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课堂教学是教师和学生共同探求新知识、培养学生思维能力的过程。如何在中学物理课堂教学中达成这个目标,重点要在课堂导入中结合物理课程的特点巧妙设计并安排思维训练。笔者通过深入调研并结合教学实践,就如何设计物理课堂教学导入模式,培养学生的创新思维能力,提出自己的观点。 相似文献
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培养学生的思维能力是数学教学的核心。在数学课堂教学中,精心设问是培养学生思维能力的一种十分有效的途径,本文结合自己多年在一线教学的实践谈如何利用课堂设问,培养学生思维能力的一些做法和体会。 相似文献
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培养学生物理思维方法的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
物理教学在学生学习方式的改变、培养学生思维能力方面有其独特的优势。从巧设问题,引发思维:提出猜想、假说,发展直觉思维;引导设计探究实验,促进发散思维;利用信息,发展收敛思维;颠倒时空,发展逆向思维;加强“物”,“理”结合,发展抽象思维;设计探索问题激活创新思维等方面论述物理课堂教学中培养学生的思维。 相似文献
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宋外发 《曲靖师范学院学报》1995,(5)
选择与操作物理课堂教学常规,必须从物理学科的基本特征出发.设计教学方案,必须站在知识总体高度、结合知识发展趋向;组织课堂教学,应当注重“引入与展开”,重视“概念的建立”,在此基础上实现对新知识原理的论证与推演,培养学生的创造思维能力. 相似文献
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樊爱琼 《广西民族大学学报》2002,9(2):195-198
阐述了在物理教学中如何培养学生的发散思维能力、逆向思维能力和横向思维能力以及如何运用思维的迁移规律 ,并提出了培养创造性思维的几种途径 . 相似文献
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结合经典范例,阐述了大学物理实验课程中存在的几种基本的实验方法,并指出通过在物理实验教学中强化实验方法的学习能进一步激发学生的学习兴趣,培养学生的科学思维能力和创新精神,从而有效地提高课堂教学质量. 相似文献
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很多人往往将计算机作为一种实用性工具,对它的学习只注重掌握其基础知识和基本操作技能,而没有意识到计算机学科对思维能力培养的重要作用。本文结合计算机程序设计的基本概念,通过在课堂教学中对一个具体程序设计实例的多角度深入分析,详细阐述了程序设计如何培养学生的思维能力。 相似文献
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张荣凯 《中国新技术新产品精选》2009,(22):232-232
本文就室内装饰设计绘图教学活动中如何培养学生的空间思维能力进行论述,论述在课堂教学中如何通过多元、多项、打散、整合、想象力空间以及创造型心理素质等方式培养学生的空间思维能力,以及室内空间设计活动所需的思维特点,开发室内空间思维的教学方法等问题进行探讨,以求适应室内装饰行业的需要培养现代室内设计人才。 相似文献
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论述了初中物理课堂教学教师应抓好学生入门教育,培养师生感情,展示物理趣味,加强实验教学,坚持强化训练,引导阅读理解,发展思维能力,注重学用结合,充分调动学生的主观能动性,在整个物理教学过程中把自己的教法和指导学生的学法有机统一起来,实现教学的优化。 相似文献
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在计算机课堂教学中,注重对学生创造性思维能力的培养,本文研究如何在计算机实操教学中培养学生的创造性思维,分别从培养学生的动手能力,培养学生的想象力、观察力,从好奇心入手以及引导学生进行实操设计等多种途径培养学生的创造性思维. 相似文献
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创新能力培养的主要途径是日常教学活动,本文从课堂教学创新、实验教学创新、实际应用创新和培养思维能力四个方面阐述了在物理教学中培养学生创新能力的方法,并将培养学生的创新能力贯穿到教学过程的各个环节,在每个教学环节中都有意识地发展学生的创新能力。 相似文献
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席广涛 《广西师范学院学报(自然科学版)》1997,(3)
培养学生能力是实施素质教育的核心内容.如何在生物教学中培养学生能力呢?笔者结合生物课堂教学、实验教学、课外活动、课外采集的教学实践,探索培养学生观察能力、实验能力、思维能力及自学能力的具体方法。 相似文献
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冯成琴 《焦作师范高等专科学校学报》2002,18(4):40-41
开发和培养学生的发散思维能力,对提高学生的学习积极性、创造性非常重要。如何在物理教学中培养学生的发散思维能力,本文从四个方面作了详尽论述。 相似文献
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刘晓峰 《阜阳师范学院学报(自然科学版)》2006,23(2):82-83,86
素质教育的主渠道是课堂教学,落实素质教育的关键是培养学生的各种学习能力.课堂教学中教师最重要的任务是培养学生创新能力、思维能力、想象能力等.文章阐述了结合课堂教学培养学生创新能力、思维能力、想象能力等的探索过程及成效. 相似文献
19.
季国昌 《浙江师范大学学报(自然科学版)》2001,24(Z1):60-61
使许多学生感到物理难学的根本原因是没有开发、培养好学生的思维能力,学生没有掌握好正确学习物理的方法.对如何培养、开发学生的各种思维能力,如何引导学生掌握正确地学习物理的各种方法,作了明确的阐述. 相似文献
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刘秀丽 《淮阴师范学院学报(自然科学版)》2010,9(1):75-76
我国的教育,从小学开始,就存在着严重的问题,除教育的知识面太窄,缺乏基本素质的训练等多种不足外,最根本的问题是缺乏对学生思维能力的培养。因此,培养学生的思维能力,也应成为生物学科教学改革的重点之一。本文主要从课堂教学的几个方面,包括新课的导入,课堂的组织和提问,课堂习题的讲解中浅谈一下对于学生思维能力培养的一些见解。 相似文献