《化工基础》教学中的生活常识联想

阐述了《化工基础》课程的生活常识联想教学法及其重要性．给出了基于生活常识联想教学法的几个典型的运用举例，总结了联想生活常识教学法的教学效果和不足之处．     

谈音乐起源于生活又回归于生活

音乐与生活,从来就是相辅相成、密不可分的,音乐源于生活,是生活的一种反映,是人们思想感情的一种表达。伴着生活的历程,音乐渐渐发展、高升,而最终又踏上了回归生活的道路。音乐的回归,不是倒退,更不是拒绝创新,而是更贴近生活、融于生活的一种表现。音乐回归到生活中去,是音乐发展的内在要求和必然归宿。     

音乐来源于生活——课堂教学《梁祝》有感

音乐源于生活、表现生活,从儿童青少年心理发展的认知特点看,他们对与生活有关的事物感知得较为清晰。音乐课堂教学生活化即在音乐教学中,启发学生联系已有的生活经验和知识背景,运用多种充满生活气息的教学手法进行教学,通过师生之间平等互动与交流,把生活经验音乐化,音乐问题生活化,在生活与音乐之间架起一座兴趣之桥,以此来激发学生学习音乐的兴趣,培养学生的想象力和创造性,逐步获得感受与鉴赏、表现、创造、以及音乐与相关文化等多方面的艺术能力和素养,实现让音乐课堂教学充满生命活力的目标,以至提高音乐素质,培养高尚的审美情趣,最终达到育人的目的。     

走“回归生活”之路，实现音乐教学多样化

新课程教育理念下,教师的教学方式、学生的学习方法有了很大的不同。面对我国中小学音乐教育的状况,如何改进教学内容和教学方法,以加强音乐基础知识教学和基本技能训练,培养学生的音乐表现能力、感受能力和鉴赏能力,大面积提高音乐教学质量,是进行音乐教学改革的现实课题。     

联想法

一、发明实例“多头茶叶罐”普通的茶叶罐通常一个罐体只有一个腔,如果家中存有两种以上的茶叶,就不方便盛装了。“多头茶叶罐”的发明人在作水彩画时,受颜料碟的启发,产生了这样的联想:“茶叶罐不也可以似颜料碟那样做成     

高中音乐对比欣赏探微

音乐形象之间的对比欣赏众所周知，音乐演奏（唱）是对音乐作品的二度创作。例如歌曲《我的太阳》是众多男高音歌唱家的保留曲目，特别是最负盛誉的“三大男高音”的演唱更是令人精神爽朗、赏心悦目。总之，通过不同作品的对比欣赏可以丰富学生知识、开阔视野、提高欣赏能力。     

形态学联想记忆在图像联想识别上的应用

形态学神经网络是一类新颖的人工神经网络,但人们对它的研究,尤其是对于形态学异联想记忆的研究和应用,仍很不够.给出了形态学异联想记忆理论应用于图像的联想识别上的一般方法和步骤,并通过一个字符图像联想识别的实例,叙述了其应用原理与过程,对于推进形态学异联想记忆的应用研究将带来有益的参考.     

音乐教学中的形象思维训练

音乐教学中加强形象思维训练，培养学生直觉能力、情感、联想和想象，音乐记忆力，创造力，发展学生的形象思维。     

惠普为何要黑新联想

在重压之下，惠普本该泰然处之，但却在全球表现得惊惶失色，尤其是台湾惠普的过激行为已经严重地影响到了惠普国际企业的形象。     

联想记忆法在数学教学中的运用

抽象的数学概念和众多的数学公式常常给学习者带来记忆中的困难.采用恰当的记忆方法,可以收到良好的记忆效果.针对记忆内容的特点,论述数学教学中如何运用好联想记忆法.     

观察与联想

茅盾同志说过:“一边读,一边回想他所经历过的生活,或一边读,一边回到现实生活中去看。”这就告诉我们,写好作文,不光要培养学生的阅读能力,更要培养观察现实社会的能力。     

音乐与生活

美妙动听的音乐,大概没有人不愿意欣赏。因为它既可以陶冶性情、愉悦生活、给我们带来艺术的享受,还可以养生保健、疗治疾病、使人们保持健康的体魄。随着对音乐内涵研究的不断深入,科学家意外地发现,音乐竟然还具有一些十分奇特的功用。科学家通过研究动物对音乐的反应,得出了音乐能够促进其生长的结论。英国科学家发现,如果对正在吃草的牛播放优美的音乐,就可以增进其食欲,帮助其消化;对处在怀孕和哺乳期的牛,通过经常的音乐刺激,既可以使胚胎发育正常,又能够增加牛     

可逆性联想

主要介绍学习数学的一种方法——可逆性联想,希望学生能养成良好的思维习惯,取得好成绩。     

浅谈歌曲音乐主题写作

歌曲音乐主题是概括整个歌曲思想、感情、性格的核心曲调,这个“核心”象一条主线贯穿整个歌曲,是歌曲创作中发展的基础。从全局考虑,抓住整个歌词的内在情绪写作音乐主题曲调以及设计一个具有独特性的节奏来塑造音乐形象,努力写出准确、生动、感人的音乐主题。     

中学音乐欣赏课教学初探

中学音乐欣赏课以情动人、以情感人、以情化人，通过潜移默化来陶冶学生情操，培养学生树立正确的审美观念，提高他们审美能力激发其对美的爱好和追求，塑造健康完美的人格和健全的个性。     

数学教学中培养学生联想能力探究

培养学生的联想能力是数学教师应该努力实践与积极思考的重要问题。本文从：相似联想、接近联想、因果联想等分析了培养学生联想能力的一些做法和体会。在教学中培养学生的联想能力要有一个过程，要体现层次，要充分让学生思考，教师加以积极的引导，鼓励他们联想，而不应将解题思路、定理结论等强加给学生。这样才能更好地培养学生的联想能力，提高他们分析问题、解决问题的能力。     

从“打”字谈英语词汇联想记忆

本文主要谈论词汇联想记忆。笔者首先从一个“打”字谈起,然后再展开论述,笔者主要是根据自己的学习,教学经验和所见到的词汇记忆方法来论述,主要有扩展联想,语音联想,归类联想,分解联想等。通过举例说明词汇联想记忆的好处。     

谈谈音乐形象的鲜明性和模糊性

音乐是时间艺术、听觉艺术,其形象的鲜明和模糊是对立统一的,它能给人的思维以极为广阔的驰骋领域,激发人的想象力,直接地感染人的情绪。     

浅议数学解题中的联想方法

数学联想是探索数学解题途径的向导,是将数学题设向结论转化的桥梁,是寻求数学习题巧思妙解的摇篮,是提升数学解题思维层次的阶梯.数学解题过程中常常采用的联想方法有:接近联想、类比联想、相关联想、逆向联想、数形联想等.     

音乐与宋代城市生活

宋代城市经济发展给市民带来了丰富多彩的生活。其中,音乐的平民化转向,使宋代城市生活更加引人注目。城市中参与音乐活动的阶层广泛,演艺场所多样化,特别是军乐的活跃,军人与寺院表演场所的介入,使宋代城市音乐活动异彩纷呈。城市音乐活动丰富了市民的精神文化生活,促进了城市经济的发展,有助于音乐文化的传播、社会和谐与稳定。