建构主义对大学英语阅读教学的启示

本文以建构主义学习理论为指导,立足于大学英语阅读教学的现状,提出如何从三个方面改进大学英语阅读教学,激发学生的阅读积极性,切实提高大学英语的教学水平。     

接受美学观照下的探究性阅读教学的流程

本文从接受美学的角度来观照探究性阅读教学，并以此构建起三个层阶的阅读教学流程。即一级阅读：审美感知的理解阅读阶段；二级阅读：意义反思的阐释阅读阶段；三级阅读：意义融合的历史重建阅读阶段。这种教学流程不仅吸收了他人在阅读教学研究中获得的经验，还将阅读的视野拓展到更深层的历史视野中，帮助学生对文本的意义作更深入的探究。     

浅谈大学英语阅读教学

本文分析了英语阅读理解能力的重要性,当前英语阅读理解教学和学生阅读理解存在的问题,探讨在教学实践中的一些尝试。     

语篇分析对大学英语阅读教学的启示

传统的英语阅读教学往往只追求语言形式的教学,而忽视语言整体意义理解的教学,制约了学生阅读理解水平的提高。本文针对目前大学英语阅读教学中存在的问题,从宏观和微观两个方面进行语篇分析,提出运用语篇分析的理论指导学生英语阅读,借以达到提高学生的阅读能力。从而改善英语阅读课堂的教学效果。     

快速阅读考查对大学英语阅读教学的启示

快速阅读是大学英语六级考试的新增题型。针对与快速阅读考查相关问题的调查与分析,反思大学英语阅读教学中的一些问题。开展合作语言学习、培养学生阅读兴趣与自信心、帮助学生掌握阅读策略、培养学生良好的泛读习惯、建立支撑架能更好地促进大学英语阅读教学。     

浅谈大学英语阅读教学

本文首先阐述了大学英语阅读教学的现状以及与之伴随的教学模式,继而说明篇章分析阅读教学法可以成为改变这种现状的一个有效途径,最后从学习动机方面阐述了教材内容应该能够让学生感兴趣,从而激发他们的内向型学习动机,为提高他们的英语阅读能力提供内动力。     

建构主义对大学英语多媒体教学改革的启示

建构主义理论对本国的大学英语多媒体教学有一定的启示作用.本文在反思目前大学英语多媒体教学普遍存在的问题及分析本校大学英语多媒体教学现状的基础上,以建构主义理论为理论依据,指出本校要提高大学英语多媒体教学效果和质量,就要进行教学模式、教学环境及考试制度等方面的改革.     

从接受美学理论中探讨大学德语教学方法改革

从传统的德语教学中我们发现很多弊端,接受美学可以帮助我们重新组织德语教学活动。接受美学提出一个文学作品的价值是由读者和作者一起创造的,读者占据了主导地位。在不同时代和有着不同经历的读者从文学作品中获取到的价值也不一样。这就启发了我们,在面对有不同学习能力和学习水平的学习群体,只有激发了学生的创造性和主动行,充分体现他们的主体地位,才能创造一堂课收益的最大化。     

关于大学英语阅读教学的几点思考

大学英语阅读课的主要任务在于传授阅读方法和阅读技能,提高学生的阅读速度和效率.其教材和教学方法值得反思.     

浅议接受美学

西方文论经历了19世纪以作者创作为中心到20世纪对作品本身和对作品的接受为中心的转变,读者地位日益提高;到20世纪六七十年代,更呈现出百家争鸣的景象。作为其中一支非常重要的流派,接受美学对以往的文学理论是一次重大突破,尤其是对传统的生产美学和描写美学极大程度的颠覆。本文主要介绍接受美学产生的背景、代表人物、其旗帜鲜明的读者理论及瑙曼富有特色的马克思主义接受美学理论。     

接受美学与英语教学

语言的输入、吸收和输出问题是外语教学研究的一个重要领域。如何处理好这三个环节一直是外语教学研究的难题。接受美学中的三级阅读过程可以用来指导外语教学中语言的输入、吸收和输出过程,促进外语教学的发展。     

高职英语阅读教学中学习者自主学习能力培养研究

随着英语教育的蓬勃发展,自主学习能力在高职英语教育中起着越来越重要的作用。然而,许多高职院校的英语学习者尚不具备这种能力,突出表现在阅读中处于被动的地位,这种状况的产生不仅与学习者有关,也与教师密切有关。本文就学习者缺乏自主学习能力原因及如何在英语阅读教学中培养学习者自主学习能力提出了相关建议。     

浅谈高职英语教学中对学生阅读能力的培养

英语阅读能力的具备能反映学生的整体英语水平,因此在教学中注重培养学生的阅读能力是十分重要的。从对高职学生英语阅读能力的现状分析入手,结合教学实践的经验,从几个方面阐述了提高学生阅读能力的训练方法。     

大学英语阅读教学模式之探讨

大学英语阅读教学普遍存在重语法、句法分析，对隐含意义及内涵重视不够的倾向，造成学生对阅读材料理解不深，这是由传统的阅读理论和教学方法引起的。在现代教育下，我们应运用心理学、语言学、语言心理学、应用语言学、篇章语言学理论对阅读过程、影响阅读的因素及教学方法进行分析，在分析的基础上改进教学，提高大学生英语阅读理解能力。     

在英语教学中培养学生的有效阅读能力

有效的阅读方式让读者不必花费太多时间而又能达到阅读目的.本文从阅读技巧着手,简述了如何在英语教学中培养学生的有效阅读能力。     

图式理论与英语阅读教学

培养学生的阅读能力是中学英语的重要任务，运用图式理论，并指导学生激活图式建立图式和运用图式，对提高学生的阅读理解能力大有益处。     

浅谈大学英语翻译教学的现状与改革

随着世界经济一体化进程的加快，各国间交流的日益频繁，社会对翻译人才的需求日益迫切，因此目前我国翻译教学面临着新的挑战。本文就大学英语翻译教学的现状进行了一些分析，并且探讨了如何在大学英语教学和改革中有效地进行翻译教学的改革。     

刍议高职旅游英语教学改革

在揭示当前高等职业院校旅游英语课程职业能力培养现状的基础上,以CBE理论为依据,提出旅游英语课程教学改革的一些策略。     

浅谈素质教育与中学英语教学改革

素质教育是社会发展的必然要求，在我国教育界广为提高，本文主要讨论中学英语教学中的素质教育与教改问题。