面向2035年中国科技人才集聚机制研究

面向2035年,中国科技人才集聚在推动中国科技创新、促进产业升级、提高经济竞争力等方面的作用日益突出,探索中国科技人才集聚机制对增强中国科技实力意义重大.通过对中国科技人才集聚现状、科技人才集聚效应、科技人才集聚的影响因素及科技人才集聚模式梳理的基础上,构建面向2035年中国科技人才集聚机制的框架.提出集聚全球科技人才...     

高校青年科技人才培养机制探索——以华南理工大学为例

青年科技人才作为高校自主科技创新活动的生力军,对高校未来的发展至关重要。近年来,华南理工大学高度重视青年科技人才的培养工作,不断创新培养机制和管理机制,建立健全系列激励措施,优化青年科技人才成长所需的良好环境,使得青年科技创新人才不断涌现,为高校科技发展提供了后备人才支持与保障。     

欠发达地区科技人才开发利用机制创新研究

由于受软、硬环境条件方面的限制，长期以来欠发达地区科技人才匮乏，严重地制约了当地经济、社会的发展，一个解决问题的有效途径是：充分利用自然资源优势，“素、情”关系和“地缘”关系以及科技援建人才的便利条件，致力于构建高层次科技人才资源共享机制；大力培育和有效利用各类实用科技人才，实现实用科技人才本土化。     

以岗位创业为导向的青年科技人才培养

在社会转型和创新驱动的作用下,培养更具实践性、创造性的青年科技创业人才,已成为当前我国教育改革的重要方向。特别是在后国际经济危机时代,面对日益激烈的市场竞争和严峻的就业形势,深化以岗位创业为导向的青年科技人才培养转型改革,推进创业教育发展的多样性、实践性和综合性,创新完善青年科技人才培养方式,明确界定创业、创新、创业教育之间的关系,对改变我国青年科技人才创业教育模式的单一性、局限性,积极面向社会需求加快推进创新创业人才培养具有重要而深远的影响。     

青年领导力的培养机制研究

青年领导者是领导群体中的特殊人群,其领导作用的发挥状况和领导成效越来越得到关注。青年领导力的形成机理与积极的青少年发展理论、社会参与理论及增权理论联系紧密。当前我们须配置好各种领导资源,有效运作形成合力,统揽全局发挥系统作用,深入实施管理扩大效果,加强修养赢得支持,从而建立起青年领导力的良性培养机制。     

启明星计划:做青年科技人才的“第一桶金”

启明星,于拂晓出现在东方地平线上,寓意着光明和希望。科技启明星,正是上海科技创新事业发展和创新型城市建设的希望所在。二十年前,为加快培养和集聚科技创新人才,一项     

水运工程创新型青年科技人才评价与培养机制研究

文章对创新型科技人才进行定义,阐述了如何评价和培养,提出了创新型青年科技人才评价指标和培养策略.创新型人才培养是一项非常复杂的工作,因人而异、因环境而异.文章所提出的评价和培养策略,充分发挥了个人的主观能动性,对提高人才能力和人才建设工作水平具有现实的指导意义.     

基于万众创新青年领军人才培养机制与模式研究

随着信息经济、知识经济向智慧经济的转型,创业也在经历着不断的转型和变化,如今迎来了"大众创业和万众创新"的热潮,鼓励全民参与创新和创业,对创业和创新给与政策上的支持,而作为万众创新的关键性人物——青年领军人才,是我国未来发展的关键所在,因此对于该类人才的培养也成为探究的热点。本文通过分析目前人才培养机制的不足,探讨青年领军人才应当具备的能力,最终形成适应青年领军人才的培养模式和机制,为今后创新型人才的培养提供借鉴。     

美国适应创新驱动的科技人才发展机制对中国的启示

美国适应创新驱动的科技人才发展机制对我国提高科技人才发展竞争力具有重要的启示作用。通过回顾美国适应创新驱动的科技人才发展历程,系统分析美国适应创新驱动的科技人才发展机制的基本框架,主要包括科技人才培养、科技人才引进、科技人才使用及科技人才保障等模块,总结出美国适应创新驱动的科技人才发展的成功经验。在此基础上,结合我国科技人才发展水平、所处阶段、人才竞争性、服务保障机制等现状分析,提出强化政府支持力度、重视创新能力培养、确保企业主体地位及建设和谐人才环境等建议。     

人才强国战略背景下我国青年科技人才集聚的实践与机制构建

深入实施人才强国战略背景下，青年科技人才集聚在推进人才发展体制机制改革、政策创新以及人才链与产业链、创新链的动态耦合过程中起着越来越重要的作用。基于对我国青年科技人才集聚研究现状及其实践情况的梳理，阐述青年科技人才集聚理念与概念内涵。通过对我国青年科技人才集聚呈现出的新特征新趋势进行分析，构建“3+3+3”青年科技人才集聚机制。并从政府、人才载体、用人单位(企业)三个维度提出进一步推进青年科技人才集聚的对策建议。     

我国“十三五”期间适应创新驱动的科技人才评价机制研究

在"十三五"期间,我国将面临着更加不确定的国际国内发展环境,大量的跨界创新和颠覆式创新不得不引起我们对传统静态的科技人才评价方式的反思。从"十三五"规划的大背景出发,在对前人关于创新驱动的科技人才评价机制的研究结论分析和梳理的基础上,从评价主体的需求分析出发,构建了我国"十三五"期间适应创新驱动的科技人才评价机制模型。该模型是一种动态的评价机制模型,着眼于未来,关注对科技创新的增量评价,重视对科技人才的评价后管理,希望能够给创新驱动的科技人才评价工作带来帮助。     

英国适应创新驱动的科技人才发展机制对中国的启示

英国是现代产业革命的发源地,是世界上最早步入工业化的国家,是世界上最重要的科技强国之一。通过分析英国适应创新驱动的科技人才发展历程,从第一次工业革命时期、第二次工业革命时期到第二次世界大战之前、第二次世界大战之后,总结出英国适应创新驱动的科技人才发展主要经验,包括制定灵活的科技人才战略与政策、构建良好的科技创新环境、促进科技人才的流动、建立并完善科技人才评价体系。但是我国在适应创新驱动的过程中科技人才的发展存在一些问题,包括流动不畅、创新能力不足、投入不足、专业的科技人才市场匮乏以及法律法规不够完善。针对这些问题,从英国适应创新驱动的科技人才发展的主要经验中,提出了一些建议,包括实现科技人才的合理流动、培养创新能力、增加投入、建立专业的科技人才市场以及健全相关的法律法规。     

营造滋养青年科学家创新活力的社会土壤

 青年科学家是我国进行创新型国家建设的生力军,通指年轻的科学技术研究与开发人员。然而,目前我国存在着青年科学家创新活力不足、创新精神不强的突出问题。这涉及内在外在多方面因素,社会环境无疑是承载青年科学家创新活动的重要土壤。     

“环境-科研效能感”下的高校青年科技人才创新能力研究

从环境-科研效能感关系出发构建了高校青年科技人才创新驱动机制,认为目前我国高校青年科技人才创新能力提升的主要制约因素是高校行政化下的被动式与依附式科研、以结果论英雄的过程支持缺乏、学术期刊引导性缺位、人才分配评价体系不健全,围绕这些因素提出针对性青年人才创新能力提升策略。     

美青年科学家培养机制问题及政策建议

美国政府历来非常重视青年科学家的培养工作,陆续出台了一系列重量级资助奖励政策和制度,形成了比较完善的青年科学家培养长效机制,此举促使了美国在科技、经济和社会等各个领域高速发展。但光环的背后也存有缺陷,近期由美国艺术与科学院发表的报告显示,美国青年科学家的培养面临着一些严峻的问题,有些问题甚至积重难返,分析了问题现状,并据此对政府和科研机构提出了相关建设性的政策建议。     

基于耗散结构理论我国“十三五”科技人才发展研究

科技人才是新知识的创造者、新技术的发明者、新学科的创建者、新产业的开拓者,是国家实施创新驱动战略的决定性力量。我国"十三五"适应创新驱动需要的科技人才发展机制研究对于科技人才发展机制创新具有重要的理论意义和实践价值。结合耗散结构理论,对适应创新驱动需要的科技人才发展机制理论以及创新驱动与科技人才发展机制互动关系进行深入解析,提出增强适应创新驱动科技人才发展机制的开放性、自组织、非平衡态以及非线性作用等对策,为进一步创新我国"十三五"适应创新驱动需要的科技人才发展机制提供理论借鉴。     

科技人才的现状、问题及培养体系建设研究——基于辽宁的个案分析

辽宁的老工业基地全面振兴和"五点一线"沿海经济带的建设离不开科技创新,传统工业的技术改造和建设新型产业基地同样需要科技创新,而科技创新的关键是科技人才。从辽宁科技人才的现状出发,找出科技人才存在问题,基于存在的问题构建适用于辽宁科技人才培养的科学有效的科技人才培养体系。     

建立科学的科研考核评价机制——激发教职工工作热情和创新活力

目前我国经济总量的提升和社会快速发展,离不开科技创新。现有的科研考核体制比较单一,限制了职工的创新激情。建立科学的科研考评机制,对于激发职工工作热情和创新活力能起到巨大的推动作用。     

学习江泽民同志关于科技创新的讲话精神,培养青年创新人才

科技创新是指在科学研究和技术应用领域产生新思想、取得新发现、创立新方法、运用新技术的劳动过程,是实施科教兴国战略的动力和源泉。创新的关键是人才,特别是对青年人才的培养。为此,应改革教育、教学,充分发挥教育在培养青年创新人才中的主渠道作用,并努力营造支持和鼓励科技创新的良好社会环境,转变观念,大力培养、选拔和使用青年创新人才。