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随着我国高等教育由“精英教育”向“大众化教育”转变,学生在学习上出现了较严重的分层次现象.针对该现象,本文深入探讨了地方本科院校数学分析课程分层次教学的必要性,探索了数学分析课程班内分层次性的教学改革与实践,并就实践结果分析提出相关建议. 相似文献
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面对《数学分析》课程内容重要、应用广泛、课时缩短的情况,在对学生学习情况进行深入调查研究的基础上,结合《数学分析》的教学特点,对《数学分析》课程教学改革进行了探讨。 相似文献
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本文结合安般科技学院数学分析课程的教学改革与实践,阐述了数学分析教学改革的必要性,并从教学思维．教学内容,教学方法和手段、教材和考试形式等方面探讨了如何促进数学分析的教学改革,提高学生的应用能力． 相似文献
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李碧荣 《广西师范学院学报(自然科学版)》2006,23(4):112-115
从整体教学模式的内涵,理论依据、教学原则,教学实践及其合理性与局限性等方面,对在《数学分析》教学中构建整体教学模式进行了初步探索. 相似文献
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彭胜光 《萍乡高等专科学校学报》2007,(6):71-73,100
针对目前我国许多高校《数学分析》课程的教学现状,结合高师数学教育专业特点,提出了关于高师数学教育专业《数学分析》课程教学改革的几点思考. 相似文献
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《数学分析》课程内容与教学方法的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
郝彦 《浙江海洋学院学报(自然科学版)》2010,29(2):189-191
阐述了数学分析课程的重要性及课程内容结构,结合数学分析的教学实践与教学现状,提出了具体而有效的教学方法。 相似文献
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笔者在【3】中阐述了新理念在高师数学教育中的可行和必要性。本文就数学分析教学中如何实施新理念进行阐述。 相似文献
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张天社 《西安联合大学学报》2011,(5):75-78
新建本科院校教学质量监控的重点是教学条件、教学管理、教师教学和学生学习四个基本方面,在实践的基础上,我院形成了学校领导、教学管理部门和教学单位和专家、同行、学生的“三线三面”的监控体系,以及评教、评管、评学、评建和质量标准、基本条件、管理制度、改进机制建设的“四评四建”评价建设机制,构建了具有一定特色的“三线三面、四评四建”教学质量保障体系,有力地促进了教学水平和人才培养质量,增强了学校核心竞争力,推进了学校的进一步改革和可持续发展。 相似文献
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从改革开放以来,我国对本科教学质量保障实质上一直都很重视,尤其是最近几年更是格外受关注,本科教育质量保障体系一直在不断地改进和完善,取得了长足进步和成绩。但我国高校本科教学仍然和其他发达国家有着一定的差距,尤其是创新性人才培养方面差距更大。我国本科教学质量保障体系的建设虽然已经比较完善,但是还是对于其根本的因素把握不够,有待进一步改革。 相似文献
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《萍乡高等专科学校学报》2015,(3):109-111
本文主要对新建本科院校的小学教育专业数学分析课程教学现状、教学目标进行了初步分析,对数学分析课程教学提出了几点建议,从而提高教师的教学水平,进而更好的培养符合时代需求的小学教师。 相似文献
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对《数学分析》课程教学与科研的关系及相互渗透作用进行探讨,通过教学和科研的实例说明《数学分析》教学可以为科研提供素材,成为科研课题的生长点;同时,科研成果可以反哺《数学分析》教学,优化教学效果,提升教学质量。 相似文献
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陈明学 《江苏技术师范学院学报》2011,17(12):33-36
建立高校质量保障体系是科学发展观的要求与体现,也是高校以质量立校的基本措施。应用型本科院校构建内部质量保障体系时应坚持科学的质量观,主动适应社会需求,以特色立校,以教师和学生为本,构建全方位、全过程、全员参与的组织体系。 相似文献
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对数学分析的教学内容进行全面的梳理,在学术性与师范性统一原则的基础上,对地方性高师数学专业数学分析课程教学内容的取舍、优化、组合谈谈作者的看法. 相似文献
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分析了高师《数学分析》教学改革的必要性,提出了改革的思路、内容、目标与特色,并对教材、教法改革进行了初步实践与尝试,在此基础上提出了继续改革的设想与打算。 相似文献
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近年来高职教育的发展非常迅速。随之而来的教学质量问题备受关注。对于高职院校来说,技能型人才的培养目标使实训实习教育环节不容忽视,实践教学质量的提高至关重要。而这需要通过加强建设实践质量保障体系得以实现。 相似文献
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应用型本科院校实验教学质量保障体系的构建与实践 总被引：5，自引：0，他引：5
该文从应用本科院校人才培养的角度出发,以高等s教育发展趋势和教学改革为主线,提出了构建和完善应用型本科院校实验教学四个质量保障体系,即实验教学质量目标体系、实验教学质量管理体系、实验教学质量监控与评估体系。实践证实,该体系对提高实验教学质量,培养高质量的应用型创新人才有着相当程度的推动作用。 相似文献