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<正>从最根本的涵义来说,情感教育就是教师在教学过程中,在充分考虑认知的同时,充分发挥情感因素的积极作用,以完善教学目标增强教学效果.情感教育是教育过程的一部分,它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念,促进学生的个体发展和整个社会的健康发展,促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验,提高学生的综合素质[1-2]. 相似文献
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一、标题音乐与无标题音乐的界定
1.标题音乐的界定。标题音乐(programmusic)指作曲家在创作过程中音乐的构思是和某一特定事物相联系,作品不受曲式段落的约束,音乐完全是根据这一特定题材来抒发情感的。 相似文献
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结合健美操特点、音乐在健美操中的作用、不同旋律的音乐对大学生个性心理品质有不同的影响,对健美操音乐对大学生心理素质的影响作了深入的研究和探讨.良好的健美操音乐不仅可以起到丰富学生的情感,陶冶学生的情操,振奋学生的精神,娱乐学生身心的作用,而且还能够发展他们的审美心理,形成良好的个性品质和道德品质. 相似文献
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戴晓娟 《哈尔滨师范大学自然科学学报》2014,(3):55-57
通过对流行音乐情感分类方法的分析,结合音乐主旋律的音程差值所占比例的高低,提取音乐的情感信息.并以音程差统计得到的数据为依据,建立基于SVM线性核函数情感分类的数学模型.通过对MIDI音乐文件进行主音轨定位,主旋律识别和乐段分割,结合一对多思想方法构造多分类SVM分类器,从而在SVM线性核函数基础上对流行音乐情感分类进行研究. 相似文献
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<正>一、标题音乐与无标题音乐的界定1.标题音乐的界定。标题音乐(program music)指作曲家在创作过程中音乐的构思是和某一特定事物相联系,作品不受曲式段落的约束,音乐完全是根据这一特定题材来抒发情感的。标题音乐最典型的特征是用文字来说明自己的创作意图和作品 相似文献
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贝多芬创作的32首钢琴奏鸣曲,在西方音乐史上占有极其重要的地位,他的这些作品不仅发展和提高了现代钢琴音乐的表现力,并且其哲理性的思想,传奇性的情感,创新性的形式和蕴含的艺术性,充分体现了极高的美学价值,成为我们后人研究的典范之作。 相似文献
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声乐教育中的情感问题始终是歌唱艺术中的最重要问题。要真正达到声情并茂,只有用心去体会,用多层次的“情”与一定的审美技能相互结合,才能达到完美境界。 相似文献
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翟鑫 《济源职业技术学院学报》2009,8(4):103-105
声乐是一门综合艺术,除了要求歌唱者具备一定的声音技巧之外,还要求歌唱者以最真实的情感准确无误地表达歌曲的思想内容。再好的声音,缺少了真实的情感,歌声也是苍白无力的。所以在声乐教学过程中,应加强对学生优良情感的培养,从而使学生在声乐演唱中做到声情并茂。 相似文献
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本文作者根据教育学、心理学及音乐学相关学科的理论,并结合自身的教学实践和体会,对儿童声乐教学中的心理因素进行分析,概括出儿童声乐学习心理特点与功能,并就如何有效地提高儿童声乐学习效果提出了具体的教学策略. 相似文献
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清末音乐教育具有启蒙与救亡两大功能。清末音乐教育的启蒙功能主要体现在以音乐为载体的精神教育、以音乐塑造新的国民性、音乐教育的美育功能三个方面。清末音乐教育的救亡功能主要体现在教育救国与音乐救国,军队乐歌的激励斗志和保家卫国,以及音乐团体的鼓舞国民和挽救国家的功能三个方面。 相似文献
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健美操动作具有强烈的节奏性,是通过音乐充分地表现出来.因此音乐是健美操运动不可缺少的组成部分.音乐是健美操练习的口令,是运动的节拍,音乐对健美操练习起重要的支配作用.音乐的旋律、速度能使健美操练习更具有感染力.健美操运动之所以深受人们的喜爱,很重要的因素之一是现代音乐给健美操带来了活力. 相似文献
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杨春圃 《济源职业技术学院学报》2005,4(3):57-59
职业技术教育必须与其他教育形式一样,实施素质教育。音乐欣赏课能够丰富接受职业技术教育学生的音乐知识,提高学生对艺术美的感知能力、鉴赏能力及创造和表现能力,能够培养学生崇高的审美理想、正确的审美观念和健康的审美情趣。加强音乐欣赏课等艺术教育,是在职业技术教育中实施素质教育的重要内容之一。 相似文献
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春秋时的赋诗、言语引诗 ,展现了诗、乐、舞、礼由合而分的演变过程。春秋时的赋诗 ,既反映出诗与礼、乐、舞的统一 ,同时也呈现了诗在演变中与礼、乐、舞的分离。春秋盛行的言语引诗是诗与礼、乐、舞走向分离的产物。这一演示过程呈现出中国早期诗歌的礼用本质。孔子的《诗》论 ,与春秋赋诗、言语引诗体现出的诗学观念是一致的 ,它较为全面地阐发了以礼为核心的《诗》的功能 相似文献
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声乐学习过程是一个智力因素与非智力因素相互影响、而又以非智力因素起决定作用的过程。非智力因素强调学生坚持的意志、正确的动机、良好的学习习惯等。因此,在声乐教学中,不仅要重视学生的智力因素的发展,还要特别重视非智力因素的发展。这是提高声乐教学质量的关键。 相似文献