简论大学体育教学中礼仪教育

在体育课程中实施体育礼仪教育,是提高大学生体育道德、体育文化修养的一种切实可行的有效途径,笔者首先提出大学体育教学中礼仪教育的作用,明确大学体育教学中礼仪教育对大学生的功能,以及大学体育教学中礼仪教育对教学改革的作用,进一步提出大学体育教学中礼仪教育的实施途径.     

如何培养大学生自我锻炼的兴趣与习惯

大学时期的体育,是整个人生的关键环节,因此,大学生在整个大学学习过程中就应受到良好的体育教育。从思想深处认识到体育对于人体的巨大作用,才会努力学习体育基本知识、钻研科学锻炼身体的方法,自觉主动、积极经常地参加身体锻炼。就能为将来走向生活,工作和参加社会生活打下坚实的身体基础、养成自我锻炼的兴趣与习惯,使其终生受益。     

浅谈大学生的体育能力及其培养

大学是学生面向社会的一个台阶,是向社会输送人才的一个平台,是中国教育的核心。大学阶段是人生过程中发展智力和体力的重要阶段,是培养现代化思维和素质的关键时期。大学生体育能力的水平,集中反映出大学体育教育质量的高低。培养大学生的体育能力是大学体育教育的一项重要内容,对学生形成终身体育行为和习惯奠定基础,以适应现代素质教育和社会发展的需要。本文从体育能力的内涵及培养大学生体育能力的重要意义和体育能力培养的途径等方面进行分析论述。     

211重点大学女生体育课程的研究与探讨

毛泽东主席曾说过妇女能顶半边天,高度赞扬了女性在社会主义国家建设中发挥的巨大作用。进入21世纪,我国妇女的社会地位日益提高,妇女的身体素质健康水平也逐步提高,为我们整个中华民族的下一代人口素质的健康成长打下了良好的基础。女大学生是女性的先锋代表,大学体育课是对女大学生进行体育教育的最后阶段,大学体育教学将影响她们终身体育的态度,因此女生体育课十分的重要。     

全面发展视域下大学体育研究

大学体育对于大部分人来说是学生体育生涯的最后阶段,是高校教育的重要组成部分。本文运用文献资料法、数理统计法、调查法、逻辑分析等方法,对当代大学生的全面发展的需求,普通高校大学体育的教学现状进行研究,尝试构建适应学生全面发展需求的大学体育教育方式,为大学体育教学改革提供参考。     

人文精神在高校体育教学中的培养

培养高校大学生的人文精神,是大学体育教育的重要任务之一。在剖析人文及人文精神内涵的基础上,结合我国体育教育发展趋势,分析了高校体育教育与人文精神间的联系,探讨了在高校体育教育中培养大学生人文精神的重要性,并就大学生人文精神在体育教学中的培养途径作了全面的论述。     

对苏州国际教育园大学生终身体育意识的调查与研究

终身体育是终身教育思想在体育教育中的具体延伸，大学体育应培养学生终身体育意识和能力的关健环节。本文采用问卷调查法、文献资料法等，对苏州国际教育园部分大学生的终身体育意识进行调查和分析，并提出提高大学生终身体育意识的相关建议。     

高职高专体育教学改革与学生体育学习动机的提高

大学是学校体育教育的最后阶段,也是学生进一步增强体质、发展体能、形成对终身体育理性认识的最重要阶段。我们要通过改革高职高专体育教育,激发和培养大学生正确的体育动机,使他们真正懂得体育的意义,最终形成终身体育思想。     

浅析大学生体育动机的激发

对于人的一生而言,大学阶段的学习生活无疑是一个重要的阶段,大学生在这个阶段所形成的人生观、价值观、各种意识的培养及学习动机的建立,对其一生的学习、工作和生活有着深远的影响。大学生的体育动机是否正确,不但直接影响教学质量和学习效果,而且对他们的终身体育观的影响也至关重要。大学是学校体育教育的最高层次,是学生接受教育、自我完善和实现个体社会化的最佳阶段,也是学生进一步完善体质、发展体能、形成对终身体育理性认识的最高阶段。要通过改进大学体育教育模式和方法,激发和培养大学生正确的体育动机,使他们真正懂得体育的意义,最终形成终身体育思想。本人通过对22篇科研论文的研究,了解了不同人群的体育动机。1997-2007年十年间,激发大学生体育动机的方法、途径有所不同,但本人认为这些年在如何激发大学生体育动机的条件上主要还必须以练习者的性格、兴趣、爱好发面为主,具体问题具体分析。预测积极的生活态度可以进一步激发大学生的体育动机。因此,研究和探讨如何激发大学生正确的体育动机也就显得十分必要并有着重要的意义。     

论高校奥林匹克教育途径

奥林匹克运动具有先天强大的教育功能,让奥林匹克教育进入大学,是提高大学生素质的重要措施。体育公共课是高校奥林匹克教育的基本途径,开设奥林匹克课程是高校奥林匹克教育的重要形式,大学生体育社团是高校奥林匹克教育的组织裁体,学生体育活动是高校奥林匹克教育的舞台,“奥林匹克日”是高校奥林匹克教育的重要机会。     

试析高校体育教学中大学生的自主学习及其培养策略

随着现代教育"以人为本"教育理念的渗透,大学体育实现教师主导性与学生主体性有机统一教学目标的确立,更加凸显了大学体育教学遵循因材施教,提高大学生自主学习能力的迫切性与重要性。在体育教学中,重视引导与培养大学生自主学习能力,能够有效地促进大学生主动提出与确立自己的学习目标和任务,对于提高大学生的学习责任感,发展大学生的身体素质和运动能力,培养大学生终身体育意识具有重要的现实意义。     

以终身体育为指导思想提高大学体育的教学质量

体育运动对于一个人乃至整个国家的重要性日益增强，终身体育是体育运动的持续发展，是现代社会发展的需要。终身体育包含家庭体育、学校体育和社会体育，学校体育是终身体育的有机组成部分，大学体育是实施终身体育的重要环节。大学体育教育要以终身体育为指导思想，加强大学体育的教学管理，提高教学质量。     

论大学生体育能力的培养

培养大学生体育能力是一个综合的过程，通过体育教育对大学生体育能力的培养尤为重要，本在认识体育能力的基础上，结合当前大学体育教学中存在的问题，着重探讨体育教学时大学生体育能力培养的重要性和途径，促进高校体育教学改革。     

论大学生体育自主学习能力的培养

本文针对大学生体育自主学习能力普遍较弱的现象进行研究,阐述了大学体育教育中加强学生体育自主学习能力培养的必要性,从大学生体育自主意识的唤醒、学习目标和动机的确立入手,论述了大学生体育自主学习能力培养的途径和方法。     

略谈加强大学生体育素养

大学体育教育应注重大学生体育素养的培养。当前,许多大学生体育素养存在的问题值得我们去重新思考与分析,从而为高校体育教学与课外活动中如何更加有效地加强大学生的体育素养提供一些途径。     

素质教育框架下大学体育教育创新路径选择

随着素质教育的不断实施,我国教育事业也紧跟时代发展的脚步,我国大学体育教育也取得迅猛的发展。在大学的体育教育过程中,教师根据学生的实际情况制定恰当的训练目标,引导学生逐渐养成体育锻炼的习惯,从而为学生今后的工作与生活锻炼出更加强健的体魄。多年来,大学生的体质下降,反映了大学体育教育存在的问题。在素质教育领域,备受瞩目的大学体育教育引起了社会的广泛关注。本研究分析了高校体育教育存在的问题,提出了高校体育教育创新的具体途径,以期为提高大学生的身体素质做出有益的研究。     

高校体育与心理健康教育

分析了近年来大学生心理健康状况和体育教育对大学生心理健康的作用和影响,提出了改革高校体育教学,促进大学心理健康教育的有效方法和途径.     

大学体育与大学生心理健康的培养

心理健康是素质教育不可缺少的一个组成部分，更是培养全面发展人才的一个重要方面。大学体育以其独特的教育方式和丰富多彩的教学内容对大学生实施心理健康教育将非常有效。本文作者结合自己教学过程中的实践经验，对大学体育教学过程中大学生心理健康的培养，提出了一些建议和探讨，以供体育教学人员参考。     

浅议大学生入学教育应培养的四种意识

对大学新生进行及时有效的入学教育是大学生尽快适应大学生活、顺利完成学业的重要步骤。要从入学起,把培养大学生诚信意识、责任意识、团队意识、自立意识做为教育的主要内容,并贯穿整个大学学业始终。     

论大学体育中的人文教育

随着素质教育在高校中的深入开展,现代大学教育越来越重视融入"以人为本"的教育理念,以培养符合社会发展进步趋势的高素质、综合型的人才为目标。在这种形势下,大学体育教育也应该将人文教育的思想引入其中,在增强大学生身体素质的基础上,以体育知识、体育精神、体育内涵完善其人文素养,使当代大学生德智体美劳全面发展,健全的身体素质与心理素质双向并行。