培养质量是十分必要的。本文针对研究生英文论文写作中存在的问题,结合科技英文论文写作教学、论文审稿与发表实践,笔者重点采取了循循善诱、从易到难、环环相扣的一整套英文论文写作培训方法,即①解放保守思想,鼓励写作英文论文;②明确写作要求,遵循论文表达规则;③关注稿件评审,了解稿件评价指标;④引导范文阅读,熟练论文整体特点;⑤掌握修辞方法,符合英语变化趋势;⑥布置写作练习,共同修改当堂讨论;⑦强化难点培训,实施重点难点突破。实践证明,该套提高研究生英文论文写作水平的培养方法具有可行性、针对性和实用性。     

高职高专学生英语写作能力培养之刍议

高职高专英语写作是一门重要的专业技能课,且对高职学生英语基础的提高及职业发展都有着重要的意义。但由于英语基础、重视程度、知识结构、学习方法等诸多因素的影响,在英语写作学习中表现出了明显的差异、暴露出了不同的问题。本文分析了高职英语写作教学与研究的现状,提出了写作评价标准及建设性意见。     

从写作成绩看英语写作能力的培养

综观历年大学英语统一考试中的写作成绩，发现考生的得分始终在及格线上下徘徊。针对这一现象，本文对其问题所在和成因进行了分析，提出了建议。旨在使今后的大学英语写作教学进一步趋向完善，使学生的写作能力能够得到提高。