师范类院校体育专业大学生运动损伤现状、原因及自我防护意识的调查分析

随机抽取420名师范院校体育专业学生作为研究对象,调查师范院校体育专业大学生运动损伤的现状、原因及自我防护意识.结果显示：⑴师范院校体育专业大学生的运动损伤比率较高,主要原因为缺乏自我防护意识、技术动作不规范、准备活动不充分等;⑵虽然大部分学生在运动过程中有自我防护意识,但由于缺乏运动损伤自我防护知识、思想疏忽大意、教师指导监督力度不够等原因,学生仍存在意识与行动上的偏差.     

散打运动对提高大学生安全防范意识的影响

<正>随着高校体育课程改革理念的不断更新,散打运动逐渐进入了大学生体育课堂.90后大学生大多数都是独生子女,其性格缺陷体现在思想单纯、孤独、焦虑、自尊心强、意志脆弱和自我保护意识不强等方面.散打运动是以各种技击动作为内容,双方以格斗为形式的对抗性体育竞赛项目.通过散打的学习不仅能强身健体,还能培养人的顽强毅力、优秀心理素质、社会适应能力以及自我保护防范的意识.因此,散打运动适合大学生的年龄、心理和生理的特点,对提高大学生安全防范意识起着十分重要的作用.1散打运动有利于加强大学生安全思想教育     

大学生健康人格与心理健康、自我和谐的关系研究

为了在实践领域更加丰富大学生健康,‘格的实证研究,通过查阅有关资料、形容词法和头脑风暴法等方法编制了《大学生健康^格问卷》,并通过对2394名大学生进行调查,分析了大学生健康人格、心理症状与自我和谐的现状,探讨了三者之间的关系,力这三个领域的研究提供了一定的理论与实证支持．得出结论主要有：（1）自编的大学生健康人格问卷具有良好的信度、效度．（2）大学生健康人格与SCL-90总分及备维度呈显著负相关,与自我和谐总分、自我与经验的不和谐呈显著负相关,与自我灵活性呈显著正相关,与自我的刺板性无显著相关．（3）大学生健康人格水平对心理症状有一定的预测作用,自我和谐在健康人格和心理症状之间起部分中介作用．     

当前工科大学生核心竞争力研究

工科大学生的核心竞争力是指个人以其拥有的工程力为基础,以适应力为前提,以学习力为保障,以创造力为灵魂,在不断学习中创新,在不断创新中整合各项可供利用的资源,充分凸现资源要素的效用而使自我获得持续竞争优势的能力;它具有创新性、独特性、动态性、异质性、稳定性等特点,需要不断学习和培养.     

基于职业生涯规划理念的高职生自我管理能力提升方案探究

高职大学生自我管理能力不强,与人才培养的目标要求不符。根据职业生涯规划理念,借助生涯九宫格,设定自我管理能力提升目标,确定行动方案,设计大学生成长手册记录成长轨迹。这个方案的实施,以“六自”原则(自我设计、自我实施、自我监督、自我反省、自我修复、自我强化)为保障,正确发挥教师生涯教练的作用,以期唤醒学生的潜能,实现自我修复。     

大学生生涯自我控制问卷的编制

目的：编制大学生生涯自我控制问卷,检验其信效度.方法：在文献探讨及访谈、开放问卷调查的基础上,编制和修改大学生生涯自我控制问卷,对992名福建省大学生进行测查.结果：探索性因素分析的结果表明,大学生涯自我控制包括控制效能、控制情绪、行动倾向、计划倾向、控制策略等5个因子,共20个项目,累积方差贡献率为55.32%.问卷的验证性因素分析支持一阶五因子模型假设（χ2/df=1.85、AGFI=0.89、NFI=0.83、CFI=0.87、RM-SEA=0.049）.问卷总体的内部一致性系数为0.82,各个因子的内部一致性系数在0.60-0.72之间;问卷总体的的重测信度为0.81,各个因子的重测信度在0.71-0.85之间.以被试的生涯适应力水平为效标,与大学生生涯自我控制的相关为0.49（P〈0.01）.结论：大学生生涯自我控制的概念构想是较合理的.问卷的信度和效度指标均符合心理测量学的要求,可以作为评估大学生涯自我控制水平的测量工具.     

学生学习的自我控制与自我监控辨析

学生学习的自我控制和自我监控是两个容易混淆的概念,自我控制主要指的是对学习行为的控制,学生排除各种干扰将注意力集中在学习上,维持对学习有益的行为,中断影响学习的行为;而自我监控主要是指以元认知为基础,运用认知策略和适宜的学习方法对思维进行控制,以维持学习、提高学习效率的过程.目前对大学生学习的自我控制研究还没有展开,对于自我控制和自我监控能力的培养也还没有形成有效的训练手段,应加强这方面的应用研究.     

当代大学生行为动力机制诠释

大学生的人格由本我、自我、超我构成,大学生的行为受自我动力和超我动力驱动,自我动力与超我动力的平衡关系,决定了大学生行为的指向和强度。本文系统地分析了大学生自我与超我的构成及其变化,自我与超我的影响因素及其特点,解释了大学生的行为动力机制,为构建有效的大学生行为管理模式奠定了基础。     

大学生对习近平用典熟知度的调查——以福建某高校为例

以近千名在校大学生为样本,调查了当代大学生对习近平用典的熟知度。结果表明,大学生对习近平用典的熟知度不高,关注面较狭窄;大学生更关注民生及自我修养的提升等资讯,对国家时事要闻的关注度不够但存在较强的了解诉求。这主要是由于大学生群体内在的学习主动性不足和外在学习氛围不够浓厚两方面因素造成的。通过激发大学生学习主观能动性、发挥学校和社会媒体的引领作用创建良好学习氛围、利用新技术创新自主学习方式等措施,可提高大学生对习近平用典的熟知度,坚定大学生的文化自信。     

针对大学生自我意识特点增强思想教育工作的实效性

一、大学生自我意识发展的阶段及特点（一）自我意识的分化阶段青年期由于意识转向以自己本身的心理活动为对象，原来在儿童、少年时代的整体自我意识便一分为二，一方面自己作为观察者，另一方面又以被观察者的身份出现。处在这一时期的大学生（主要是低年级学生）更是如此，由于他们从中学考入大学，接触的知识更多，视野更广，因此自我意识的这种分化更加明显。心理学家将处于观察者地位的自我叫理想的自我，而把被观察的自我叫做现实的自我。前者是青年自己所设想的自我，而后者是指当前发展水平所达或的自我。自从自我意识分化为两部起…     

大学生的元认知能力及培养

在当今科学技术飞速发展的信息时代 ,社会的飞速进步 ,对新一代大学生的培养和教育提出了更新更高的要求。新一代的大学生不仅应具有独立学习知识、获取新信息、把握新进展、更新知识结构的认知能力 ,而且应具有较强的自我认知、自我监控、自我调节与自我约束等元识知能力。然而 ,在我们传统的教学中 ,大学生的元认知能力并没有引起人们的重视。因此 ,本文从大学生元认知能力培养的必要性 ,大学生元认知能力的概念以及与认知能力的关系等方面进行了初步的阐述 ,并就如何培养大学生的元认知能力提出了几点建议。     

健美操教学中采用小群体模式对女大学生自我效能感的影响研究

基于小群体教学模式视角,结合高校女大学生健美操选修课程展开了教学实验研究,旨在探讨健美操教学中采用小群体模式对女大学生自我效能感的影响.采用单因素准自然实验设计,经过16周的教学实验,对参与的60名女大学生的教学状况、自我效能、身体素质和动作技能等指标进行检验,并利用结构方程分析了自我效能感的中介效应.结果表明,小群体模式在健美操教学中的应用能够显著提高教学效果和女大学生的学习效果、自我效能感.自我效能感是小群体教学对学习效果和教学效果产生影响的中介渠道,中介效应对应值为0.047 5,占总体影响效应的28.17%.因此,健美操教学中采用小群体模式可以有效提升教学效果及女大学生的多方面学习效果.     

新时期高校保卫工作的教育职能

<正>高校是培养人才的地方,是实施"科教兴国"战略的主要基地。当今时代是知识经济时代,要求高校培养出的大学生在具备扎实专业基础知识的同时还要具备良好的思想政治素质、道德法制意识、自我保护和安全意识、较好的心理素质等。因此,新时期高校安全保卫工作在维护学校正常生活秩序的同时,还要担负深入开展大学生的思想政治教育工作,提高大学生综合素质的教育职能。     

在大学生宿舍管理过程中实践探索

本文试图以我们创建宿舍管理新模式的具体实践阐释和探索“四自原则”（自我教育、自我管理、自我服务、自我约束）在大学生宿管理工作中的具体运用。一、自我教育、弘扬美德针对大学生宿舍这块重要的教育阵地的特点，我们设计举办了一系列吸引学生广泛参与的活动，以体现自我教育功效。（1）系列“养成教育”“养成教育”是教育者针对学生在生活、学习上遇到的小事、小问题，有意识地引导学生养成良好的基本学习生活习惯，使其具备基本道德修养。我们的系列“养成教育”以宣传板形式定期出版，发表同学们自己对大学生习惯、道德、公德的养…     

自我效能理论在高校乒乓球教学中的应用研究

以自我效能理论为基础,结合高校乒乓球的实际教学情况,运用文献资料、问卷调查、观察和实验等研究方法,对大学生在乒乓球学习中自我效能感的高低进行调查分析.结果表明,竞争或非竞争条件下,逐渐形成的较高自我效能感明显有助于提高运动成绩,同时降低了失败的负面影响.自我效能感强,乒乓球学习有动力,持续时间长.在高校乒乓球教学中,可以通过增强学生的学习兴趣、成功体验、营造氛围及淡化考试等措施,提高学生的自我效能感.     

大学生就业难的原因及解决办法

分析了大学生就业难的主要原因;提出以创新人才培养和提高学生职业道德为目标的教育改革思路;阐述了企业参与大学生培养和逐步实现全国大学联合办学,切实解决大学生就业难问题,实现大学教育可持续发展的设想.     

如何培养大学生的创新意识——以鼓励学生参与“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛活动为例

<正>机电是一个实践性强,涉及面广的专业,是旨在培养学生毕业后能与多种专业进行密切配合的专业。在校的大三、大四学生在不影响学习和考研的情况下,积极参与"挑战杯"大学生课外学术科技作品竞赛活动,是课堂教学在实践中应用价值的体现。     

大学生学习自我控力与学习动机的相关研究

应用自制的大学生学习自我控制量表和大学生学习动机量表,对漳州师范学院470名本科生进行调查,结果发现;1、大学生的深层型学习动机与学习自控力各因素都有较高的正相关,表层型学习动机与学习自控力各因素有高的负相关,成就型动机则与自控力无显著相关。2、大学生学习的自主性还有待于提高,如学习动机缺乏,学习目标比较功利。     

高校大学生心理健康教育有效途径研究

高校大学生出现了厌学、焦虑、恐惧、强迫、抑郁、神经衰弱,甚至更为严重的心理健康问题,对他们的身心发展极为不利。通过对高校大学生心理健康状况的调查分析和研究,提出了高校开展心理健康教育的途径和方法:要发挥课堂教学的主渠道作用,积极推进心理健康知识进课堂;要发挥全员育人的辅助作用,全面开展大学生心理健康教育;要充分发挥大学生的主体作用,满足他们自我成长的心理需要;要发挥校园文化潜移默化的影响作用,努力营造良好的校园氛围;要发挥心理咨询与辅导的沟通作用,为大学生提供及时有效的心理健康指导与服务;要发挥大学生心理危机预防与干预体系的预防作用,保证学生健康成长。     

大学生课外健身现状与影响因素分析

调查显示,大学生对课外体育健身的认识和参与动机、态度是积极向上的;大学生喜欢的体育健身项目是篮球、羽毛球、乒乓球和散步,喜欢的体育健身形式是自由活动;大学生每周参与体育健身的频数明显不足;影响大学生参与课外体育健身的主要因素是锻炼意识不高、学习压力较大,上网时间较长。针对现状,学校各方面要重视大学生课外体育活动,从经费、管理等方面尽量满足需要,以保证大学生体育健身活动的良性开展。