西安交通大学两团队获2008年度国家级教学团队荣誉称号

日前,教育部公布了2008年度国家级教学团队名单,西安交通大学2个教学团队榜上有名,获得国家级教学团队荣誉称号．这2个团队分别是电气学院王兆安教授作为带头人的电力电子与新能源技术研究中心教学团队和理学院马知恩教授作为带头人的大学数学系列课程教学团队．     

国家一级本科教学团队简介

教师教育系列课程教学团队介绍四川师范大学"教师教育系列课程教学团队"2008年被批准为国家级本科教学团队,是全国第一个以"教师教育"命名的国家级教学团队。该团队以教师教育系列课程为载体,依托学校"教师     

地方院校物理学（教育）专业人才培养模式的探索与实践

由李卫东教授、任新成教授、王长江博士、郝刚领博士、白少民教授等完成的教学成果“地方院校物理学（教育）专业人才培养模式的探索与实践”获2013年陕西省高等教育教学成果特等奖。该成果以延安大学2007年立项建设的“复合型物理学（教育）专业人才培养模式创新实验区”为起始,基：f“优化物理基础课程,深化教育理论教学,强化实训实习环节,促进教师专业成长”的思路,     

北京师范大学数字流域校级重点实验室

2005年初,伴随着水科学研究院的诞生,数字流域实验室正式成立。2008年,学校批复同意立项建设北京师范大学数字流域校级重点实验室,实验室主任为北京师范大学首批"京师学者"特聘教授徐宗学,副主任为鱼京善教授。现有成员12人,其中教授2人,副教授7人。立项建设以来,数字流域实验室全体成员精诚合作,团结一致,取得了辉煌的成绩。教育教学成果不断涌现,科研成果层出不穷,科研经费快速增长,博士硕士研究生人数持续增加。据不完全统计,自立项建设发展到     

临床检验诊断学重拳出击——临床检验诊断学教育部重点实验室发展介绍

临床检验诊断学教育部重点实验室依托本学科国内唯一的国家级重点学科——重庆医科大学医学检验系成立．2000年被评为重庆市首批高校市级重点实验室2005年立项为教育部重点实验室2006年被评为重庆市市级重点实验室2007年先后被批准为重庆市市级实验教学示范中心、重庆市高校创新团队；2009年3月正式被批准为“临床检验诊断学教育部重点实验室”，是目前本学科教育部唯一立项建设的重点实验室。     

我校"地方综合大学人才培养模式整体改革的研究与实践" 获2005年高等教育国家级教学成果二等奖

日前,教育部发布《2005年高等教育国家级教学成果奖评审结果公告》,我校余瑾教授、席鸿建教授、曾冬梅教授、林小峰教授、黄国勋教授共同完成的“地方综合大学人才培养模式整体改革的研究与实践”课题成果获国家级教学成果二等奖。     

“重质油高效转化的绿色化学与工程”入选教育部创新团队计划

近日，教育部公布了2007年度“长江学者与创新团队发展计划”创新团队入选名单（教技函[2007]68号文）。以中国石油大学（华东）化学化工学院刘晨光教授为带头人的“重质油高效转化的绿色化学与工程”创新团队获得入选立项建设。     

我校获2012年度云南省哲学社会科学创新团队建设立项

2012年,我校张永刚教授主持申报的"云南民族文化与文艺理论研究"创新团队获云南省哲学社会科学创新团队建设立项。据悉,2012创新团队全省共遴选出14项,我校是其中之一,这也是我校首次获得省级哲学社会科学创新团队立项。     

功能分子固体教育部重点实验室

功能分子固体教育部重点实验室于2008年10月批准立项建设,2012年5月通过验收获准成立。实验室按照“保持优势、加强融合、提升水平、和谐发展”的基本工作思路,以团队建设为核心、以学术前沿研究为导向,以高水平科技成果产出为目标,积极服务国家科技发展战略和地方经济社会建设。     

中国教育学会“十一五”科研规划课题“经典美文与语文课堂读写教学研究”

“经典美文与语文课堂读写教学研究”系中国教育学会“十一五”科研规划课题,于2008年12月31日由中国教育学会“学会[2008]27号”文件批准立项,立项编号为：0605967B。     

改革开放以来北京师范大学动物学课程和教材建设历程

系统回顾了改革开放以来,北京师范大学动物学课程团队在队伍建设、教材编写、课程建设、人才培养方面的发展历程．教学团队坚持立德树人,发挥教学研讨和传帮带的传统,以“四有”好老师标准严格要求自己,潜心教学,以德育人、以教化人,形成了一支稳定的高水平育人团队．在教材的编写中,编写团队不断更新理念和知识结构、与时俱进,出版了《普通动物学》等国内影响力很大的系列教材;建设有品质的课程是动物学教学团队的不懈追求,动物学从学校的主干课、一类课,到教育部理科基地创建名牌课程,到国家精品课、国家级精品资源共享课、国家级一流本科课程,始终处于国内动物学课程建设和发展的潮头;一流的团队、一流的教材、一流的课程,也成为培育一流的优秀本科人才和动物学专业人才的沃土．      

高职院校教学团队发展策略刍议

教学团队建设是高职院校持续改进的基本途径，以无锡职业技术学院国家级数控技术专业教学团队为例，从团队文化、团队目标、团队带头人、教师专业发展、团队管理五个方面探讨了高职教学团队的发展策略。     

吕明 教授

<正>吕明,男,1957年生,浙江东阳人,中共党员,工学博士,教授,博士生导师;享受国务院政府特殊津贴专家,高等学校国家级教学名师,L_家级精品课程负责人,国家级特色专业建设点负责人,国家级教学团队负责人,山西省机械制造及其自动化重点学科带头人,精密加工山西省重     

重庆理工大学重庆汽车学院

重庆汽车学院是重庆市政府根据汽车摩托车产业发展的需要，特批准成立的人才培养、共性关键技术开发和国际性学术交流基地。学院现有教师114人，包括：教授19名、副教授14名，其中博士11名，国家“新世纪百千万人才工程”国家级人选1名，国务院政府特殊津贴获得者4人，重庆市学术技术带头人3人；队伍中已建有汽车传动系统零部件制造与检测技术团队成为重庆市创新团队，车辆工程专业和力学系列课程教学团队被评为重庆市教学团队。     

安徽大学喜获首批省级科技创新团队计划立项支持

首批安徽省省级科技创新团队计划评审工作已经结束，安徽大学化学化工学院田玉鹏教授领衔的“光电功能材料的设计、合成及应用探索”团队喜获立项支持。     

高职院校“双师”结构教学团队建设存在的问题及对策

高职院校"双师"结构教学团队建设的现状与国家示范性、骨干高职院校建设以及国家级、省级教学团队建设的要求不相适应。文章指出了高职院校在"双师"结构教学团队建设上存在的主要问题,并针对问题提出了相应的对策。     

“双师结构”教学团队建设探索

“双师结构”教学团队建设对保证人才培养质量,深化高职院校内涵建设,具有关键性意义.高职产学研合作教育为“双师结构”教学团队建设提供了平台、实施路径和机制保障.基于产学研模式下的“双师结构”教学团队建设与管理的实践,建立开放性的管理机制,构建以能力为本位、精细化建设与整体建设相结合的运行机制,以质量保障为目标的评价监控机制,是建设“双师结构”教学团队的有效对策.     

华北电力大学:平台建设提升科研水平

“十五”期间，是华北电力大学从“教学”型大学向“研究”型大学转变的起步时期，也是该校在科研平台和创新团队建设、科研立项、科技交流合作与成果转化大发展的时期。     

国家级“高等学校药学特色专业建设点”情况简介

大理学院药学院的药学专业于2007年被立为云南省"高等学校药学特色专业建设点",又于2008年被教育部立为国家级"高等学校药学特色专业建设点",这是大理学院获得的第一个国家级质量工程立项。     

《大学体验英语》教学中的一点体验

2003年高等教育出版社出版了《大学体验英语》立体化系列教材。此套教材被教育部确定为“普通高等教育‘十五’国家级规划教材”和教育部“新世纪网络课程建设工程”立项教材。本文旨在通过对该教材的教学体验,探讨大学英语教学中的一些实际教法.