实习生的教学能力与师专英语教学改革刍议

实习生的教学能力与师专英语教学改革刍议许智坚师范高等专科学校英语教育专业的任务是培养德、智、体等方面全面发展的合格的中学英语教师；教学目的是培养学生运用英语从事初中英语教学的能力，懂得教育和教学的基本规律，运用中学英语教学法的基本原则组织课内外活动，...     

师专英语专业“交际实践课”教材编写的具体模式

师专英语教育专业开设交际实践课，必须有一套适合学生水平、质量较高的、不同于其它专业课程的教材。编写教材不仅仅要满足教育目标的需要，尊重英语教育规律，依据一定的原则，而且内容也需要一定的多样化的模式，以能够充分调动学生学习英语的积极性和主动性，开启学生用英语思维的大门，提高其运用英语进行交流的能力，达到学习英语的目的。那么，交际实践课到底应该依据什么样的模式去编写？什么样的模式是比较好又比较理想的呢？要弄清楚这个问题，首先来讨论一下交际实践课的教学模式。“人在社会活动中需要互相交流思想，传递信息或…     

《师专英语教育专业课程结构模式改革研究》第一阶段实验教学报告

一、课题简述师专英语教育专业的课程结构模式多年来一直是以综合英语课为主干,视听说课和阅读课长期被置于次要地位。这种课程结构模式在一定程度上起了误导的作用,把学生的注意力和主要精力从他们进校起就引向书面语言和语言知识上,忽视了对学生运用英语语言的能力,尤其是听说能力的培养,导致学生运用语言能力普遍较差的结果。这样的学生毕业后很难适应目前正在进行教改的中学英语教学工作。本课题旨在探索一条培养跨世纪合格初中英语教师的路子。实验教学是课题的重要组成部分之一。我们的实验教学工作以师专英语教育专业课程结构模式为突破口,采取分阶段教学,在不同阶段设置不同教学重点的办法,达到综合培养学生运用英语语言能力的目的。二、实验教学基本情况及作法     

师专英语系专业课程结构与学生言语能力及语言知识情况调查报告——JG309成果之四

本项调查的目的在于了解毕业于师专英语教育专业的在职初中英语教师对师专英语系专业课程结构的信息反馈以及对自己毕业时的言语能力和语言知识水平的自我评估。调查结果显示,师专英语教育专业课程结构不甚合理,听力、口语教学是最为薄弱的环节。大多数学生在毕业之际运用英语语言的能力达不到《师范高等专科英语教育专业英语教学大纲》要求的第六级水平。调查统计结果表明,“以综合英语课为主干”的师专英语教育专业传统课程结构模式已经不再适应初中英语教学的新形势,亟待加以改革。     

《综合英语教程》中交际功能教学初探

《综合英语教程》是专为全国师专英语专业综合英语课编写的教材，它与传统的精读课教材的 不同之处在于它以训练学生的基本功为主要途径，以培养学生的语言交际能力为主要目的，同时兼顾了师范 性。本文阐述了在使用这套新教材的过程中，如何进行交际功能教学，培养学生运用语言进行交际的能力。     

中职商务英语教学中交际教学法的应用

英语是一种交际工具,英语教学的目的就是培养和发展学生使用这种交际工具的能力。英语学习者的交际需要这一主题已逐渐为我国的英语教育者所熟悉和接受。本文结合笔者几年来的中职商务英语教学实践,就如何运用交际教学法实施商务英语教学作一探讨。     

“师专英语教育专业课程结构模式改革研究”结题报告──JG309成果之六

课程结构及其模式对教学目标能否实现具有非常重要的作用。课题调研结果表明，良好的听说能力和正确的语音语调是合格初中英语教师必备的专业素质，也应当是师专英语教育专业的重点教学目标。“以综合英语课为主干”的传统课程结构模式不利于实现新形势下师专英语教育专业的教学目标。“阶段侧重”新课程结构模式把师专英语教学过程分为三个阶段，并且在不同的阶段设置不同的教学重点，注重培养学生的听说能力和正确的语音语调。实验教学统计结果表明，新课程结构模式更有利于实现师专英语教学目标。     

浅谈医科独立学院英语听说教学现状及改革

本文主要从独立院校中医学院自身的特点出发，结合当前英语教学以及四六级考试改革中强调的学生听说能力的培养，重点总结和分析了当前医学院学生学习英语的现状以及所存在的问题。同时经过认真的分析还发现，专业与专业之间并不是各成一派的，在医学专业知识和英语教育之间是有相交点的。这一点中真正体现了英语作为一种交际工具的应用性特点，也增强了在医科院校进行英语教学改革的一些可行性。     

谈加强师专英语口语教学的紧迫性

口语课是师专英语专业中一门重要的基础课，其在务是培养学生的英语口头表达能力和交际能力。当前，随着我国改革开放的加深加快，师专英语专业除了负有培养合格的中学英语教师的职能外，还应担负起为社会培养外语人才的在务。因此，加强英语口语教学已成为师专英语教学的当务之急。     

浅谈初中英语教学中交际能力的培养

英语教学的一个基本目的是培养学生运用英语进行交际的能力。英语教学要实施素质教育，就要把培养交际能力作为教学的一项重要任务，并把这一思想贯穿在教学环节中。交际既是英语教学的主要目的，又是基本手段。笔者就初中英语教学中如何培养学生的交际能力，进行了初探和尝试。     

中职生英语口语交际能力的培养

一门语言学习的终级目标就是要学会交际,中职生英语教学的目的更是侧重提高学生的口头表达能力,培养学生实际的英语交际能力,而英语口语教学却一直是中职英语教学的薄弱环节,很多中职生面对实际的英语语言环境,却突然间变成了哑巴。本文笔者主要从教学这方面对中职生英语口语交际能力的培养进行了研究,目的在于提高中职生口语交际能力,以适应中职英语教育的要求,推动中职生素质教育。     

论基于就业导向的高职英语教育模式及构想

高职院校是为社会输出高素质人才的场所,英语是高职教育的关键课程,英语也是一门重要的交际语言。在就业导向下,高职院校必须改变传统教学理念和模式,完善教学设施,本文在讨论高职院校应如何积极构建起基于就业导向的高职英语教育模式,着重培养高职院校学生的英语应用能力与英语职业能力,改变传统高职英语教育过于注重教授专业英语而忽略了培养学生英语综合实际应用能力的现状。结合社会需求和学生需求来制定教学方案,提高高职学生的英语应用能力,进而提高学生的就业能力。     

如何提高学生英语口头交际能力

语言是人们的交际工具,其表现形式有口语和书面语。在外语教学中提高学生的口头交际能力是培养合格英语教师的重要一环。本文从克服交际障碍、培养交际技巧、培养交际能力方面论述了如何提高师专学生口头交际能力。     

英语教学法新探——平衡活动法的尝试与体会

平衡活动法是英语交际教学法的后起之秀。是一种新颖的、先进的教学方法。其关键在于通过组织课堂活动,全面培养学生的交际能力。笔者借鉴这一先进的理论,结合师专英语教学的具体情况,尝试在综合英语课中开展平衡活动教学。改变传统的教学模式,以学生为中心,师生共同参与,使知识与功能融于一体,学生在活动中逐步形成交际能力。     

一套有利于培养交际能力的英语教材——评黄源深等主编的《综合英语教程》

《综合英语教程》是一套适合于师专学生的教材，它在选材及练习设计等方面具有独到之处，能充分调动学生的积极性。注重培养语言交际能力，融语言知识、交际技能和教学技巧于一体。本文主要在它的选材和练习设计等方面分析其优点。     

如何提高职业学院学生英语应用能力

随着我国改革开放的进一步深入，我国与国际间的交往日益增多，特别是加入WTO后，英语的重要性日益突现。许多国家在教育发展战略中都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。英语是国际交流的重要语言工具，学习英语，重要的是要学会实用，这样才有现实意义。他们学习英语，目的在能运用语言这个工具进行有效的交际。那么，如何提高职业学院学生英语交际能力？这是我们职业学院英语教师一直探讨的一个问题，也是我们英语教师责无旁贷的使命。近年来，本人在教学过程中，始终抓住提高学生英语交际能力这一主线，积极探索适合职业教育英语教改之路，并取得了一定的成效。     

师专英语专业口语教学初探

师范高等专科学校英语教育专业的目的,是培养学生实际运用英语从事初中英语教学的能力。因此,在英语教学中,听、说、读、写四种能力,既是教学的目的,又是其重要手段。口语(说)作为英语专业一门重要的基础课,是一种用语言表达思想、进行口头交际的能力。《师范高等专科学校英语教育专业英语教学大纲》对口语课的要求是:培养学生口头表达和交际的能力,使学生就日常生活中一般情景进行恰当的交谈,能就所听读的材料和熟悉的题材进行对话和连贯发言。为了达到这一目的,就要求教师组织好课堂教学,充分调动学生的积极性进行口语练习。一、教师的态度首先,教师要有耐心,和蔼可亲,营造出一种轻松、和谐的课堂气氛。青年学生上进心强,渴求知识、不断进步是他们共同的心愿。     

试论交际教学法在高中英语口语教学中存在的问题及对策

中国加入WTO之后对跨文化交际的英语人才质量要求越来越高,数量要求越来越多。然而我国英语教育最不能让人满意的就是学生的英语听说能力差。面对这种巨大的反差,广大有抱负的英语教师和学生迫切需要一种真正能够培养英语交际能力的教学模式来提高英语教学交际能力。而英语交际教学法则是实现这一模式,满足当今社会需求外语人才的教学方法。     

英语听力教学的策略和技能

中学英语教学的目的之一是培养学生使用英语进行交际的能力，也就是说英语的听、说、读、写能力。传统的应试教学模式，重读、写能力训练，轻听、说能力的培养，留下了英语教育中的“聋哑”后遗症。如何提高英语听力水平自然而然地成了众多学习者与从教者所关注的焦点。     

浅谈中国当今英语口语教学

通过若干年的英语学习，大学生已具备了相当的词汇量，但很多人的口语依然不尽如人意。这就应谈从语言规划上认识外语教育的重要性，对一些有关中国英语教育的问题进行思考，如何提高学生的英语口头表达能力和交际策略便成为一个非常值得探讨的问题。这需要教育者不断地激发学生的学习兴趣，逐步使其学习动机趋于明确和稳定。本文依据调查问卷和学生自主学习的反馈信息，结合教学实践，指出了培养学生交际策略能力的重要性，并对教师在此项任务中发挥的作用和策略培训模式作了探讨。