论启发式教学在体育教学中的运用

启发式教学是教师从学生的实际出发，采取各种有效的形式，调动和维持学生的积极性、主动性和独立性，指导学生学习的一种教学方式，在体育教学中，如何运用启发式教学，本文从教学的准备部分、教学手段、组织教学、整理活动等方面进行了论述。     

唯有源头活水来——电化教学手段功效刍议

电化作文教学打破传统一批二改单一作文教学格局，充分利用影碟机、放像机、投影仪等现代化教学工具进行教学。这种教学工具已广泛深入生活，为社会所接受。它激发了学生的学习动机，增强了学生作文兴趣，为学生提供广阔思维空间、想象空间，让学生作文“活”起来了。多年来，我一直利用电化工具进行作文教学，取得了良好的实效，现将对电化教学几点体会归纳如下，以飨读者。     

体育教学中正确评价学生的兴趣和态度

在体育教学中，好玩、好动、好乐是学生的天性，是学生的兴趣所致。兴趣是学生学习的最好老师，如果教师不注意激发学生的兴趣，会使课堂气氛沉闷，学生的情绪受到压抑，学习的效果较差。因此，教师必须结合教学的需要，精心设计教学环节，认真组织教学，让学生在轻松愉快的心情中度过课堂教学四十五分钟。[第一段]     

实践性法学教学方法与模式探讨

我国传统的法学讲授式教学，过分重视书本理论知识的传授，使得学生对法与社会的相互关系缺乏全面把握，难以承担正确适用和操作法律的重任，因此，我们要加强实践性法学教学方法和模式的探讨，大胆、适时地借鉴国外法学教育的有益经验，如应用案例教学、模拟教学、诊所式教学等方法和模式，弱化传统的演讲灌输式教学的核心地位，强化讨论、模拟、“诊断”等实践性教学，从而提高学生分析问题和解决问题的能力，活跃学生的思维，强化学生的学习意识，弥补课堂讲授的不足，全面提高学生的专业素质和能力，培养出符合知识化、信息化、法制化社会需要的人才。     

写作教学中的研究性学习

研究性学习是当今教学提倡的学习方法。在传统的写作教学中，由于只注意写作知识的传授，缺乏研究性和实践性，学生写作能力提高不快，课堂教学呆板沉闷，缺乏生气。在写作教学中应积极倡导研究性学习方法，表现在教学中要注重培养学生的实践能力，体现教学中的人文性；培养问题意识，使学生自主发现问题并解决问题；设置情景教学，活跃课堂气氛；改变评价方式。     

提高英语课堂教学效率的几点尝试

因教材而异，采取不同的教学形式，不断改进教学；因学生而异，使用不同的教学手段激发学生学习动机，循循善诱，情感教学，建立融洽平等的师生关系。     

经济数学教学方法探讨

任何教学方法的改革都不应是单纯的方法的变化，而首先是教学思想的变化。只有以先进、科学的教学思想为指导，才能使教学改革沿着正确的轨道不断深入和发展。笔者在从事专科《经济数学基础》课程的教学辅导工作的教学实践中认识到，在当前的专科教学中，应着重树立“以学生为中心”的教学思想，真正把学生放在心中，用教学思想的更新促进教学方法的改革，提高教学质量。教学质量是多边活动的综合效果，它受教材、教师、学生、教学管理、教学手段、学习条件诸因素的制约，但中心是学生。教学方法是为完成教学任务，使学生达到既定的培养目标所采用的手段。教学方案的设计，教学方法的选择，应以学生的现状、学生的需求、学生最可能达到的学习效果为出发点。离开了学生的现状、需求、学习效果去谈教学方法的研究，将使其失去对象和目标。     

寓学习于自主探究中

新的教学理念下的地理课教学，应该形成一种开放的教学运行环境，尊重学生的发展，挖掘学生的心理因素，激发学生兴趣，让学生在问题的自主探究中获得可持续发展。教学中要鼓励学生对教科书进行自我理解、自我解读，尊重学生的个人感受和独特见解，使学习过程成为一个富有个性化的过程。     

数学分层教学的实践与反思

因材施教与分层教学，是全面提高教学质量的重要环节。个别差异是在教育和教学过程中必须考虑的问题。在班级教学中，学生知识，能力、兴趣等方面存在很大的差异，若按同一标准、同一要求对待学生，则学生的潜力得不到很好的发挥，严重影响教育教学的质量。因此，我校在2003年对数学学科实行分层教学，分层教学对我校深化教学改革，提高教学质量，全面提高学生的素质起到积极作用。[第一段]     

综合英语教学中培养学生教学能力的实践与思考

师范院校的学生在毕业前虽然学过英语教材教法课程，但课时少，历时短，学生除了掌握教学的基本规律、教学原则外，较少有机会走上讲台，进行实际教学操练。为了帮助学生打下扎实的教学基本功，使他们走上工作岗位后能很快适应中学英语教学，我们从九八级学生开始，尝试利用综合英语课，有选择性地让学生自讲教材部分内容，这不但培养了学生的教学能力，同时也提高了他们的自学能力，激发了他们的学习热情，深受学生欢迎。     

建构主义教学模式在生物教学中的应用

生物教学的关键在于有效地培养学生的认知能力．在生物教学中采用建构主义模式，能最有效地改变教师教和学生学的方式，突出学生的主体地位，大大提高教学效率．     

教学投入与教学适度

教学投入是教师应有的教学态度，而教学适度则是教师在某阶段的教学总体要求与某个特定“班情”具体结合的教学效果。本文着重谈教师在课堂上想取得预期效果，达到教学适度在注意的几个方面：教师在课堂上的作用是助学，不是替学；教学原则应是要站在学生水平上思考问题；教学战术灵活多样，但必须留有余地，引导学生自己思考，解决问题。     

个别化教学中学生主体性作用的发挥

培植学生的主体性是现代教育所追求的目标，个别化教学作为现代教育一种新型而又极富发展前景的教学形式，有着其显著的特征及独特的优点，并有利于学生主体性的培植。只有当教师在学生观、教学价值观、师生观、教学方法论、创设问题情境等方面起主导作用时，学生在培育自觉性、激化自主性、锻造积极性、激活创造性等方面起主体作用，才能在个别化教学中真正使学生的主体性作用得以发挥。     

谈小学数学教学中“情境”氛围的营造

情境教学，是教师在数学教学过程中，充分利用各种教学手段和采用各种教学方法有针对性地引导学生思维步入某种氛围进行学习的一种教学。它能使学生在课堂中轻松愉快、精神舒畅地学习。对于诱导学生的学习动机，调动学生的学习积极性和主动性，发展学生智力提高课堂教学效果，起着非     

浅谈《机械基础》课的优化教学

该文针对现阶段《机械基础》教学中存在的缺陷，根据《机械基础》课程特点和学生实际，结合本人教学实践，总结出优化教学手段，培养学生兴趣，从而提高《机械基础》这门专业课的教学效果。     

让学生走进角色中去感悟人生——泰戈尔散文诗《职业》教学漫谈

语文教学离不开生活，在语文教学中引导学生走进角色走进生活，体验生活体验人生，是目前语文教学的主流。本文借泰戈尔散文诗《职业》的教学，漫谈引导学生走进课文角色走进生活感悟人生的语文教学心得。     

在健美操教学中培养学生创新能力的研究

重视培养学生的创新能力已成为当今世界教育发展的主流，国内外教育家都强调要在各学科的教学中培养和发展学生的创新能力，健美操教学为学生提供了独有的、开阔的学习和活动环境，以及充分的观察、思维、操作、实践的表现机会，对于促进学生创新能力的开发提高，具有其它学科所无法比拟的优势，培养学生的创造性思维和创造力就成了健美操教学追求的目标．该文通过对健美操教学中转变观念，树立创新智能观；创设新型的师生关系和民主气氛；创设积极思考的教学氛围；创设生动、有趣的教学情境；创设美的课堂环境；以及加强实践性教学环节，强化创造能力来培养学生的创新能力。     

职业学校的Visual Foxpro教学措施

目前职业学校计算机课程教学改革的方向，就如何提高教学效果，培养学生的应用能力，对职校计算机教学模式提出了一些切实可行的教学措施。该文通过在Visual Foxpro教学中总结的多种教学手段和措施的探讨，正确分析学生现状，力争最大程度的提高课堂教学效果，在教学中，精心设计课堂教学手段，激发学生的学习兴趣入手，把学生拉回到课堂，在授课过程中，结合研究型教学法、项目教学法、任务驱动教学法等多种教学措施，充分调动学生学习的积极性和创造性。     

以“平方差”为例，谈中学数学有效教学

评价一堂课好不好，主要看是否进行了有效教学。即通过教师教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得不认真，而是指学生有没有学到或学得不好。假如学生学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，假如学生学得很辛劳，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。     

运用多种教学手段 提高学生音乐素质

在教学实践中运用多种教学手段，挖掘教材含量，强化学生的歌曲鉴赏力，结合乡土教材，丰富音乐教学，激发学生的故乡情；发掘潜力，作词谱曲、提高学生的创作能力，从而提高学生的音乐素质。