探究式语文学习的思考与实践

新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。语文学科的探究式学习与其他学科的探究式学习有共性也有不同之处，它指的是在语文学习中，引导学生在自主进行问题设计、规划学习操作、尝试问题解决的过程中，感知理解文本语言及形象，体验感悟文本情感及思想，运用和拓展文本语言，全面提升语文素养和人文精神的学习方式。     

浅谈阅读教学中的探究式学习

新课标明确指出,学生是学习的主体。语文学习必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习要求,爱护学生的好奇心、求知欲、充分激发学生的主体意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习的方式。教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成。阅读教学是语文教学中培养学生探究式学习的重要内容,如何在这块实验地通过探究式学习培养创新型人才,我想谈一点拙见。     

略论体育教学中的自主、探究式学习

自主、探究式学习是在体育教学中充分发挥学生主观能动性的一种学习模式.本文分析了体育教学中自主、探究式学习存在的问题,并提出了相关对策.     

语文教学中倡导自主合作探究的学习方式

如何在语文教学中倡导自主、合作、探究的学习方式呢?积累他人及自己长期教育教学的经验,笔者以为探究式阅读教学首先应该鼓励学生提出问题,引导发现,解放学生的头脑和嘴巴,使他们敢想,敢说。其次,小组内相互质疑,梳理问题,留下有挑战意义的问题。最后,引导学生在组内用多种形式共同解决问题,教师可相机点拨评价。     

浅析如何在小学语文教学中实施探究性学习

在小学语文教学过程中,教师通过创设课堂情境来激发学生学习兴趣、激活学生创造思维,教会学生探究性学习的方式方法,学生掌握探究性学习方法能够提升自身语文综合素质。在小学语文教学实际中,教师要打破传统的授课方式,把探究式、自主式等学习方式应用到课堂中,鼓励学生主动参与课堂,开展合作学习,此外,教师还要对探究性学习实质进行全面的理解,注重培养学生探究性学习能力。该文对如何在小学语文教学中实施探究性学习进行浅析。     

略论体育教学中的自主、探究式学习

自主、探究式学习是在体育教学中充分发挥学生主观能动性的一种学习模式。本文分析了体育教学中自主、探究式学习存在的问题,并提出了相关对策。     

对探究式教学法在中学生体育课中应用的分析

所谓的探究式教学法是指教师在课堂中对学生进行一系列提问并引导课堂内容,使学生能够积极主动地通过多种方式独立探究问题、解决问题。结合课堂实践探究式教学法的特点,从探究式教学法的提问和引导方法中达到教学目标,并阐明了合理的探究式教学法在中学生教学中的应用。探究式教学法对中学生的学习产生了良好的效果,让学生们在学习中成为主人,自主能力、独立能力都得到了加强。     

语文教学文本解读中关键点的查找

语文教学文本解读中关键点的查找,教师需深度解读文本、领悟作者独特的体会、找到同类问题进行整合.在实践中有助于培养教师扎实的钻研文本的能力,有助于简化教学程序、创设高效课堂,有助于创设自主学习的环境,活跃课堂气氛.     

大学公共英语探究式教学设计

本文介绍了探究式教学法在公共英语教学中使用的理论基础和五个具体的操作环节。同时分析了探究式教学法对调动学习兴趣、发展学生语言综合应用能力和自主学习能力方面所发挥的作用。最后分析了其应用于大学英语教学的可行性和必要性。     

培养问题意识是改善学生学习方式的重要途径

《新课程标准》提出:"以学生发展为本."其宗旨是要注重学生的终身学习,提倡学生自主探究式的学习方式,要学生学会学习,从而发展和创新.而当前,虽然教学中学生的主体地位有较大转变,但还不符合新课程标准的要求,要使学生真正自主地学习、自主探索,我认为培养学生的问题意识是至关重要的.因而论文研究的目的在于:探索改善学生学习的方法和途径.从而真正实现自主学习.主要方法有鼓励学生质疑,提供学生质疑的宽松氛围,使学生敢问,有兴趣提问.     

浅谈新课改下语文教学中的合作学习

合作学习是指学生在学习过程中通过小组或团队形式、有明确责任和细致分工,共同完成教师分配的任务,以团体成绩为评价标准的一种互助性学习.开展语文合作学习是实践新课程标准的重要途径(语文新课程要求:积极倡导自主、合作、探究的学习方式).文章就合作学习的意义、合作学习的模式、教师在合作学习中的角色以及合作学习中要注意的问题和易产生的误区等几个方面对中学如何开展语文合作学习进行了探讨.     

浅谈初三化学探究式学习的课堂教学策略

新课程倡导学生自主式学习、合作式学习、探究式学习.笔者在多年的化学教学过程中,对探究式学习的课堂教学模式进行了实验,现将自己的一点体会与各位同行分享.     

高中物理教学探究式物理课堂构建策略探讨

为了适应时代发展的要求,探究式课堂教学的开展已经成为物理学科教学新的开拓点.探究式教学不仅提高了学生对科学的关注度和兴趣度,引导学生自主学习,更能够让学生在学习的过程中有所收获.该文针对教师对于探完式课堂的教学观念,指导思想,方式方法等方面做了较为全面的分析.     

中学地理课堂探究式教学浅析

新课程标准要求教学是一个交流、互动的过程,倡导学生主动参与、乐于探究,在自主学习中获得知识。而探究式教学克服了传统教学的大量不足,符合我国基础教育改革的要求。因此,探究式教学模式正日益成为教师组织教学的重要方式。在此,我结合自身的体验和感受,简单谈一下中学地理课堂实施探究式教学的相关问题。     

"读"是阅读教学的"魂"

新一轮课程改革,所倡导的"自主、合作、探究"的教学模式,为语文课堂注入了生机,使语文课堂充满了活力.创新课堂中,学生的身心得以解放,个性得以发展,语文素养得到了全面的提高.然而,现实教学中,也有相当一部分老师为了追求课堂气氛活跃.忽视了学生的自主学习,在学生没有全面把握文本的情况下,让学生进行合作探究,以致于学生的讨论抛离文本出现失误,严重影响了学生对文本思想内容的理解把握.     

篮球教学改革探究

篮球以其健身、休闲娱乐、心理调整、表演竞赛等多种功能,在高校体育中占有越来越重要的地位.探讨篮球选修课的教学改革,为教学者和学习者提供启示.在课程与教学改革中,教师转变教学理念,学生转变学习方式,以自主探究式学习调动学生学习的兴趣,激发学习动机,从而取得较好的教学效果.     

新课程理念下语文课堂教学应注意的问题

就实施语文新课堂标准应注意的几个问题提出自己的见解:注意语文工具性与人文性的统一;倡导自主学习和合作学习中主导、主体兼顾;保护学生的创新意识又不偏离文本;注意师生的互动的实效性。等等。     

浅谈语文教学中的自主学习

自主学习在新课程的推动下,越来越受关注.在教学中,自主学习得到越来越多的教师认可.基于语文学科特点,自主学习对语文素养有促进作用,同时也是走进语文学习的好渠道.本文主要是对自主学习的一些感悟,工作中对自主学习的运用和反思.以便不断地提升自己的教学素养.     

无机化学实验在探究式无机化学教学中的重要作用

无机化学实验在探究式无机化学教学中具有重要的作用.实验与教学紧密相结合,开展探究式教学,提高学生学习的积极性和主动性,培养学生自主获取知识的能力.     

对抗长短时记忆网络的跨语言 文本情感分类方法

针对文本情感分类任务中,有情感标注的语料在不同语言中的不均衡问题,结合深度学习和迁移学习,提出一种基于对抗长短时记忆网络(ALSTM)的跨语言文本情感分类方法.设置双语各自独立的特征提取网络和共享特征提取网络,把获取到的特征拼接输入到分类器进行分类.在共享特征提取网络中,设置语言分类器,运用对抗思想优化模型,通过投票法决定文本最终的情感极性.实验表明:该方法可以取得跨语言文本情感分类任务更高的准确度.