“小”词典“,大”作为

本文由对工具书的基本认识入手,引出词典在语言学习中的作用。建议学生正确选择词典类型,教会学生正确使用词典,避免陷入词典使用的误区。以词典的使用作为切入口,旨在帮助学生在大学阶段克服浮躁心理、养成沉下心来学习的好习惯,形成自己解决问题、自己做学问的优良品质,为学生最终能够具备＂终身学习＂的能力打下坚实的基础,从而实现＂小＂词典在大学生高素质培养方面的＂大＂作为。     

在线词典在英语学习中的应用研究 ——基于大学英语四六级阅读能力的提高训练

作为提高大学英语四六级考试中阅读成绩必不可少的语言工具,在线词典的有效使用是教师与学生们关注的问题之一.在线词典对提高大学英语学习及大学英语四六级阅读能力训练有很大的帮助,同时也有许多不足之处.     

浅谈大学生英语教学中翻译能力的培养

翻译是大学英语教学的重要组成部分,在英语教学中,应该加强翻译教学。教师应适当讲授翻译理论,注重学生基础教育和中西文化差异,同时也应教会学生使用词典,努力提高学生的实际翻译能力。     

普通高校学生对当前大学英语教与学的反馈——一项实证调查研究

通过调查问卷和访谈,对大学英语教与学的6个方面——使用教材、教师、课程设置、教学管理、学习检查与评估、学生——调查了普通高校学生的看法与评价。定量、定性分析表明:学生对英语教与学的6个方面均存在一些不满;学生认为影响大学英语教与学的主要因素依次是学生、教师、教学管理和课程设置;相当多的学生在大学英语学习中没有成就感。最后,提出了一些改进当前大学英语教学的具体措施。     

大数据背景下的学生情感词典构建方法?

学生的情感教育一直是教育界的研究热点和难点,由于学生个人情感的隐秘性,教师很难获取学生的情感状况.研究通过学生大量使用的社会交互网站中的文本信息分析学生的情感状态,核心是针对学生常用情感词构建情感词典,根据学生大量使用新词、伪词的特点,结合新浪微博提供的情感符号,以现有情感词典为基础,在动态更新的新浪微博大数据中应用文本相似度计算方法,扩充情感词典,构建符合学生语言特点和新浪微博风格的学生情感词典.词典包括情感极性和强度,为基于学生微博文本的情感感知和进一步的情感教育奠定基础.     

高职非英语专业一年级学生英语词典使用情况调查分析与英语学习指导

笔者通过对本校2009级非英语专业一年级学生进行的问卷调查和访谈,发现并分析了学生在使用词典中存在的一些问题,并给出了相应的对策,从而帮助高职英语教师有效地指导学生提高认识,合理选择,加强英语词典使用技能和策略的训练,培养其自主学习能力。     

词典学与新美英语词典

普通词典学包括理论词典学(Metalexicography or Theoretic Lexicography)和实践词典学(Applied Lexicography or Practical Lexicography),即通常所说的词典理论与实践(或词典研究与词典编纂)。Hartmann和James认为理论词典学按其研究对象可以进一步划分为词典性质、词典历史、词典类型、词典批评、词典使用和其他领域;实践词典学按编纂程序可以划分为词典设计、词典编纂、词典出版、词典修订等。当代理论词典学按照各自的研究视角、研究理论和研究方法、理论词典学大致可分为四大流派:词典本体论、词典功能论、词典交际论和词典认知论。     

法译汉笔译课学生用典误区分析

词典是翻译文章的主要工具书。正确使用词典对于笔译十分重要。目前一些学生对此有许多错误认识,直接影响了笔译的准确性,并对其今后的学习工作造成不良影响。笔译教学过程中强调学生正确使用词典势在必行,应纠正其错误认识,学习正确的使用方法,科学地看待词典的地位和作用。     

大学新生应当选用全英词典

目前，在校大学生很少使用全英词典，绝大多数学生倾向于英汉词典，这是因为他们对全英词典和英汉词典的区别还不够了解，还未意识到学习英语的最佳方法和工具书。事实上全英词典能有助于培养学生用英语进行思维，并能帮助学生正确理解意义相近的词、词组的意思及习惯用语。实践证明大学生从一年级就开始使用全英词典是完全可行的，结果也是令人满意的。     

词汇笔记在英语专业学习中的运用

研究发现词汇笔记可以帮助学习者提高词汇习得能力和自主学习能力。本研究用问卷调查了72名在老师指导下使用词汇笔记将近半年的英语专业一年级学生,结果发现词汇笔记可以帮助学生在听说读写和词典使用方面提高自主学习能力,并在一定程度上影响学生的学习态度和学习策略的使用。     

介绍《高低法学生小词典》

我院《汉语大词典》编写组蔡勇飞等同志所编《高低法学生小词典》是一部新型的学生小词典。使用对象主要是小学及初中的学生。参加编写这部词典的还有多年从事教学、经验丰富的中小学教师,和编写全日制十年制小学课本的同志。他们能较好地掌握中小学生特点,根据学生的具体需要,编写出符合学生要求的词典,因此在实验中很受学生欢迎。     

大学英语有效课堂教学环境调查与分析——以新疆某一般本科院校为对象的个案研究

针对我国大学英语课堂教学环境存在的问题,以西部一所普通本科院校的大学英语精读(读写)课堂为研究对象,通过对学生问卷结果和访谈分析发现,所研究的大学英语教学课堂环境整体有效性较低.问题主要表现在学习目标不明确;教学活动单调枯燥,学生对课堂活动不感兴趣,不愿参加;教学内容联系现实社会少;教师不能平等地对待学生;通过课堂教学,学生感觉收获不大.针对大学英语有效课堂教学环境存在的问题,为教师提供了相应建议.     

中国社会科学院语言研究所词典编辑室到我院调研

5月26日至27日，中国社会科学院语言研究所词典编辑室一行9人到我院调研。26日，调研组与我院师生代表就语文辞书在大学师生中的使用情况，以及对《现代汉语词典》、《新华字典》的意见和建议进行了调研。27日，调研组为我院师生举行了4场学术报告。     

课堂展示活动在大学英语教学中的效用研究

在大学英语教学中很多教师引用了课堂展示活动的方法,以此来促使学生积极主动地搜集资料、查阅词典、精心准备与制作书面或口头展示活动。真正实现了以学生为主体的教学模式,大大提高了学生的学习积极性和英语应用能力。本研究通过实践、对比和调查问卷分析了课堂展示的优点和不足,并提出了解决问题的方法,供广大教师进行参考。     

大学英语听力教学中元认知策略培训实证研究

元认知策略是指有效学习一门外语而采取的管理步骤,如计划、监控和评估。本研究通过问卷调查、大学英语四级测试卷以及写日记等定量和定性调查手段,探究了元认知策略使用与英语听力水平之间的关系以及元认知策略培训对听力理解能力和元认知策略使用意识的影响。研究发现:1)元认知策略使用与学生听力水平成正相关;2)元认知策略培训能提高学生听力理解能力;3)元认知策略培训能增加学生的元认知策略使用意识。     

浅析当前大学数学教育中的若干问题

从大学数学教育的改革的紧迫性、必然性出发,以当前大学数学教育面临的形势和存在的主要问题为背景,以未来社会对人才的需求为理论依据,提出大学数学教学改革的具体思路,具体表现在:转变教育观念,树立正确的学习意识;转变教师的角色,帮助学生树立自学与研究精神;多媒体技术与传统教学模式相结合,设置数学实验课,熟悉使用数学软件包等。     

大学科普的现状、问题及原因——对大学科普问题的微观政治学分析

 大学拥有丰富的科学技术知识资源、研究资源、设施资源和人力资源,在科普方面拥有独具特色的科普优势,可以在科普领域发挥重要作用、扮演关键角色。科普事业的繁荣发展离不开大学这支生力军。但就整体而言,中国大学科普的发展状况还很不理想,存在许多亟待解决的问题。本文认为推进大学科普需要系统的思考和模式设计,并从政府部门、大学、大学科普评价3个层面,对如何推进中国大学科普发展的问题进行了初步探讨,提出了大学科普推进模式选择的宏观思路。     

大学班主任的角色认知与工作策略

本文对大学班主任这一角色进行了分析,从目前大学生身上存在的一些问题、大学班主任所肩负的职责以及与年级辅导员、中小学班主任的角色差异等方面阐述了大学班主任的重要性与独特性;并就如何建立与学生的联系,如何利用谈话这一策略对学生进行教育与指导进行讨论。     

2900名大学新生心理健康状况调查分析

使用UPI对大理学院2007级大学新生进行了心理测查,结果显示：①从总体上看大学新生的心理健康状况良好,但其中有25．4％的新生存在各种明显的心理困扰问题;②受测学生表现出来的心理困扰主要集中体现在：自我认知偏差、就业与求学压力、情绪调节能力薄弱、意志薄弱、强迫倾向五方面;③另外本研究揭示,性别因素是影响受测学生UPI得分表现上的重要变量,而民族、户籍因素的影响均未达统计学显著性水平。     

在大学数学课程中运用多媒体教学的思考与实践

本文结合教学实践,分析了当前大学数学多媒体教学存在的问题,研究和探讨了如何运用多媒体讲授大学数学课程.提出在大学数学课程中使用多媒体教学必须结合课程的特点,教学的需要以及学生的实际情况,将传统黑板教学与多媒体教学优势互补,实现最佳教学效果,提高教学质量.