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在21世纪充满竞争和挑战的知识经济时代,高校培养具有创新精神、创新意识和创新能力的科技人才队伍以及对创新型教师素质的培养已经成为高等教育所要解决的重要课题,本文就从这两个方面展开讨论,浅淡对创新教育的几点看法。 相似文献
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本文以化学与社会为出发点,提出了在化学教育的过程中化学教师应具备的素质:热爱学生、表达能力及化学用语技能、实验能力与实验技能、具有教育学、心理学方面的知识、使用电脑的技能和进行辅助教学的能力、联系实际应用化学知识的科学意识。 相似文献
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从培养学生的创新意愿、创新思维和创新能力以及为学生提供创新环境等方面,探索创新型化学教师的培养途径. 相似文献
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目前化学教育毕业生体现出没有足够的化学学科优势和明显的教师职业特点,就业难度加大,化学师范生的教师素质的培养有待提高,应针对教师能力与素质结构需要出发,建立灵活开放的系列课程及教学体系,全面发展化学师范生的教师素质. 相似文献
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本文提出现代教师应该具备的四方面素质。首先是思想素质,现代教师应该具有崇高的职业道德和强大的人格魅力。二是文化素质,现代教师必须具备广博的科学文化知识、高超的教学技能、科研能力、自我学习能力以及创新精神和创新能力。现代教师还必须具有良好的心理素质和健康的体魄。 相似文献
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费玉林 《杭州师范学院学报(自然科学版)》2000,(6)
素质教育的核心内容是学生创新能力的培养,创造型学生、教师均具有一定特征,创造型化学教师必须有全新的教育观,完善的知识结构和能力结构。 相似文献
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姚小菊 《芜湖职业技术学院学报》2011,13(4):59-61
作为职业院校实施创新教育的主体,教师对创新教育目标的实现起着至关重要的作用.因此,分析创新型教师应具有的素质并探讨创新型教师的培养过程就成为一个十分紧迫的课题. 相似文献
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随着社会的进步,时代的发展,家长对孩子的寄托和期望质越来越高,现代教育对教师的素质提出了更高的要求:即高尚的思想品德、渊博的专业知识、广阔的文化视野、无私的奉献精神、前瞻的教育理念、强烈的进取意识、先进的教学方法和较强的教研能力等。 相似文献
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介绍了化学新课程理念的内涵,探讨了在新课程理念下中学化学教师应具备的素质结构,强调在新基础改革形势下,化学教师应更新教育观念,认同素质教育,强化教师职业道德,树立终身教育的观念,努力提高化学教学能力,积极参与教育科研活动,全面提高综合素质. 相似文献
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推进素质教育培养创新能力 总被引:1,自引:0,他引:1
杨全和 《新疆师范大学学报(自然科学版)》2007,26(2):124-128
为贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,坚持以科学发展观统领教育事业,复兴中学校在推进以“推进素质教育、培养创新能力”为主题的教育改革的过程中,坚持以学生为本,构建多样化的教学模式;发扬理论联系实际的学风,培养学生的实践能力;调动学生的积极性,培养学生的创新能力,努力完成由“应试教育”向“素质教育”的转变。 相似文献
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健美操教师素质的剖析 总被引:3,自引:0,他引:3
健美操是广大青少年喜爱的体育运动项目.同时也是全民健身活动的重要内容.健美操教学活动的开展,教师的素质是十分重要的.通过对健美操教师内在素质和外在素质的剖析,促使教师不断地学习进取,适宜时代发展的需要,进而提高健美操教学活动的质量. 相似文献
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创新教育中的信息素质教育 总被引:2,自引:0,他引:2
为适应知识信息时代的要求,培养高素质创造性的大学生已成为高校的重要使命。本文分析了高校实施创新教育中信息素质教育的重要性及主要内容,阐述了图书馆在高校信息教育中发挥的主要作用。 相似文献
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高校素质教育与教师教育素质 总被引:3,自引:0,他引:3
素质教育提出了一种全新的人才培养观念,而素质教育的最终落实关键还在于教师。就教师的基本素质而言,必须具备相应的教育素质。但从目前高校教师的培养、任用等过程中可以看到:比较忽视教师的教育方面的素质。为改变这种现象,本提出了几点想法。 相似文献
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在化学教育中全面实施创新教育 总被引:2,自引:0,他引:2
化学教育中的创新教育往往片面地集中在实验手段的创新上.针对目前的化学教育形势,课堂仍然是教学的主要战场,单一的考试方式仍然是检验教学质量的最主要手段.因此,将创新教育实现于化学课程内容、化学课程实施、化学课程评价等方面具有重要的现实意义. 相似文献
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张一纯 《科技情报开发与经济》2006,16(18):242-243
从高等教育的特点出发,分析了当前高校素质教育在认识和实践两个方面存在的主要问题,提出了树立正确的素质教育观念、打造教练型教师队伍、培养学生的创新精神等实施素质教育的对策。 相似文献
19.
何运祥 《重庆三峡学院学报》2005,21(3):124-126
创新素质教育和培养是社会和时代的客观需要.本文对创新素质教育和培养的重要性、方法进行了探索,创新素质教育应以科学发展观对传统教育进行改革. 相似文献
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从理论与实践上,对提高高校理论课教学质量的几个基本因素;教育目的、教学目标、教学内容、教师、学生以及教学环境条件等,进行了初步论述,为提高高校理论课教学质量的研究提供参考. 相似文献