婴儿都是语言天才

最近,美国的一些研究人员发现,婴儿的头脑可以辨别各种语言中的不同声音,在10个月时就可以模仿本语中的音调,其原因在于人的头脑里有一种惊人的计算能力。 美国霍普金大学的语言心理学家朱斯杰克对还不能说话的婴幼儿的语言学习能力进行了25年的研究探索,他和同事发现,有的婴幼儿只会说几十个单词,只能偶尔说两个字的词组,但他们却能认出一个句子中不合语法之处。在大多数18个月的婴幼儿中,他们多少对英语中的     

从哲学视角看教学中的英汉互译

为什么我们的学生在做英语互译时,总是中文痕迹很明显,中式英语现象究竟是怎样产生的呢?本文试从哲学角度追根求源,找出造成中西方思维模式迥异的根本原因及中西方思维模式的主要区别,让学生对于英语语言结构有一个提纲擎领的认识。只要在翻译过程中注意转换思维,学生就能写出或说出地道的英语句子,这样学生的汉英翻译,乃至整个英语学习都会有一个质的飞跃。     

儿童语言获得的理论解释

语言是儿童发展过程中掌握的最复杂的符号系统。不同研究学派对儿童如何获得语言进行了深入、持久的研究,从不同的角度揭示了儿童语言获得的机制。心理学家和语言学家们认为,从儿童语言获得的影响因素来看,大致可以分为先天和后天两个因素。本文从生物学、学习理论、语言学、认知主义、社会相互作用理论五个侧面阐述了儿童语言获得的基本观点与研究进展,并对五种理论的不同观点进行梳理。     

关于句组

我们知道,对句子进行语法分析的目的是辨明句子的正确与错误,加深对句义的认识和理解,从而提高分析和运用语言的能力。但语言的情况是复杂的,分析句子,决不能死搬硬套。在语言实际中,确实存在着一些比句子大的语言单位,它们的容量远远超出了句子的范围。如果我们仅仅从句子方面去分析,就会使一个有机的整体被割裂,就不可能获得全面的认识和理解。因此,一九八一年七月,在哈尔滨举行的“全国语法和语法教学讨论会”提出了“把语法教学从句子伸延到语段”的问题。这是符合语言实际的,是值得研究的新课题。下面谈谈自己粗浅的看法,如有不当的地方,请大家指正。     

交际能力和交际语言教学

1996年下半年全国开始实施新的高中英语教学大纲。大纲中明确指出要达到全日制高级中学英语教学的目的,就必须培养学生“初步运用英语进行交际的能力”。那末何谓英语的交际能力呢?如何通过交际语言教学途径来帮助学生获得交际能力呢?本文拟就这两个问题进行探讨。     

交际理论与外语教学

交际理论是语用学的重要理论,它主要从实际出发,提出了"交际能力"的概念,使人们了解到语言作为一种社会现象是离不开交际,离不开具体的话语情景的。交际理论的重要内容之一就是"交际能力"的概念。这一概念是由海姆斯(DellH.Hymes)首先提出来的。他认为乔姆斯基的"语言能力"概念未能真实揭示人的语言能力。交际理论认为语言能力的概念不能完全反映出人们真正的语言能力,因为人的语言能力不仅仅表现在他能否说出符合语法规则的句子,还要看他说出的句子是否符合当时语境的需要,因为人总是在与别人交往中使用语言。在交际过程中人们所使用的言…     

论《左传》的主谓词组

一般认为,主谓词组只能“作句子里的一个成份”,“是句子中的建筑构件”①.同时认为,主谓词组加上语调就是句子,主谓词组的主语和谓语就分别成为句子的主语和谓语②.这就自相矛盾了.汉语中究竟有没有“只等于一个单词的用途”③,即加上语调也不能成为句的主谓关系的组合呢?即汉语中客观上存在不存在主谓词组这一层级的语言单位呢?本文全面分析了《左传》的语料,确认先秦汉语中存在有主谓词组这一级材料单位,初步探讨了先秦汉语主谓词组的特点及其在语言类型学上的意义.1 词组是汉语三级语言单位——词、词组、句子的“中间站”①.语法学家对词组和其上一级材料单位——词的区别论述颇丰,但对其与下一级使用单位——句中的区别却注意不多,从而没有认清汉语的词组与句子的特点,造成了自相矛盾的尴尬局面.     

正确和快速理解英语复合句提高阅读能力

正确和快速理解英语的复杂句子是提高阅读能力的一个重要方面.从字面上看,汉语的句子比英语的句子要短得多.英语的关系代词和关系副词在构成长句方面能起很大的作用,介词、现在分词和过去分词在构成长句方面也能起不小的作用.汉语的句子,如果写得太长的话,人们理解起来很费力.英语属于静态语言,而汉语则属于动态语言.在写作时,学生应多用名词和形容词,少用动词和副词,这样英语句子就自然会长些;而且必须牢牢记住这一点:英语每一个句子里只能有一个谓语.学生在中学里非常缺乏这种训练,而且受汉语思维的影响,这两点特别值得注意.     

主动形式被动含义语句的探讨

在教学过程中,常常遇到一些句子和短语,它们形式上是主动语态,而意义却明显的是被动的.构成这种句型的动词除少数原来就是不及物的,大部分还都兼是及物的.为什么这种句子不直接用被动语态来表示呢?笔者认为将产生这类句型的原因进一步弄清楚,同时分析一下在什么情况下要用这类句型,对丰富语言和扩大其运用范围,将会有一定的作用.针对这个目的,本文就自己在教学过程中整理的一些粗浅的材料,作一次尝试性的探讨.     

论被摄对象观点的呈现

纪录片从诞生之日起,它的拍摄手法就一直存在激烈的争论,也产生了"直接电影"与"真实电影"两大派系:直接电影派认为事物的真实随时可以被摄像机记录下来,真实电影派却坚持认为人为的环境能使隐蔽的真实浮现出来。两大学派都在追求"真实"。那么当被摄对象面对摄像机镜头时,他们是真实的吗?他们的观点能通过镜头呈现出来吗?许多人都在找寻着答案。通过一些实例可以看到,被摄者的观点可以呈现,但不能完全呈现。     

一词造多句

正星期三,语文课外活动时间,老师要求吴倩、李丹、黄莹、张明、赵刚、杨晶用“幸福”一词各造一个句子。不一会儿,他们就造好了,各人说出自己所造句子——吴倩:“这是一个无比幸福的大家庭。”李丹:“你们在家里生活得都很幸福吗?”黄莹:“请你给我们讲讲什么     

走向世界的“中国式”英语

正心理解读:家长们为了不让孩子们说出这种蹩脚的英语,早早地就把孩子们塞进各种英语班、英语角,有些甚至在家也用英语和孩子交流。儿童期是学英语的关键时期吗?小小的儿童到底是如何学会一门语言的呢?我们来看看发展心理学家怎么说。咿呀学语当胎儿在母亲体内生长到7～8个月的时候,小家伙的大脑皮层已经发育得比较发达了,已经能够对     

西方语言哲学观点及在汉语语言中的例证分析

语言哲学是一个非常奥博的研究领域。不仅有了诸多的流派,而且和越来越多的其他学科发生了联系。本文列举了西方语言哲学一些比较典型的观点并且找到了其在汉语语言中的例证。说明这些观点是语言的通用法则。     

老一代中国通在中国

《我的第一次中国之旅》带领读者重温改革开放之前的中国,并且发现和反思现代中国开放和发展的复杂过程。流连于香港的外国记者俱乐部,迟早你会碰到有人低声说出这样的句子:"我第一次去中国的时候……"这样的开场白会引出一段曲折的故事,那时候的中国对西方来说还是一片未知的领域,只有少数幸运的外国人才能     

论大学英语教学中语篇能力的培养

0.0语篇与语篇能力所谓语篇(discourse),是指交际中由若干句子有机地组合在一起,表达一个中心议题的语言单位.它可以是短短几句,也可以是长篇大作.以语篇为单位组织教学,既重视语言形式,又重视语言的功能;同时还注重语篇所涉及到的语言文化知识与相关知识,引导学生既快又准地弄清语篇的整体结构与主旨大意以及为说明该主旨大意的重要事实,进而根据上下文的逻辑关系做出合理的推论与判断以最大限度地获取语篇中的完整意义,便是本文拟讨论的语篇能力的内涵之所在.1.0为什么要特别注重语篇能力的培养呢?     

智慧故事:优秀

一个人去买鹦鹉,看到一只鹦鹉前标:此鹦鹉会两门语言,售价200元。另一只鹦鹉前则标道:此鹦鹉会四门语言,售价400元。该买哪只呢?两只都毛色光鲜,非常灵活可爱。这人转啊转,拿不定主意。结果突然发现一只老掉了牙的鹦鹉,毛色暗淡散乱,标价800元。 这人赶紧将老板叫来 :这只鹦鹉是不是会说八门语言店主说:不。这人奇怪了:那为什么又老又丑,又没有能力,会值这个数呢?店主回答:因为另外两只鹦鹉叫这只鹦鹉老板。这故事告诉我们,真正的领导人,不一定自己能力有多强,只要懂信任,懂放权,懂珍惜,就能团结比自己更强的力量,从而提升自己的身价。相反…     

对英语语法学派的一点了解

语法是语言学科的一个重要分支.语法是词的构成和变化的规则以及组词成句的规则的总和.词的构成和变化的规则叫做词法;组词成句的规则叫做句法.词法和句法是不同的语法规则,但是二者关系密切.第一,词总是以确定的语法形式进入句子的.例如英语的"buy"在表达"他买了一本书"的情况下要以"bought"的形式出现{He bought a book}.第二,组词成句的某些特点决定于词法.第三,词法和句法是互相补充的.语法中的任何成分是内容和形式的统一体.语法成分的内容是语法意义,语法意义的表达者是语法形式.例如英语"boxes{盒子}""girls(女孩子)"用语法形式"-s"表示复数的语法意义.把具有共同特点的语法形式概括起来就成为一种语法手段,像附加词和词序就是两种语法手段.语法最重要的特点就是它的抽象性.语法把词的变化和用词造句的基本共同之点综合起来,并用这些共同之点组成语法规则、语法定律.正如斯大林在《马克思主义与语言学问题》第二十二页中指出:语法是人类思维长期抽象化工作的成果,是人类思维所获得的巨大成功的指标.词汇也有抽象的特点.语法的抽象性是对一系列具体的词和句子而言的,而词汇的抽象性是对一系列具体的客观对象而言的.语法是语言中最稳固的部分,但它也有它的发展.语法成分的演变是语法发展中的普遍现象.有的语法成分会逐渐消失.有的新的语法成分会出现.新的语法成分有可能是从其他语言中吸收过来的.长期以来,英语语法学者一直从事英语语言结构的研究,撰写了许多语法书籍.由于他们对语法问题的研究方法、目的不尽相同,语法领域里出现了许多不同学派.本文作者简述以下几种主要语法学派,供大家对英语语法的发展有一定的了解,并且能吸收各家所长,对不同的英学习者运用恰当的语法教学方法,收到事半功倍的效果.     

国外靠才能 国内靠模式 那些中头奖的年轻人

当人们被一个又一个少年变身千万富翁的故事击中时,常常忘了这样一件极端事件的发生概率,大概和中一记千万彩票差不多。毫无疑问,他们拥有天赋、头脑和努力,但还需要一点远在星辰之外的好运气。尼克·达洛伊西奥会退学吗?这位17岁的高中生凭借自己设计的Summly阅读软件赚了3000万美元,在很多人看来已经获得财务自由,有资格享受自己的青春和金钱。17岁的千万富翁在收到李嘉诚的维港投资(Horizons Ventures)发来的电子邮件时,达洛伊西奥只有15岁,并且基本没让什么人知道他所做的事情——出于兴趣,自从2008年智能手机应用商店开始运营以来,达洛伊西奥就着手设计iPhone手机应用软件。那时12岁的他用卧室里的Mac电     

让英语课堂生机勃勃

如何提高英语成绩？好多学生和家长都有这个疑问。英语是我们所接触的第二门语言，那么先让我们想一想我们的母语——汉语是如何学习的呢？英国心理学家托尼·布赞说：“婴儿出世那一刻，就真的已经是才华横溢了。仅仅两年时间，他就学会了语言，比任何一位语言学博士都要好，并且到了3岁或4岁，他在语言方面就是一位能手了。”这话确实有道理。虽然我们没有刻意地去教婴儿学语言，没有教他语法、     

如何钻研文言文词义

怎样在一个词上发现问题?发现问题又怎样解决呢?现在先谈怎样发现问题:如果一个词照某些解释不能疏通一个句子的意义时,那就是有问题了;或者一个词在一个句子中解得通,但不能联贯上下文意,那也是有问题了;或者对上下文都能解得通,但在修辞上又有些